大班下学期角色游戏阶段计划及反思

大一班角色游戏阶段计划 学期目标: 1.幼儿积极参与各种角色游戏活动,使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。 2.幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 3.大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色,使游戏情节更加丰富。 4.学会协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。 5.学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,学会根据游戏的需要自制简单的玩具,发展想象力、创造力和动手操作能力。 6.养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。 7.自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 下学期 班级情况: 开展了进三年的角色游戏,我班幼儿的游戏水平有较大的提高,已能扮演角色进行交往,角色意识有所增强,游戏的目的性、计划性较之第一学期更为明显,已学会简单评价别人的游戏行为。这学期是幼儿在园的最后阶段,为做好幼小衔接工作,游戏时间减少了。鉴于这种情况,我们调整了本学期的游戏目的,更注重于发展幼儿的创造性思维及解决问题的能力。 第一阶段:(3月1日—3月30日) 预设主题:“图书馆、快餐店” 一、游戏目的: 1、培养幼儿学会商量分配角色,与同伴积极交往,友好合作,分享游戏快乐,学会解决在游戏中发生的纠纷。 2、让幼儿加深自己的角色意识,知道自己的角色职责。 3、培养幼儿在游戏中的礼貌用语。 4、让幼儿根据游戏的需要自制有关的玩具,培养幼儿想象力,创造力和动手操作能力。 5、培养幼儿独立地,有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地的意识和能力。 二、游戏准备: 1、准备: 设置图书馆空间(借书处、看书处、书库),并进行装饰布置;提供书(有购买的或师生共同自制的,并进行编号、分类)、书架、书桌、椅子、借书证、图书管理员标记等物品。 2、经验准备: 组织幼儿参观图书馆,了解图书馆工作人员的劳动,知道如何借书、看书和还书。 三、游戏指导: 第一次指导: 1、向幼儿介绍图书馆的新环境及设施等,激发幼儿对游戏的兴趣。 2、提醒幼儿在游戏中学会用礼貌用语:麻烦你、请、谢谢等让幼儿在游戏中自己商量角色,并学会轮换角色。 4、游戏后能把游戏材料摆放整齐。 观察与推进: 幼儿对于图书馆的主题很感兴趣,在前期的物品收集过程中,幼儿的积极性很高,还主动要求家长带他们到图书馆进行多次的实地考察。因此,在此次活动中,幼儿对于场地布置及角色的安排等方面开展的很不错。但对于工作人员的职责还不是很了解 第二次指导: 1、在活动中提醒幼儿在角色扮演游戏中应按一定的程序进行。 2、让幼儿更加明确自己的分工角色,学会自己商量,在游戏中能有分工协作 3、指导知道怎样摆放书籍,游戏后能收拾好。 观察与推进: 在游戏前,幼儿明确了各自的岗位及职责,并提议应该请一名“负责人“来监督。在游戏过程中,大部分幼儿都能很好的扮演自己担任的角色,但只局限于顾客与收银员,对于图书馆场地的布置,商品的摆放等问题没有规划,场面有点混乱 第三次指导: 1、引导幼儿在游戏中读者的安静,如:让幼儿在看书的过程中经常会打扰其他的人,教育幼儿互相体谅、不影响其他人。 2、设监督园等管理角色,通过监督、评选出“最佳读者”,鼓励幼儿进一步提高“读者”的素质。 3、幼儿的礼貌用语,让幼儿遵守游戏规则,并收拾好游戏材料。 观察与推进: 在游戏前,幼儿明确了各自的岗位及职责,并提议应该请一名“负责人“来监督。在游戏过程中,大部分幼儿都能很好的扮演自己担任的角色,但只局限于顾客与收银员,对于图书馆场地的布置,商品的摆放等问题没有规划,场面有点混乱 第四次指导: 1、重点引导幼儿在游戏中与其他游戏间的交往,如:让幼儿给医院的“病人”免费的理头发,给“幼儿园”的小朋友理发,教育幼儿互相关心、互相爱护、热情为他人服务。 2、增设经理等管理角色,通过监督、评选出“最佳美发师”,鼓励幼儿进一步提高“理发师”的服务质量和服务态度。 3、提醒幼儿的礼貌用语,让幼儿遵守游戏规则,并收拾好游戏材料。 阶段小结: 幼儿图书馆显得特别的感兴趣,幼儿对游戏规则的遵守情况很差,喜欢自我为中心,看书时会影响别人,角色意识不强,整理游戏材料的情况也不够好,同时文明情况也不够好。这都需要老师在游戏中进行适当的指导,给予幼儿帮助,多给幼儿一些机会,让幼儿在游戏中充分展示自己。 第二阶段:(4月) 预设主题:茶馆、邮电局、运输忙、我的家、银行 游戏目的: 1、明确各角色的职责,能自主选择角色。 2、进一步学习分工合作及与同伴协商解决问题。 3、继续培养幼儿在游戏中轻声交往及有礼貌的习惯。 游戏准备: 1、知识准备: 利用晨间谈话丰富生活经验。 2、物质准备: (1)茶具两套、各种茶叶。 (2)“百宝箱”一个。 第一次活动指导: 1、回忆上次游戏情况并提出这次游戏的主题。 2、介绍新主题和新角色。 3、教师交代要求: 1)要明确自己的角色及角色职责。 2)在游戏中与同伴要轻声交往,遇到问题要学会自己解决。 3)在游戏中要使用礼貌用语。 4、幼儿自主选择角色进行游戏,教师重点指导新主题“茶馆”。 5、评价游戏 1)今天你去做什么了,好玩吗? 2)游戏中还有哪些不够好的地方? 观察与推进: 在这个阶段,新增添了“茶馆”这个游戏主题,让幼儿体验真正的茶道,并知道喝茶的好处,在游戏中,茶馆的服务员现很好,特别是齐丹萌小朋友,服务周到,又很有礼貌,但是发现茶馆喝完茶的杯子不够干净,下次游戏时将解决这个问题。 第二次活动指导: 1、回忆上次游戏情况指出不足,提出这次游戏该注意的地方。 2、交代游戏要求: 1)去看演出时要有礼貌,做一个忠实的观众。 2)在游戏中与同伴要轻声交往。 3、幼儿自主选择角色进行游戏,教师巡回指导。 4、评价游戏 1)你觉得小朋友的演出精彩吗?为什么? 2)我们的游戏还有哪里不够好。 观察与推进: 在这次游戏时,首先让幼儿想解决茶馆的卫生问题,小朋友想了很多种办法,最后决定用一次性的小杯子来喝,这样就不用担心顾客不来了。另外,茶馆的应迎宾小姐能尽职尽责,做好自己的工作,用各种办法吸引顾客。 第三阶段:(5月4日—5月30日) 一、预设主题:110报警服务台、超市、图书馆、快餐店等 二、游戏准备: 1、物质准备: 设置图书馆空间(借书处、看书处、书库),并进行装饰布置; 提供书(有购买的或师生共同自制的,并进行编号、分类)、 书架、书桌、椅子、借书证、图书管理员标记等物品。 2、知识经验准备: 组织幼儿参观图书馆,了解图书馆工作人员的劳动,知道如何 借书、看书和还书。 三、游戏指导: 第一次指导: 1、向幼儿介绍图书馆的新环境及设施等,激发幼儿对游戏的兴趣。 2、提醒幼儿在游戏中学会用礼貌用语:麻烦你、请、谢谢等 3、让幼儿在游戏中自己商量角色,并学会轮换角色。 继续阅读