语言学概论

21世纪中国语言文学通用教材 主 编 岑运强 中国人民大学出版社 语言学概论 第一章 总 论 语言可以把死人从墓中叫出来，也能把活人埋入地下;语言可以把侏儒变为巨人，也能将巨人彻底打倒。 ——海涅 第一节 语言学的性质、任务、研究和历史 一、语言学的性质和任务 专门研究人类语言的学科就叫语言学。语言学是一门多边缘、多层次的立体学科。由于语言本身具有社会属性，同时又具有自然属性，同时还和思维活动有密切的关系，因此，语言学和社会科学、自然科学、思维科学都有着紧密的联系。 二、语言学研究的方法和分类 从研究的对象上，可把语言学分为个别语言学和普通语言学。个别语言学的研究对象是某一种语言，如汉语语言学、英语语言学;普通语言学的研究对象是人类语言，着重从理论上探讨语言的共同特点和一般规律，也叫一般语言学。 从研究的侧重点上，可把语言学分为理论语言学和应用语言学。 三、语言研究的回顾与小结 普通语言学是对人类的语言从理论方面进行研究的一门学科。理论是从实践中来的，离开对历史的总结和现实的归纳就没有理论，所以对语言研究进行一番回顾与小结是十分必要的。 （一）语言研究的回顾 1.五段 2.两线 3.三解放 4.总结 （二）语言学的意义 科学技术现代化需要语言学 语言教学和研究离不开语言学 制定和理解语文政策都离不开语言学 语言学对文学的创造、欣赏和翻译，对语言的特殊运用或一般现象的解释，都有重大的作用和意义。 第二节 语言和言语的对立统一 索绪尔提出语言的语言学和言语的语言学两种语言学，认为当时首先应研究前者。我们应当用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点看待索绪尔的意见。 一、语言和言语的定义 所谓言语，有两方面的含义。其一，言语就是讲话（包括写作），是一种行为动作;其二，言语就是所讲的话（包括所写的话），是行为动作的结果。语言是人们用以说（写）和存在于所说（所写）中的音义结合的词汇系统和语法系统。 二、语言和言语的关系 应该用对立统一的观点来观察语言和言语的关系。一方面，语言和言语有着本质的区别;另一方面，语言和言语又有着密切的联系。语言和言语的关系，犹如工具和工具运用的关系。 三、区分语言和言语的意义 语言和言语的区分，已被语言学界广泛接受。它的重大意义之一， 就是明确了语言研究的不同领域。 它的重大意义之二，是为语言的学习和研究提供了一个模式，即“言语——语言——言语”的模式。 第三节 语言的社会功能 一、语言是人类独有的最重要的交际工具 语言的社会功能并不止一个，但交际功能是它最根本的功能。 二、语言是思维工具 在语言和思维的关系上存在着两种极端的观点:一种观点认为， 语言和思维完全是毫无关联的两种现象，思维无需语言作为载体;另一种观点认为，语言是思维的惟一载体，只有唯心主义者才会谈到没有语言的思维。 第四节 语言的内部结构 一、语言是一种符号 所谓符号就是被约定用来指代某种事物的标志。 二、语言是一个符号系统 语言不但是一种音义结合的符号，而且符号与符号间不是孤立的， 是紧密联系并形成一个系统的。 第五节 对言语的研究——— 言语的语言学 自从索绪尔明确区分语言和言语两个概念，并呼吁分开研究语言的语言学和言语的语言学以来，结构主义语言学和形式主义语言学的学者们在走到索绪尔所说的“第一个交叉路口”时，都毫不犹豫地向 语言的语言学这块领地进军。 一、言语的交际过程 言语的交际过程就是人运用语言这一交际工具进行说（写）的过程。 二、语用分析 专门对话语进行语用分析的学科叫语用学。它研究特定情景中的特定话语，特别是研究特定语境中如何理解与运用语言。 三、篇章分析 篇章也叫语篇，和话语语用分析一样，篇章也是研究句子以上的言语。 四、言语规律 言语规律是指人们为了一定的目的，在一定的语境中使用语言的规律。 第六节 语言在言语中发展 一、语言是个既稳定又发展的体系 索绪尔提出的语言的语言学和言语的语言学具有重大的历史意义。但是，这两种语言学的区分只能是相对的，因为语言和言语的关系是如此的密切，很难把它们截然分开，研究语言系统的发展就更是如此。 二、语言发展规律 语言随着社会的变化在人们的言语交际活动中发展，语言的发展是有规律的。语言发展规律可以分为两大类:一类是个别语言发展规律，一类是普遍语言发展规律。 三、语言发展的相互关系及其结果 人类的各种语言按照渐变性和参差性规律向前发展。语言的发展绝不是孤立地发展，而是相互联系、相互制约地发展。 第二章 语 音 语言是音义结合的符号系统，无论是词汇意义，还是语法意义都是靠语音表达的，这就是人类语言的共性。但人类不同的语言可采取不同的声音表达意义，这是语言符号任意性的表现。 第一节 语音和语音学 语音是由人类发音器官发出的、能载负与传达一定的语义信息并能被别人理解的语言的物质外壳。语音既具有自然特性又具有社会特性。它是一种特殊的生理和心理现象，也是一种特殊的物理现象与社会现象。 一、语音的生理特性 要想了解语音的生理特性就要了解人的发音器官的部位及其活动、配合的方法。 二、语音的物理特性 语音具有人的生理特性和社会心理特性，这是语音和自然界声音的不同，但语音和其他一切声音又有共同的地方，那就是它们都具有物理特性。 三、语音的心理特性 语音发出和传递后人们是怎样接收的?这就要研究人的耳朵是如何听到声音的，大脑是如何理解声音的。语音的心理特性是对语音生理特性与物理特性的感知。 四、语音的社会特性 语言是一种交际工具，具有社会功能。语音是语言的物质外壳，是能表达一定的意义的声音。社会特性是语音的本质特性。 第二节 语言的声音 语言和言语的区分是语言研究的“第一个交叉路口”，我们在研究语音的时候，也可以分成语言的声音和言语的声音分别进行研究。语言是一个结构成分有限的、相对稳定的静态系统。 一、音 素 音素是人类语言在一次发音中从音质角度切分出来的最小的语音单位。所谓“最小的语音单位”是指从语音组合关系上切分到不能再切分的单位。 二、音 位 音位是具体语言或方言在一类发音中从能否区别词或语素的角度划分或归并出来的最小的语音形式。 三、音 节 音节是由具体语言或方言中的音位与音位组合起来的，从自然发音和听感的角度上得到的最小的语音结构单位。 第三节 言语的声音 和相对静态的语言相比，言语是动态的，它是运用语言系统的各种单位表达意义的行为与行为的结果。语言的声音是从语言的语音系统中切分出来的语音单位，它们是一些相对固定与相对静态的语音模式。 一、语流及语流音变 语流是具体语言和方言中由音节和音节组合起来的言语的语音形式。由音位组合起来的音节能载负的意义是极其有限的，只有用各种音节组合起来的语流，特别是句子以上的语流才能传达出无限多的意义。 二、语 调 语调存在于一切言语之中。我们在读一篇文章或一段文字的时候，要根据不同的内容采取不同的语调 。 第四节 语音的历史演变 语言在言语中演变，即语言在运用中才能变化。同样，语言的声音也会在言语的声音中发生变化。前面提到过的语流音变就是一种共时的变化，它常常是历时演变的先导。 一、语音历史演变的现象 在总论中我们已经知道，人类的语言无不按照渐变性规律和参差性规律向前发展。作为语言的物质外壳，语音同样处在一定的演变之中。语音的演变从共时上看是细微的，但从历时上看又是明显的。 二、语音历史演变的规律、特点及条件 上述汉语语音历史演变的现象说明，语音的历史演变不是杂乱无章的，而是有严格规律的，有的甚至可以概括出较为严整的（如浊音清化规律）。语音的历史演变必然引起整个音位体系的演变。 第三章 语 义 语义学处在对人类进行研究的焦点上，也就是说，语义学是各种矛盾的思潮和各类研究学科的汇合处。 语义是语言要素之一。专门对语义进行研究，便形成了语言学的一个分支———语义学。 第一节 语义的定义和分类 语义指的是语言形式和言语形式表现出来的意义。语言形式和言语形式主要由语言的载体———语音构成，所以，我们说的语义，是指语音形式表现出来的语言和言语的全部内容，它包括语言意义和言语 意义两大类。 一、语言意义 从内部结构来看，语言不过是一个音义结合的符号系统，语言意义就是音义结合的语言系统固有的意义。 二、言语意义 言语意义是一种环境意义，它和语言意义是有很大区别的。语言意义最大的特点是能够脱离言语环境独立存在，所以语言意义又具有相对凝固、稳定、概括、多义的特点。 三、语言意义和言语意义的关系 语言意义和言语意义具有对立统一的关系。一方面，它们互相区别，互相排斥。另一方面，它们又互相补充，互相联系。 第二节 语言意义 一、词 义 词义是词汇意义的简称。词汇是指某种语言全部词和词的等价物——固定词组的总汇。 二、句 义 句义就是句子的意思。如前所说，句义在词语意义中占有重要的位置，是语言和语用的交叉点:在语言系统中，句子是最大的单位，在言语交际中，句子又是最基本的交际单位。 第三节 言语意义 和语言意义相比，言语意义是具体的、复杂多变的，它是语言意义在具体的语言环境中产生变化的结果，因此，研究言语意义离不开对语言环境的研究。 一、语 境 语境是语言环境的简称，指的是人们用语言进行交际时的具体环境。 二、语境对语义的作用 语境对于语义有着重要的作用，主要表现在以下几个方面:语境对于语义的限制作用主要体现在限制词语的选择、限定说话人的说话方式等方面。 三、语义对语境的反映 语境对于语义有重要作用，但另一方面，从语义与语义变化中我们也可以观察不同的语境，探索社会生活的广阔图景。 四、语义在语境中变化的形式 语言意义在语境中会发生丰富的变化，但是语义的变化并非是随心所欲的，而是具有一定规律性。我们可以对语义在语境中的变化模式总结如下: 具体义是指语言单位的意义在一定语境的作用下，内涵变得具体、 丰富或增加一些附加意义。 五、语境中句义组合的语义推断 语境中句义组合的语义推断有以下几种模式:预设是指利用语言进行交际时双方所共知的常识或根据句子的内容可推断出来的信息。 第四节 语义的历史演变 一、语义历史演变的原因 语义的历史演变和语义在语境中的共时变化是语义的两种不同性质的变化。语义的历史演变指的是语义在不同历史时期所发生的变化。 二、语义历史演变的途径 语义的历史演变要沿一定的途径来进行。 三、语义历史演变的结果 语义历史演变的结果有三种:语义所指概念的扩大、缩小和转移。 思考与练习 1.关键词语: 语义 语言意义 言语意义 义素 义位 语义场 语境 词汇 意义 概念意义 2.填空 （1）我们说的语义，是指语音形式表现出来的 和 的全部内容，它包括 和 两大类。 （2）语言意义最大的特点是 。语言又是一种社会交际工 具，所以语言意义必须是相对凝固和稳定的。 （3）英国著名语义学家利奇把意义分成七种类型: 、 、 、 、 、 、 。 （4）义素分析的原则是 。 （5）语义场的类型有 、 、 、 四种。 （6）语义的历史演变有 、 、 三种结果。 3.选择 （1） （ ） 是指语言单位的意义在一定语境的作用下，内涵变 得具体、丰富或增加一些附加意义。 A.具体义 B.反义 C.虚化义 D.转义 （2）下列各组语义场中属于分类义场的是 （ ） A.正、负 B.师傅、徒弟 C.交响乐、摇滚乐、民乐 D.边疆、边境 （3）义素这个概念是 （ ） A.自然的语义单位 B.理论上分析出来的语义区别特征 C.相当于语音的音素 D.相当于词汇的语素 （4）词语“闻”在古汉语中是用耳“听”的意思，在现代汉语中是 用鼻子“闻”的意思，这种词义演变现象是 （ ） A.扩大 B.缩小 C.转移 D.比喻 4.简答 （1）简述语言意义和言语意义的区别与联系。 （2）举例说明词义的特点。 （3）举例说明词汇意义有哪些类型。 （4）举例说明什么是义位，什么是义素。 （5）举例说明语义场及其类别。 （6）举例说明句义结构模式的聚合关系。 （7）举例说明语境对语义有哪些作用。 （8）举例说明怎样区分蕴含和预设。 5.运用 用矩阵式和方括号横排式对以下各组词作义素分析。 （1）父、母、儿、女 （2）兄、弟、姐、妹 （3）煎、炒、烹、炸 （4）听、说、读、写 （5）镰刀、锤子、斧子 （6）爱护、爱戴、果断、武断 （7）伯父、伯母、舅父、舅母 第四章 词 汇 一种语言的语音的系统性和语法的系统性都是容易体会到的，惟有词汇的系统性往往被人们忽略了，以为词汇里面一个个的词好像是一盘散沙。其实，词和词之间是密切联系着的。 第一节 词汇的定义和分类 一、词汇的定义 词汇是语言的建筑材料，是语言又一个重要的要素。它同语音和语义不同，语音和语义的构成成分是单一的，而词汇这个要素既有语音属性，又有语义内容，而且除了自身规律以外，同时还要受语法规律制约。 二、词汇的分类 词汇可以分为语言的词汇和言语的词汇。 一种语言的词汇，是指一种语言中全部词和固定词语的总和。 言语的词汇是指个人运用语言的词汇，它是允许存在偏离语言规范、不同于语言词汇之处的。 第二节 语言的词汇 一、语言词汇的性质和特点 语言的基本功能是交际。现实交际中人们说的话，写的文章都是用词汇这个建筑材料构成的。人们说的话和所写的文章（言语作品）就可以看作语言的建筑物。 1.词汇的系统性 2.词汇的绝对任意性和相对理据性 3.词汇的普遍性与民族性 4.词汇的变化性与稳定性 二、语言词汇的单位 语言词汇的单位有两种:一种是词，一种是由词的固定组合构成的固定词语。二者功能相同，但形式不完全一样。固定词语从表面看是比词大的单位，但在造句中的作用相当于词，是词的等价物。词是词汇中最基本的单位，它的数量远远超过固定词语。 三、词 1.词的界定 2.词与语素的区分 3.词与词组的区分 四、固定词语 固定词语也称固定短语，是指构成成分和结构关系固定，具有完整意义的词语。固定词语作为构成句子的最小单位，做句法结构的成分，具有和词相同的功能。 五、词语系统 我们在前面谈到过词汇的系统性，词汇这一系统是由不同层次的词的聚合构成的。词的聚合又是以不同的身份，从不同的角度相互联系而构成的集合。 1.从形式上看 2.从意义上看 3.从功能上看 4.从来源上看 第三节 言语的词汇 一、名家、名著词汇 我们前面已经说过言语词汇是就一个人、一部作品或一个特定使用环境而言的，名家名著的词汇是最具代表性的言语词汇。一个作家、一部优秀的作品往往会形成特定的风格，而其词汇则是其风格的重要体现。 鲁迅的词汇特点 1.文言词语的使用 2.绍兴方言词的使用 3.口语词的使用 4.凝练的词汇运用 老舍京味口语特点 1.大量儿化词的使用 2.大量后缀的使用 3.大量熟语的使用 4.北京方言词语的使用 《围城》的词语特点 1.词语的书面化 2.词语的讽刺化 3.文言词的运用 4.夹带外文词 《儒林外史》的词汇特点 1.浓郁的江淮方言韵味 2.科举气与八股气 3.句无可删，字无可削，一个动词就足以创造一个形象 《巴黎圣母院》言语词汇特点 1.表达“美”与“丑”之对立的用词 2.丰富多彩的平民语汇 二、文学作品中的“呆傻语”词汇 在中外的文学作品中，常出现这样一类文学形象——呆傻人。他们大多在智力方面存在障碍或缺陷，进而带来了思维、行动、言语方面的障碍与异常。 三、新鲜的网络言语 无疑，越来越多的人正处于网络文化的新时代当中，而人类交流的工具——语言，也正随着网络的扩展在一个新的时空延伸。目前，人们还没有来得及进行网络语言研究，甚至还没有真正意识到什么是网络语言，令人应接不暇的网络言语现象早已在网络上、生活中纷纷亮相了。 1.网络词汇的分类 2.网络词汇的来源 四、 9958 救救我吧 缩略语最大的特点是简洁，往往用寥寥几个简单字符来表达一个完整的意思。为了追求简洁，人们用字母或数字表意。 网络语言现状包含以下几个要点 ： 1.自由性、主观性较强 2.并没有过分超越大语言环境 3.存在自身规范 第四节 词汇的发展变化 语言在言语活动中不断发展变化，词汇当然也不例外，词汇单位的语音形式、语义内容、语法功能都可以发生变化，从系统的角度看，总是有新词产生和旧词消亡。 一、新词的产生 词汇是语言中反映社会发展变化最敏感的要素。当出现一些新事物、新现象或新观念时，就可能要创造一些新词来标记它们，以满足交际的需要。 二、旧词的消失 社会在不断发展变化，在出现新事物、新现象的同时，旧事物、旧现象也不断消失，旧的生活方式也不断改变，这必然导致旧词的消失。 三、词语的替换 词语的替换就是事物名称的改变。这种现象的产生原因比较复杂，有政治、历史、文化等方面的原因。当然，也有语言系统本身的原因。 第五章 语 法 第一节 语法的性质及其单位 一、语法和语法学 语法是音义结合的各结构单位之间的组织规则的汇集，它包括词的构形、构词规则和组词成句的规则。一种语言的语法规则是指说这种语言的人必须遵守的习惯，它存在于每个说话人的脑子里，表现在他说出的话语中。 二、语法的特点 语言是一个有限的结构成分系统，人们把它从无限的言语中概括出来，又可以用它说出无限多的话，写出无限多的文章。和词义一样，语法最重要的特点是抽象性。然而，语法的抽象和词义的抽象是不同性质的抽象。 三、语法的单位 语法单位有语素（也叫词素）、词、词组、句子。它们都是在语句中活动的，能被替换的成分。语素和词已经在词汇一章讨论过了，这里主要讨论词组和句子。 第二节 词 法 一、语法意义和语法范畴 词不但具有词汇意义，而且具有语法意义。词的语法意义是指词在组合与聚合中所产生的关系意义。 二、语法形式和语法手段 语言是音义结合的词汇系统和语法系统。任何一种词汇意义和语法意义都不可能离开一定的语音形式而单独存在。语法形式主要指表达一定语法意义的可感知的语音形式。 三、形态和形态分类 形态一般指词法范围内的语法形式。对形态的定义有不同的理解。狭义的形态指的是构形法，也叫构形形态，即用一个词的词形变化表示不同的语法意义。 四、形态学描写的几种模式 语言的形态学描写可以有不同的方法，在语言学中总结出了三种不同的模式:WP，即“词和聚合体”模型（Word and Paradigm）;IP，即“项目和变化”模型（Item and Process）;IA，即“项目和配置”模型（Item and Arrangement）。 第三节 句 法 人们在交际中说出来的具体的句子属于言语，其数量是无限的。句法研究的是句子的模式，即句法结构。句法结构属于语言，其结构模式是有限的。和其他语言成分一样，句法结构具有形式和意义两部分。 一、句法结构的关系意义 指用一定的语法形式表现出来的各种语法关系。和词组一致，句法关系通常可以分为陈述关系、修饰关系、支配关系、平行关系、补充关系。它们分别形成五种结构模式:主谓结构、偏正结构、动宾结构、联合结构、后补结构。 二、句法结构的外部形式 从宏观的角度上看，句法结构的外部形式是线条性，我们把它叫做显性形式。句子是语言符号的组合，如总论中说的，符号只能在时间的线条上一个接一个地出现，不能同时说出两个以上的符号。 三、句法结构的分析方法 从句法结构的关系意义特别是显性意义入手，对句子成分的功能和地位做分析的方法。 第四节 篇章语法 篇章语法，一般也称为篇章分析，是语言学研究领域中一个比较新的领域。“篇章分析”这个术语是从英文“discourse analysis”译过来的。 一、篇章的粘连性 粘连也叫衔接，它体现在篇章的表层结构上。具体表现为照应、替代、省略、连接、词汇手段等。 二、篇章的连贯性 连贯性指篇章的语义关联，它存在于篇章的底层，是一种语义逻辑的联系。分析篇章的连贯性可以研究篇章中所表达的各种概念或论点之间的关系。 第五节 语法在运用中演变 在语言的四要素（语音、语义、语法、词汇）中，语法是语言系统中最为稳固的要素，但在长期的运用中，也会发生变化。 一、词法的变化 如实词虚化，即表示词汇意义的实词逐渐变成只表示语法意义的虚词，现代语言学理论中经常称作“语法化”（grammaticalization）。 二、句法结构关系的变化 如词序的变化，古代汉语常有所谓宾语提前的结构关系，如:“不患人不己知，患不知人也。”“而良人未之知也”……这种句式现代汉语已不多见。 三、类推 以语言中某些词和形式为标准使另一些词和形式向它看齐。类推可以表现在词法中，也可以表现在句法中。 第六章 文 字 文字是文字学的专门研究对象，由于文字同语言的关系十分密切，并且在完善语言的交际功能方面起着特殊的作用，因此，文字也是语言研究应该涉及的问。 第一节 文字的性质 一、标记语言的书写符号系统 世界上有众多的文字，不管以何种形式出现，都是用来标记语言的。存在没有文字的语言，但不存在不标记任何语言的文字。文字是一种标记语言的书写符号系统。它是通过视觉感知的形式来标记语言的。 二、完善和扩大语言交际功能的书写符号系统 语言是一种符号体系，语言符号的物质形式就是语音。语音同其他音响形式一样，延续的时间是短暂的。 第二节 文字的符号和类型 一、字 符 字符也就是文字符号，是文字的最基本的单位，也就是直接跟某种语言单位相联系的符号。 二、文字的类型 文字的类型可以根据几种不完全相同的标准来进行分类。 第三节 文字的起源和发展 一、萌发文字的因素 文字是人类社会发展到一定阶段，由于交际的需要而产生的。社会的需要是文字产生的前提。人类在发明文字之前，普遍经历了用实物和图画来记事和传递信息的阶段。 二、文字的产生和传播 在公元前4000多年前，现在属于伊拉克的地方有一个苏美尔民族。他们发明了一种实用的文字，用象形的图形记录表示实物的词语， 如“牛”、“驴”、“谷穗”等等，用假借的形声字记录多音节的人名的读音，用刻画表示数字。这种文字就是高度象形的古苏美尔文字。 三、汉字的拼音化问题 由上可知，目前世界文字的发展是两个方向并行:一个是意音文字，一个是表音文字。 第四节 字母 世界字母的源头是腓尼基字母，它共有22个字母，其书写顺序是由右向左。现今世界上用得较多的是希腊字母、拉丁字母、斯拉夫字母和阿拉伯字母。 第五节 文字的价值和应用 一、文字的价值 二、文字的应用 第六节 文字规范化 一、文字规范化的基本要求 二、汉字错别字问题 第七节 文字改革和文字创制 一、文字改革 文字改革指对原有的文字体系进行调整和改革，使它更加有效地为社会语言生活服务。 二、文字创制 文字创制是指在现代社会里为没有文字的语言创制文字，特别是政府或语言学家为还没有文字的民族创制文字，不涉及历史上各种民族语言的文字的创制过程，它是特定历史条件下的一种现象。 第八节 特殊的文字 一、女书 女书，也称女字，在我国湘南江永县潇水流域已经流传很久了，是当地妇女专用的文字符号（她们称汉字为男书），这种文字传女不传男，男人不学也不用，女书存在至少有几百年之久了。 二、盲文 盲文，又称盲字，是针对盲人眼不能看的特点的供手指摸识的文字体系。国际通用的是六点浮雕式盲文。用六个点的凸、平表示不同的字母。 第七章 交叉语言学 当今世界交叉科学正面临一场突破，预计到本世纪（20世纪）末还将产生一系列边缘学科、交叉学科。从某种意义上说，从本世纪（20世纪）到下一世纪将是交叉科学的时代。 第一节 功能主义语言学 提起“功能主义”（functionalism），总让人感觉到，它是与“形式主义”（formalism）相对立的一个语言学派。 一、布拉格学派的功能主义 布拉格学派根据音位的对立特征和辨义功能创建了和语音学相区别的音系学，这个业绩无须多说。这派学者对语言的元功能也率先进行过很深入的研究。 二、当代功能主义的基本出发点及其语言观 当代功能语言学继承了布拉格学派的传统，但其体系里的“功能”主要指语言的交际功能或社会功能，即语言的元功能。他们把语言视为一种社会现象，一个信息传递的系统。 三、功能主义语言学研究的侧重点及研究方法 功能主义者与形式主义者在所研究的语言现象上各有侧重。相对于形式主义用特殊的规则或原则来描写语言事实而言，功能主义比较侧重于研究一些难以用概括性很强的原则来描写的语言事实，或难以做形式化描写的那部分语言事实。 四、功能主义语言学常用的基本概念 原型就是不拘泥于严格的分类而着重于发掘最典型的形态，而以此典型的形态（即“原型”）为中心向外扩散，而渐次推得非典型的形态。 五、功能解释的实质与局限 当代的语言学家，不管是形式主义者还是功能主义者，都不满足于语言是个约定俗成的符号系统这个看法。他们都想了解语言结构所谓的“约定俗成”的原因，对于功能主义者而言，句法不是自主、自足的系统，而是由句法之外的语义、语用、篇章功能等因素形成的，句法可以由这些因素推导出来。 六、当代功能语言学的内部分类 目前功能语法的研究大致可以分为两类:第一类，以自然语言的功能观为基础，注重语言在交际中的作用。第二类，认知语法:以认知为基础的功能语法，语言观本质上是功能主义的。 七、韩礼德的系统功能语法 1.阶与范畴语法（scale and category grammar） 2.系统语法（systemic grammar） 3.功能语法（functional grammar） 第二节 模糊语言学 一、综 述 模糊性是自然语言的一种本质属性。早在古代希腊哲学中，模糊现象就引起了人们的注意。对于“什么是模糊性”，不同语言学家有不同的理解，具有代表性的是扎德（L.A.Zadeh）的模糊理论 。 二、语言的模糊性 如前所述，语言是由语音、语义、词汇、语法四大因素组成的系统，每一个因素各有自己的小系统。每一个小系统都具有自己的模糊性。 三、言语的模糊性 以上讨论了语言范畴中的模糊现象，以下我们将具体分析存在于言语范畴中的模糊现象。 四、结语 恩格斯说过:一切对立都经过中间环节而互相过渡。列宁也说过:一切都是经过中介连成一体。这些马列主义经典作家都告诉我们:既要承认非此即彼、也要承认亦此亦彼，应该在对立中注意模糊的中介。 第三节 社会语言学 社会语言学（sociolinguistics）是联系社会因素研究语言的一门学科。语言是一种社会现象，存在于社会中的各种因素都可能对语言产生影响，使语言产生变异;社会语言学正是力图通过研究社会现象对语言产生的影响及其结果，从而更深入地揭示语言的本质属性。 一、社会语言学的兴起 社会语言学是在20世纪60年代才兴起的一门新的学科。社会语言学的出现有其特殊的社会背景和学术背景。 二、社会语言学的语言观和研究对象 普通语言学的奠基人索绪尔不但提出了著名的“语言”和“言语”的区分，还提出区分“内部语言学”和“外部语言学”。 三、社会语言学的研究方法与步骤 除了带来从内部语言学向外部语言学的研究转向，拓宽了语言学的研究领域以外，社会语言学对语言学的一大贡献还在于它在语言学的研究中引入了全新的研究方法和观念。 四、社会语言学的重要研究课题及成果 前面说过，变体是社会语言学研究中极为重要的一个概念，它指的是“一组具有相同社会分布的语言形式”。我们可以从地理的角度来审视语言形式的社会分布，这样得到语言的地域变体是方言。 第四节 认知语言学 认知语言学（cognitive linguistics）是近十几年来才逐渐兴起和成长的一个语言学流派。1989年在德国杜伊斯堡召开的学术会议以及 1990年创刊的《认知语言学》杂志，标志着一些语言学家对于这个学派的认同和参与，也标志着这个流派的基本建立形成。 一、认知语言学的经验主义认知观 在决定一个语言学派以何种方式、从何种角度来研究语言的各种因素中，一个最重要因素是他们的语言哲学思想和认知观，简单地来说就是他们是如何看待语言与客观世界的关系的。 二、认知语言学的功能主义的语言观 当代语言学中的各种流派大都可以归入形式主义和功能主义两大阵营中。认知语言学可以视为是功能语言学派的一个分支，他们所持有的几乎都是一种功能主义的语言观。 三、范畴化 范畴化（categorization）指的是人类在复杂的现实中看到事物的歧异与相似，并据以将可辨的不同事物处理在一起，由此对世界万物进行分类，进而形成概念的过程和能力。 四、认知模式 认知模式理论由雷可夫（G.Lackoff）提出。菲尔墨（C.H.Fillmore）的语义格框理论也与此近似。 五、隐 喻 传统语言学只把隐喻看作是一种修辞方式，认知语言学则认为隐喻是人们认识抽象概念的有力工具，是人类认知发展的产物，是认识事物的需要。 六、结 语 从总体上说，认知语言学关注的焦点既不是传统的严整的语言符号系统，也不是所谓的天赋的、自主自足的、独立于人脑其他知识能力的形式装置，它开始把关注的目光转向虽杂乱无章但又切切实实存在、与人们的生活息息相关的自然语言，从存在与积淀于普通民众心中的日常经验和通俗观念入手、从人类复杂的认知活动入手来解决语言问题。 第五节 计算语言学 “计算语言学是利用电子数字计算机进行的语言分析。虽然许多其他类型的语言分析也可以运用计算机，计算分析最常用于处理基本的语言数据———例如建立语音、词、词元素的搭配以及统计它们的频率。” 一、计算语言学的兴起和发展 计算机问世不久，英美两位工程师便设想利用计算机来进行自动翻译。1952年，在美国麻省理工大学召开了第一次自动翻译会议。两年后，美国乔治敦大学在国际商用机器公司的协助下，利用计算机进行了第一次自动翻译实验。 二、计算语言学研究的范围和课题 1.语音学（phonetics） 2.形态学（morphology） 3.语法学（syntax） 4.语义学（semantics） 5.语用学（pragmatics） 三、计算语言学研究的基本方法 在计算语言学中，理性主义的观点表现为通过人工汇编初始语言知识和推理系 统来创建自然语言处理系统。与理性主义相反的是经验主义的研究方法。它认为人的知识只是通过感官输入，经过一些简单的联想（association）与通用化（generaliza- tion）的操作而得到的。 四、当前计算语言学的研究 1. IBM统计学机器翻译 2.源语言搜索 第六节 语言类型学 一、语言类型学:语言类型和语言共性 语言类型学（typological linguistics）最一般的定义就是“区分语言的结构类型”，较具体的定义则是“通过跨语言比较去发现语言的结构形式（lingustic patterns）”。 二、语言类型学的方法论基础 蕴涵共性是当代类型学中最重要的概念，与非蕴涵共性相对。必须依赖其他特征的出现而存在的共性为蕴涵共性，反之则为非蕴涵共性。 三、格林伯格的语序类型 格林伯格通过对五大洲30种样本语言的研究，确立了4组研究参项，即: （1）使用前置词（pre）还是使用后置词（pos）;（2）陈述句中S、V、O的相对顺序;（3）表示性质的形容词与名词的相对位置;（4）所有格的位置。 四、语言类型学的发展 1.魏列曼与莱曼基于原则的语序和谐性模型 2.霍金斯的无例外语序共性和基于量化的跨类语序和谐性 3.特莱尔对和谐性模型的发展和他的分支方向理论 五、语言类型学研究与汉语事实 一直以来，汉语语法研究缺乏类型观念，引入类型学的观点来考察汉语，对汉语研究有很大的意义，如汉语介词、方言的研究等。 第七节 心理语言学 一、概 述 心理语言学（psycholinguistics）是一门只有几十年历史的交叉学科。它综合运用语言学和心理学的理论和实验方法来研究语言的习得、学习和使用的心理过程。 二、儿童的语言习得 人类的语言习得过程是非常迅速的。大多数孩子在入学前词汇量就达到几千单词。儿童在发展过程中的不同阶段，要获得一些对该阶段非常重要的言语技能。其发展序列为:学习发音，运用单个单词，最后把单词组合成句子。 三、言语生成的心理机制 言语生成的第一阶段是制定，言语产生的第二个阶段是建立结构，言语产生的第三个阶段是执行阶段。 四、言语理解的心理机制 认知心理学认为，言语理解就是借助言语材料建构意义的过程。 五、几种具体的言语活动的心理机制 六、心理语言学研究的意义和发展趋势 心理语言学是一门边缘科学，不仅和语言学、心理学，而且和教育学、人类学、生物学等都有密切的关系。它的研究成果不仅对探讨语言的起源、语言和思维的关系等有密切的关系，而且对语言教学（包括本族语教学和外语教学）、儿童语言的培养和发展等有重要指导作用。 第八节 神经语言学 一、概 述 神经语言学（neurolinguistics）是现代语言学的一门边缘学科，是语言学、神经科学和心理学相互交叉、相互促进而形成的。 二、言语功能的生理基础 所谓布洛卡区，指的是大脑左半球额下回后部。它负责言语运动功能，又称为前言语区或第一言语区。就其具体的言语功能来看，布洛卡区的言语功能主要是口语表达。 三、各种言语活动的神经机制 认读书面词的主要功能区在大脑左半球的枕叶。它的一级皮层区为视觉投射区，二级皮层区为投射—联络区。 四、几种言语障碍及其神经心理机制 失语症是指全部或局部丧失言语能力的现象。失语症是由于脑部受伤或病变导致的，而智能不足、感觉器官或发音功能失常所形成的言语障碍，不属于失语症。 五、神经语言学研究的意义、目前的困难及发展趋势 神经语言学的研究具有重要的意义。它以语言学、神经心理学、神经病理学、生物学和脑科学等为基础，广泛运用语言学和神经学诸分支的各种研究手段和方法，以临床实验取得的资料为依据。 第九节 文化语言学 一、语言与文化研究简述 “文化语言学”在中国国内是一个新生的学科名称，而在国际上 “语言古生物学”、“人类语言学”、“语言人类学”、“文化中的语言”、 “语言与文化”和“跨文化的语言学”等等，则都是关于语言与文化关系的研究。 二、关于文化的理解 文化是一个复杂棘手的概念，据不同资料表明，关于文化的定义， 西方至少有160多位学者提出过200多种，且角度各异，众说纷纭。 三、语言与文化的关系 语言与文化之间的关系甚为密切，可以说是密不可分。社会、文化与语言相比较，社会、文化是第一性的，先有社会、文化，后有语言，社会、文化发展了，语言随之发展。不同民族的特定文化影响民族语言的各个要素，使之更加精细、多样、准确，表达力更强。 四、中国的文化语言学现状 中国的文化语言学自20世纪80年代中期兴起以来，以其强劲态势引起文化学界、社会学界和历史学界等多方面的重视和共鸣，也在中国语言学界引发了激烈的争论。 第十节 应用语言学 一、什么是应用语言学 应用语言学（Applied Linguistics）这一术语，是波兰语言学家博杜恩·德·库尔德内（Baudouin De Courtengay）1870年提出来的。他提出，必须区分纯粹的语言学和应用语言学，并明确提出:应用语言学就是运用纯粹的语言学知识解决其他科学领域的各种问题。 二、外语教学 语言学与语言教学的对象都是语言，语言学研究语言本身，语言教学研究语言的教学，两者都牵涉到语言观问题，有什么样的语言观， 就会有什么样的研究方法。 三、对外汉语教学 对外汉语教学，如果从新中国诞生之初算起，已有半个世纪的历史，而要从吕必松先生提出“要把对外国人的汉语教学作为一个专门的学科来研究”算起，它的历史至今不过二十几年。 四、我国的中小学语文教学 母语教育伴随着人类文明的发展走过了一个漫长的历史。古代的母语教育并不是单纯的语言教育，缺乏独立性。如在我国，普通教育课程体系中语文学科的开始设置，不过是1904年的事情。语文向来被认为是最主要的学科，是“主科之主科”，“一切学科的根本”。