中华经典诵读活动记录

鳌峰小学中华经典诵读活动记录 活动时间 第四周 活动地点 教室 参加人员 二年级学生 活 动 内 容 一、欣赏故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所达的。提问：　九月九日　这一天，诗人在干什么呢？他想到了些什么？二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发现古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。1、师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。提问：古诗里说了些什么？古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同？小结：同样是讲一件事，刚才故事讲了好多，古诗只用了四句就讲完了。（明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。）欣赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。提问：①在这首古诗里你有哪些地方还不明白？（引导幼儿结合对故事的记忆，来理解古诗的字、词，感受古诗整体的意境。）②这首古诗告诉我们一件什么事?（引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。）4、师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。三、迁移情感，体验诗人的思乡之情。提问：诗人在　九月九日　重阳节这天特别的思念家乡的亲人，写下了这首有名的古诗，如果你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢？     鳌峰小学中华经典诵读活动记录 活动时间 第五周 活动地点 教室 参加人员 二年级 活 动 内 容 一、激情导入，创设情境。 李白是唐代最伟大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，同学们能背诵出来吗？ （学生有表情地背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》 《静夜思》 《赠汪伦》） 二、揭释题，指导方法。 1.这节课，我们要学习的《早发白帝城》也是李白的著名诗篇。 （板书课题、齐读课题） 2.“早发白帝城”是什么意思？ 3.你们想知道白帝城是什么样的吗？老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。（出示图片） 4.一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。一路上，他看见了什么听见了什么，有什么感受呢？让我们一起学习这首流传千古的佳作。 指导自学 三、自学要求： 1.汇报各组自学情况； 2.将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自登陆古诗文专题学习网站，查阅资料一同解决问题； 3.用自己喜欢方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。 五、汇报自学情况 1.指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。 2.这首诗写的是什么内容？ 3.从一二两行诗中，你读懂了什么？ 4.这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。） 5.指导朗读一二行诗。 6.出示课件“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”：同学们看到画面有什么感受？ 7.诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而下，诗人又听到另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。在这一行诗里，诗人间接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点，真不简单！船真的像诗中描述的那么快吗？ （是诗人的感觉，诗人觉得船走得很快。） 8.为什么会有这种感觉呢？老师给同学讲个故事吧：公元759年3月，诗人因受牵连，流放夜郎，行至夔州白帝城时，传来皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。诗人欣喜若狂，拨转船头，放舟东下江陵，这首诗正是在这种情况下创作出来的。诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。 9.这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快） 10.指导朗读，学生试读。 弄懂诗句的意思后，咱们来比一比，看谁能流利地朗读全诗。（学生朗读古诗） 11.同学们读得这么有感情，能说说自己的感受吗？ （从“彩云间”我体会到，诗人得到免罪的消息后，十分兴奋，因此觉得环绕在彩云之间的白帝城特别漂亮。　 （猿声悲啼本来是使人很不舒服的，但是此时诗人却觉得猿猴的啼叫是在为他欢呼，向他辞行，可见诗人多么高兴。诗人此时的心情，不但兴奋、激动，而且舒坦，他乘坐在轻快的小船上，欣赏着祖国美丽的山河，想到就要回到家乡，见到亲人，那种心旷神怡的感觉，真是妙极了。） 12.重获自由的诗人心情无比愉快，他已顾不得描写两岸的山光水色了。在这愉快心情的映衬下，江水流得特别快，千里外的江陵一日就到达了；小船也显得特别轻快，在猿猴的叫声中，越过了万重高山。 这首诗不但文字优美，而且感情丰富。来，我们再读一读这首诗，试着体会一下诗人当时的愉快心情。（学生自由感情朗读） 六、总结 这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。     鳌峰小学中华经典诵读活动记录 活动时间 第六周 活动地点 教室 参加人员 二年级学生 活 动 内 容 一、谈话导人 师：同学们，你们登过山吗？看到了什么？ 生：全班讨论 师：今天我们一起随唐代大诗人李白一起去望天门山，感受一下天门山的陡峭。 二、教师范读古诗 师范读生闭眼聆听，想象看到了什么？ 三、生自学古诗 1、生自由读，读准字音。 2、边读边想：读中看到什么？ 3、同座互听互读。 4、看图：在图上看到什么？想到什么？还有什么不懂？画下来小组交流，教师点拨。 四、指导有感情地诵读。 1、欣赏古诗录音。 放配乐古诗录音，师生边听边看挂图。 2、谁愿意当诗人把《望天门山》读给我们听？ 3、讨论：把你从古诗中看到的说给我们听。 4、指导诵读。 5、师配乐表演读。 6、生配乐朗读。 7、分男女配乐朗读。 五、布置作业 1、把你从古诗中看到的景色说给家长听。 2、找一首描写山的古诗和同学交流。