小组合作学习能力评价量规用表

小组合作学习能力评价量规用 评价等级及标准 评价方式   A B C 自我 评价 同学 评价 教师 评价 参与 程度 积极参与讨论与交流 积极参与练习 至少一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策。 较少有举手发言，较少参与讨论与交流。       合作 情况 小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，小组成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法。 小组成员显示出了一定的交互能力；他们能认真地倾听他人的观点，显示出了一定的讨论和选择能力。 参与了讨论、工作，并对最终成果进行了评价，对评价过程只是旁观。       创新 情况 有创新意识，成果有前瞻性、独特性、价值性。 有创新意识，成果有独特性。 学习中能开始培养创新意识。       学习 态度 能刻苦钻研，积极主动交流、思考回答问，努力争取最出色的完成任务。 能认真听讲，参与交流，努力完成自己的任务。 能认真听讲，在同伴帮助下完成任务。       自主 探究 有强烈的求知欲，不断提出许多与任务相关的问题，并努力寻找答案。能在遇到问题时独立寻找解决办法，不放弃。 能够提出与主题相关问题，希望找到答案。能在遇到问题时自己进行探究或与同伴讨论寻求解决途径。 能提出问题，但有时偏离主题或不作进一步的思考。能对遇到的问题进行一些探究，但缺乏毅力，喜欢依赖同伴。                     组内各成员研究学习评价量规用表 评价指标(总分100) 评价等级标准 A(100%～85%) B(84%～75%) C(74%～60%) D(＜60%) 情感态度 (20分) 积极参加本次学习活动，学习兴趣浓厚。 愿意参加本次学习活动。 参不参加本次学习活动都无所谓。 不太愿意参加本次学习活动。 合作交流 (50分) 主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学。 能和同学配合，做好自己份内的工作。 ①觉得一个人学习更好； ②在同学的要求下能帮忙解决问题。 帮不上忙，经常跟同学意见不合，甚至觉得无法合作。 虚心、认真倾听同学的观点和意见，能完整、非常清楚地表达自己的观点和意见。 会倾听同学的观点和意见，能比较完整、清楚地表达自己的观点和意见。 ①不太愿意倾听同学的观点和意见，喜欢表达自己的观点和意见；②只倾听同学的观点和意见，不喜欢发言。 不太愿意倾听同学的观点和意见，较少或没有表达自己的观点和意见。 创新思维(10分) 善于提问，所提的建议创新、合理。 敢于提问，所提的个别建议创新、合理。 提问不多，个别建议合理。 提问很少或没有提问，所提的建议不够合理。 成果展示(20分) 1．学会向上抛物，掌握基本动作方法，体验全身协调用力。 2．了解抛物后接物的动作方法。 3. 通过游戏，体验成功的乐趣，培养学生思维和创新能力。