小学英语学科渗透心理教育案例

小学英语学科渗透心理教育案例 主题与背景: 我们的教育方针是使每个学生德、智、体诸方面获得全面发展,那么学生发展的内涵应怎么定位呢?这一直是十几年来素质教育探索的问题。随着教育体制、考试的改革,仅仅把学生的发展定位于知识的获得、技能的掌握是远远不够的。新的人才观认为发展还应当包括身体的、心理的、伦理的、文化的许多方面。知识和技能可以速成,但良好的心理素质和行为习惯的养成,人生处事的积极,科学的人生观、世界观、正确价值观的确立是难以速成的。青少年时期是一个人发育成长的重要阶段,在这个阶段,要教会他们求知,教会他们办事,教会他们健体,教会他们审美,教会他们创造,但往往容易被忽视的是教会他们做人,同时,还要让他们具有良好的心理素质,这最后一点目前越来越受到重视。心理健康教育已经成为实施素质管理的一项重要工作,教育部先后颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》,明确要求全国中小学从2000年秋季开学起逐步开展心理健康教育,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。三年级正处于过渡阶段,心理也进入了一个动荡不定的时期。那么如何处理人生中的一些困惑和烦恼?消除学习生活中的一些不良生成。把人生主要的精力投入到学习工作中,对青少年来说,心理健康教育尤为重要。本案例所选用的材料是译林版三年级Unit4内容是阅读理解,阅读材料是《Where’s the bird?》。 案例描述: 本阅读材料在我的精心引导下,学生们津津有味地读着文章,文章中开头是这样的“Rich or poor,young or old,we all have problems。And unless we deal with our problems,we can easily become unhappy。Worrying about our problems can affect how we do at school。It can also influence the way we behave with our families. So how do we deal with our problems ?……当读到This is an important lesson for us: we can solve a problem by learning to forget。有一些学生在窃窃私语,我就问“Do you understand the passages?”快嘴的戴文卿同学说 S:Yes, but I can’t do that. T: Why ? S: I can’t stand Wang Wenmao. T: Why can’t you stand him ? S: He often hurts me. T: How does he hurt you ? ” S: He often says I am an ugly little duck. He often tells others I am not beautiful. 全班同学哄堂大笑, 这时我迅速介入,接着她的发言对全班同学说, T: But I like you .I think you are very beautiful. The other students also like you . 接着我问其他学生, What do you think of Dai Wenqing ? Ss: We like her. She is kind . She is helpful .She is beautiful.…… 这时侯, 戴文卿这个女孩脸上的怒气马上烟消云散,取而代之的是舒展的笑容,我 知道我没有让她失望.接着我又微笑着问经常说她丑陋的那个男学生王文茂. T: Do you hate her ? S: No, I don’t. 该生不好意思地低下了头. 针对这一话题,我让学生讨论. T: What is beautiful ? What kind of people do youlike ? S1: He must be friendly. S2: He must like helping others. S3: He always thinks of others more than himself. …… 讨论结束后,我询问其他的学生, T:Who else can’t solve a problem by learning to forget. 班里的一位男生曹国建站了起来. T: Why ? S: I am angry with Zhang Bing . T: Why are you angry with Zhang Bing ? S: Yesterday we were on duty. Yesterday morning ,he was late for school, so he didn’t clean the classroom with us. Yesterday afternoon, he still didn’t want to clean the classroom,I told him to clean the classroom with us. “ Grandpa can’t clean the classro om,” He said to me “You go to die !”.Then he beat me. I can’t stand him. 作为的我听了以后很生气,又给曹国建同学当爷爷,又骂人,太嚣张了.可想到-----“气头上没有好办法,”这句话, 我平静了下来, 微笑着问张彬, T: So are you ? 张彬低下了头,没有出声. 我看着曹国建委屈又生气的样子,(因为他是小组组长.) 急中生智想起刚刚读过的,为主题班会准备的一篇文章-----<<宽恕他人,高尚而又伟大的情操>>.文章是这样的: 韩国总统金大中经过漫长岁月的奋斗和努力,终于在耄耋之年当上了总统。在正式就职之后,他做了一件令世人敬佩的举动,就是公开在青瓦台总统府,招待了曾经迫害过他的四位前任韩国总统,包括:金斗焕、卢泰愚、金泳三和崔圭夏。他以具体行动化解了政治仇恨,也展现了伟大的恕人之道。在轰动一时的光州大审中,他曾被政府判处死刑,当时他曾立下遗书,要求他的家人和同志不要报仇,让政治迫害就到他为止。 他的宽广心胸和宏伟的情操,赢得无数世人的尊敬。原谅别人是一种伟大而高尚的情操,也是最困难的一个行为;但通过饶恕的举动,其实可以使自己少受一些痛苦。 很多时候,我们都是故意让自己掉入仇恨、愤怒的深渊不能自拔。并以此为毒品,使自己上瘾,结果真正伤害的是我们自己。憎恨别人,如同烧毁你的房子却只为了要赶走一只老鼠。 饶恕本来就是一件十分不容易做到的事情,要把仇恨从心中抹去,需要极大的勇气和胸襟。尤其最容易造成我们心中伤害的,十之八九都是来自我们周围最亲近的人,越亲近的人,给我们的伤害越大,也最无法释怀。 但是静下心来,诚实地问问自己,当我心中被这么大的怒气所捆绑时,我有什么好处?我会更快乐吗?我会更自在吗? 饶恕并不是给人一条生路,而是给自己一条路;不是释放别人,而是释放自己,饶恕别人就是放自己一码,让我们的心从不能自拔的痛楚中挣脱出来,使自己能好过一些,毕竟伤害已经造成,久久不能释怀的愤怒,只会造成二度伤害,得不偿失。 与其一直注视着那件使你愤恨的事,倒不如转移方向,去看到其它的需要,用爱去从事各项关怀行动。我们的心如同一个容器,当爱越来越多时,仇恨就会被挤 出去。我们不需要一味地、刻意地去消除仇恨,而是不断用爱来充满内心、用关怀来滋润胸襟,仇恨自然没有容身之处。 对自己好一点吧!我们何不抛弃仇恨,放下愤怒,给自己真正自由的空间! 当我把这篇文章呈现朗诵给同学们听的时候,很多同学潸然泪下,我对孩子们说: “的确,人生不如意十有八九,我们没有时间去仇恨伤害过我们的人,我们要用爱来充满内心,用善良来征服他人,在家里,我们要孝顺父母,做个好孩子;在学校,我们要努力学习,做个好学生;在社会,我们要诚实做人、做事,当个好公民.”