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七年级政治下册 你了解自己的情绪吗教案 鲁教版

2018-12-22 3页 doc 21KB 26阅读

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从事幼儿保育多年。

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七年级政治下册 你了解自己的情绪吗教案 鲁教版你了解自己的情绪吗        教学目标:      【认知目标】     1.知道人最常见的情绪种类,了解不同情绪的外在表现。      2.懂得情绪产生和变化的原因,了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果,充分认识保持健康情绪的必要性和重要性。      【能力目标】     1.能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因,把握情绪的多样性。      2.辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,保持乐观心态。      【情感、态度、价值观】     热爱生活、自信开朗,乐观向上、全面发展,积极地追求美好生活。  ...
七年级政治下册 你了解自己的情绪吗教案 鲁教版
你了解自己的情绪吗        教学目标:      【认知目标】     1.知道人最常见的情绪种类,了解不同情绪的外在现。      2.懂得情绪产生和变化的原因,了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果,充分认识保持健康情绪的必要性和重要性。      【能力目标】     1.能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因,把握情绪的多样性。      2.辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,保持乐观心态。      【情感、态度、价值观】     热爱生活、自信开朗,乐观向上、全面发展,积极地追求美好生活。         学情分析:     青少年时期是人生道路上的一个重要的年龄转折时期,是身心发展半幼稚半成熟的过渡时期。生活现实告诉我们,由于对自身的成长和环境的变化有诸多的不适应,这一时期的青少年情绪波动较大,凭感情用事,容易冲动而不能自制,因而不能很好的驾驭自己的情绪而影响到正常的学习和生活。教育学生要使自己的生活积极健康,使自己的生命质量不断提高,就应该调节好自己的情绪,以乐观开朗的心态对待生活。因此本课的学习在实践上具有很重要的实际意义。      教学重点:     “情绪不同,结果不同”是本课的主要教育教学目标。      教学难点:     “情绪产生和变化的原因”是本课的难点。      设计理念:     新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习,强调教学要从学生的生活出发,密切知识与生活的联系,帮助学生过积极健康的生活,引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的理念,努力创设活动情境,鼓励参与;激发兴趣,吸引参与;动手实践,主动参与;质疑互动,全面参与。让学生真正成为课堂的主人。      教学方法:      启发式教学、讨论法、探究实践法、问情境法、小组合作竞赛      课时安排:      1课时      教学过程: 一、导入新课:        1.歌曲导入:     (多媒体呈现)歌曲《祝你平安》      学生听后思考、回答:      生活中的你每天的心情是怎么样的? 可让各个层次的学生参与,尽可能地调动学生的积极性。 2.身临其境:      在以下情境中,你会有什么样的情绪体验? (1)、当神州五号载人飞船成功上天时,你会 。 (2)、当大同学倚强凌弱欺负小同学时,你会 (3)、当身边的朋友悄然离开人世时,你会 。 (4)、当回家的路上碰到歹徒时,你会 。      请某些学生回答一下自己的情绪感受,针对回答情况,老师给予适当的评价。教师指出,这些反映了人在不同的情况下会有不同的情绪表现,分别是喜、怒、哀、惧。 二、丰富多样的情绪天空 1.(展示四张代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图片)      请学生说一说它们分别表现了什么样的情绪?(喜、怒、哀、惧)教师指出:人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。      词语接龙:不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。把全班分成四组,各代表喜、怒、哀、惧四种情绪,看哪一组写出的这类词语多,如:喜:眉飞色舞、手舞足蹈等。      情绪分类表 2.(师)在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。其实,大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历,下面请大家敞开心扉,谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么?(学生讨论并回答) 三、情绪产生和变化的原因   1.[漫画分析] 观察课本P27页漫画,讨论:面对同样的天气,两个人的情绪反应为何不同?         (师)生活中,我们每个人都有各种各样的需要,如:吃饭穿衣的需要,获得别人尊重的需要,交朋友的需要等等,人的需要是否得到满足,是情绪产生变化的一个重要原因。当人的需要得到一定满足时,就会产生积极的情绪,当人的需要得不到满足或事与愿违时,往往会产生消极的情绪。 2.聚焦生活:      下列情境中自己会产生什么样的情绪 ? (1)我把自己的生日忘了,却意外收到好朋友的生日祝福 。 (2)我因为睡懒觉而迟到,受到老师的批评。 (3)同伴误解我,赌气不理我了 。 (4)还有许多作业要做却突然停电了 。 (5)雷雨交加的夜晚,向来胆小的我独自在家 。 (学生讨论,师,得出以下结论)不同的情境下会产生不同的情绪。 3.(课件展示)      有感情地朗读教材28页“读一读”中的短文。      面对同样的景色,李白两次写出的诗句的感情色彩为何大相径庭? 学生分组讨论,代表回答 4.[活动] 身临其境:由学生们自愿组成小组,分别设置不同的情境,进行表演,表现出不同情境下的情绪反应。(选2组) 四、情绪不同,结果不同 1.阅读课本29-31页,小组讨论后回答: (1)不同的情绪对人们的影响相同吗?情绪对人们的影响主要体现在哪两个方面? (2)请你针对其中某一方面举例说明或分析说明。 (师出示幻灯片并总结)积极的情绪能够使人思维敏捷,体力充沛,精力旺盛,有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题,从而能使自己的水平正常发挥,甚至还可能超常发挥。而当人们的情绪消极时,情况则相反。情绪就象神奇果,它对人起着神奇的作用,有时它让人精神焕发,干劲倍增;有时让人萎靡不振,毫无生气。 2.情绪与健康的关系。 (师)长期保持积极的情绪,如宁静、愉快等,能增强人的机体免疫能力,有益于身心健康。相反,人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中,则会对身心健康产生不良的影响。 3.探索与发现: 《岳飞传》之牛皋  《红楼梦》林黛玉 《儒林外史》范进 《三国演义》周瑜  (让学生进一步体会:情绪不同,结果不同。) 4.与学生共勉。(学生共同朗读) 你改变不了环境,但你可以改变自己; 你改变不了事实,但你可以改变态度; 你改变不了过去,但你可以改变现在; 你不能控制他人,但你可以掌握自己; 你不能预知明天,但你可以把握今天; 你不能样样顺利,但你可以事事尽心; 你不能左右天气,但你可以改变心情; 你不能选择容貌,但你可以展现笑容; 你不能延伸生命的长度, 但你可以决定生命的宽度。 五、谈收获 学生谈这一节课的收获。 六、课堂总结:      通过本节课的探讨,我们了解了情绪是丰富多样的,最常见的情绪有四大类:喜、怒、哀、惧;人的需要是否得到满足,是情绪产生变化的一个重要原因;情绪不同,结果不同。长期保持积极的情绪,有益于身心健康,相反,则会对身心健康产生不良的影响。希望每一位同学都能保持积极的情绪,快乐的度过每一天! 七、课后作业      描述一下明天一天内各个时间段的情绪感受: 事情 情绪表现 早晨 上午 中午 下午 晚上 八、板书设计 你了解自己的情绪吗  基本情绪:喜、怒、哀、惧 丰富多彩的情绪天空(复杂情绪)                                   人的需要是否得到满足 情绪产生和变化的原因                                   不同的情境下会产生不同的情绪                       积极情绪能正常发挥自己的水平 积极情绪有益于身心健康 情绪不同,结果不同
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