第二册第二学期第五周

一、复习上一节课的内容 叫两名学生朗读本课课文 二、课题： 第二十二课 望梅止渴 课文（第一课时） 三、教学目标 识记：掌握正确发音，会读课文。 理解：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。 四、重难点 重点：能准确的读课文并理解课文大意。 难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。 解决方法 通过领读、反复范读等方式使学生掌握不懂的生词，对学生进行抽读，并及时纠正发音上的错误；逐词逐句的讲解课文，在课堂上多用课堂用语，提高学生的听力理解能力。 五、前提测评 读下面的句子 教室里除了艾力，谁也不在。 果园里除了无花果外，什么果树都没有。 铅笔盒里除了一支钢笔外，什么也没有。 六、能力训练 培养学生的听说读写的能力，能用课文材料发展社交能力。 七、德育渗透 同学们学知识，要从不同的角度思考，要动脑子，关键的时刻能够想出办法改善形势。 八、教具 书、小黑板、录音机 九、教学方法 1、板书课题 2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。 3、听课文录音。 4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。 5、逐词逐句地讲解课文。 6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。 十、导入新课 看月食 课文 根据课文内容口头回答下列问题 1、队伍来到了什么地方？ 答：没有人烟的地方。 2、将士们遇到井了吗？ 答：没有。 3、将士们眼前出现了什么？ 答：一片热气和灰尘。 4、队伍前进的速度怎么样？ 答：越来越慢。 5、曹操真的看见了酸梅吗？ 答：没有。 6、曹操心里怎么样？ 答：非常着急。 7、如果前进的速度慢，会怎么样？ 答：会误了时机的。 8、曹操的队伍准备去干什么？ 答：去打仗。 9、它们的队伍共有多少人？ 答：十万人。 十一、形成性测试 给下面的括号填上适当的量词。 一（片）森林 一（只）鸟 一（条）腿 一（口）井 一（头）象 一（件）衣服 十二、小结 纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。 十三、布置作业 1、熟读课文 2、抄写课文 十四、黑板布置 1、新课题目 2、教学目标：识记、理解、应用、重点、难点并解决方法 3、前提测评 4、教具 5、导入新课 6、形成性测试 7、布置作业 教研组组长签名： 一、复习上一节课的内容 叫两名学生朗读本课课文 二、课题： 第二十二课 望梅止渴 （第二课时） 三、教学目标 识记：熟读本课情景会话，记住录音文本内容。 理解：理解本课情景会话内容及情景会话中词句的意义和结构。 应用：能用情景会话材料发展听说读的能力 四、重难点 重点：能准确的情景会话并理解情景会话大意，记住录音文本内容。 难点：用汉语理解课文内容，掌握录音文本的内容。 解决方法 通过领读、反复范读等方式使学生掌握不懂的生词，对学生进行抽读，并及时纠正发音上的错误；逐词逐句的讲解情景会话，让学生多听录音，在课堂上多用课堂用语，提高学生的听力理解能力。 五、前提测评 读下面的词语 熊猫 眼圈 耳朵 四肢 爬树 可爱 怪 破坏 逐渐 保护 植物 六、能力训练 培养学生的听说读写的能力，能用情景会话材料发展社交能力。 七、德育渗透 同学们之间要有互相帮助，互相尊敬，不能吵架，要行动起来保护动物、植物。 八、教具 书、小黑板、录音机 九、教学方法 10、 板书课题 2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。 3、听情景会话、听力训练录音。 4、老师范读，领读、齐读、份角色朗读情景会话，老师及时纠正。 十、导入新课 情景会话 （夏志杰和刘冰看见一本杂志封面上的大熊猫就聊了起来） 夏志杰：我最喜欢大熊猫了。你看它的四肢、耳朵和眼圈儿是黑的，其他的地方都是白的。 刘 冰：它还会爬树，会翻跟头呢。 夏志杰：你看它那苯样儿别提多可爱了。可是你知道吗？现在世界上的大熊猫，一共还不到一千只呢。 刘 冰：都怪人类自己。差不多有了人类就有了大熊猫，但是后来人类破坏了大片森林，大熊猫没竹叶吃就逐渐减少了。 听力训练 一、听录音（1），，选择正确的答案。 1、 A.我自己 B.我和姐姐 C.姐姐 D.谁也没带 2、 A.村边 B.山坡上 C.小河里 D.小河边 3、 A.细钩 B.镰刀 C.玉盘 D.小船 二、根据录音（2）的内容判断下列句子的正误。 1、我们没上万一节课都休息10分钟。 （ ） 2、人的大脑象一辆车。 （ ） 3、大脑分为许多区，每个区要负责许多工作。 （ ） 十一、形成性测试 根据情景会话内容口头回答下列问题。 １、夏志杰喜欢什么动物？为什么？ 答：最喜欢大熊猫了。它的四肢、耳朵和眼圈儿是黑的，其他的地方都是白的。它那苯样儿别提多可爱了。 2、现在世界上的大熊猫，一共还有多少？ 答：不到一千只。 3、大熊猫为什么减少了？ 都怪人类自己。差不多有了人类就有了大熊猫，但是后来人类破坏了大片森林，大熊猫没竹叶吃就逐渐减少了。 十二、小结 纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会情景会话内容。 十三、布置作业 1、熟读科文 2、抄写科文 十四、黑板布置 1、新课题目 2、教学目标：识记、理解、应用、重点、难点并解决方法。 3、前提测评 4、教具 5、导入新课 6、形成性测试 7、布置作业 教研组组长签名： 一、复习上一节课的内容 叫两名学生分角色朗读本课情景会话 二、课题： 第二十二课 望梅止渴 练习（第三课时） 三、教学目标 识记：记住所学过的知识。 理解：理解本课练习中词句的意义和结构。 应用：能用学过的知识发展听说读写的能力。 四、重难点 重点：能准确的读练习中的句子，并能改写句子。 难点：用制定的词语完成句子。 解决方法 通过领读、反复范读等方式使学生掌握不懂的生词，对学生进行抽读，并及时纠正发音上的错误；在课堂上多用课堂用语，提高学生的听力理解能力；引导学生作练习，让学生独立完成，最后，纠正学生在做练习题过程中的普遍性错误。 五、前提测评 用下列偏旁各组三个汉字。 讠：设 计 语 扌：提 投 拾 亻：他 化 代 木：树 权 松 氵：洒 酒 深 火：火 炊 烧 六、能力训练 培养学生的听说读写的能力，能用学过的知识发展社交能力。 七、德育渗透 同学们学知识，要从不同的角度思考，要动脑子，关键的时刻能够想出办法改善形势。 八、教具 书、小黑板 九、教学方法 1、板书课题 2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。 3、听课文录音。 4、学生自己做，老师及时纠正。 十、导入新课 看月食 练习 一、熟读下列词组。 感到高兴 感到光荣 深深感到 感到害怕 误车 误船 误事 无精打采的人 整天无精打采 掌握时机 错过时机 指着黑板 减少人数 减少一倍 逐渐减少 越来越慢 保护环境 保护眼睛 行动起来 赶快行动 行动很快 二、从本课的词语中选择恰当的词语填空。 1、 今天天气很热，同学们一个个热得口干舌燥。 2、 挂了一天的风，房子里到处都是灰尘。 3、 你快走吧，否则会误车的。 4、 今天我们院子里的那颗葡萄树结满了许多葡萄。 三、用指定的词语望完成句子。 1、快点点儿走，不要误车。 （误） 2、看着演员们的表演，大家不由自主地鼓掌起来了。（不由自主） 3、正在这时，夏志杰灵机一动，响出了一个好办法。（灵机一动） 4、昨晚我病了，总觉得无精打采的。 （无精打采） 十一、形成性测试 连词成句 1、率领 大会 老师 庆祝 我们 参加 了 老师率领我们参加了大会。 2、流出 不由自主 口水 小朋友们 小朋友们不由自主流出口水。 3、无精打采 同学们 坐在 地 路边 同学们无精打采地坐在路边。 4、越 慢 越来 大家 得 跑 大家跑得越来越慢了。 十二、小结 纠正学生在做练习过程中存在的普遍性错误，使学生领会全课内容。 十三、布置作业 1、练习三、五 2、复习全课同时，预习下一节课。 十四、黑板布置 1、新课题目 2、教学目标：识记、理解、应用、重点、难点并解决方法 3、前提测评 4、教具 5、导入新课 6、形成性测试 7、布置作业 教研组组长签名： 一、复习上一节课的内容 叫两名学生熟读替换练习 二、课题： 第二十三课 小刘树和小枣树 词语（第四课时） 三、教学目标 识记：记住本课10个生字和17个词语的字音和字形。 理解：理解本课词语的词义和用法。 应用：能用本课词语造句。 四、重难点 重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形。 难点：掌握词语的用法，能用词语造句。 解决方法 通过领读、反复范读等方式使学生掌握不懂的生词，对学生进行抽读，并及时纠正发音上的错误；在课堂上多用课堂用语，提高学生的听力理解能力。 五、前提测评 选择正确的答案 1、树 A.shu B.su 2、条 A.tao B.tiao 3、枝 A.ji B.zhi 4、软 A.ruan B.ran 5、yan A.谈 B.炎 6、gan A.干 B.午 六、能力训练 丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 七、德育渗透 同学们之间互相交流时，要看出别人的短处同时，也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。 八、教具 书、小黑板、书 九、教学方法 1、板书课题 2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 3、板书词语。 4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 5、讲解词语同时，让学生口头造句 十、导入新课 小刘树和小枣树 词语 1、软 ：本义:柔软。柔和;温和。形容人体柔弱无力。意志不坚定,容易被感动或动摇。心里早软了。又如:软壳鸡蛋(比喻性情软弱之人);心软(容易被外界事物感动而生怜悯或同情);手软(不忍下手或下手不狠);软耳朵(比喻无主见、容易轻信人言的人);不用强硬的手段,只是平和地进行。 2、秃 ：本义:头顶无发。山无草木。如:秃山(不生草木的山丘);秃树(枯树) 3、动身 ：启程,上路。每到开学时,我三更就从家里动身。出发，打算一早就动身去度假。同义词：动手 4、托 ：本义:寄托。 十一、形成性测试 1、读下面的词组 不软 很软 非常软 手软 身体软 明天动身 没有动身 已经动身 就要动身 托人办理 托他办事 不能托人办 十二、小结 纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会词语的读音和字形。 十三、布置作业 1、熟读课文 2、抄写词语 十四、黑板布置 1、新课题目。 2、教学目标：识记、理解、应用、重点、难点并解决方法 3、前提测评。 4、教具。 5、导入新课。 6、形成性测试。 7、布置作业。 教研组组长签名： 一、复习上一节课的内容 叫两名学生上黑板听写词语并用下面的词语造句 打仗 前进 振奋 逐渐 二、课题： 第二十三课 小刘树和小枣树 课文（第五课时） 三、教学目标 识记：掌握正确的发音，会读课文。 理解：1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 2、能初步理解课文中的思想感情。 应用：能口述课问大意，在实际生活中运用句型。 四、重难点 重点：能准确的读课文并理解课文大意。 难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。 解决方法 通过领读、反复范读等方式使学生掌握不懂的生词，对学生进行抽读，并及时纠正发音上的错误；逐词逐句的讲解课文，在课堂上多用课堂用语，提高学生的听力理解能力。 五、前提测评 读下面的词语 种 棵 腰 细 弯 难看 春天 发芽 叶子 已经 十分 得意 摇 绿色 秋天 担心 可是 虽然 树荫下 六、能力训练 培养学生的听说读写的能力，能用课文材料发展社交能力。 七、德育渗透 同学们之间互相交流时，要看出别人的短处同时，也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。 八、教具 书、小黑板、录音机、书 九、教学方法 1、板书课题 2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。 3、听课文录音。 4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。 十、导入新课 小刘树和小枣树 课文 院子里种这两棵树。一棵是小柳树，一棵湿小枣树。 小柳树腰细细的，枝条软软的，真好看。小枣树树干弯弯的，树枝秃秃的，真难看。 小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看啊！你看我，多漂亮。” 小枣树没吭声。 春天，下柳树发芽儿了，小枣树还是光秃秃的。 小柳树说：“小枣树，你的叶子长得太晚啦！你看我，多漂亮。” 小枣树坏事没有吭声。 过了好些日子，小枣树财长出一丁点儿小叶子来。可这时，小柳树的叶子已经长得又细又长了，他十分得意地摇着身子。 有过了好些日子，小枣树开了很香的小花儿。花儿落了，还长出不少绿色的小豆子。到了秋天，小豆子变成了又红又大的枣。 十一、形成性测试 用下面的词语造句 秃—— 他是个秃子。 动身— 你什么时候动身。 茂密— 我们家的果树长得很茂密。 温和— 他对人很温和。 十二、小结 纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。 十三、布置作业 1、熟读课文 2、抄写课文 十四、黑板布置 1、新课题目 2、教学目标：识记、理解、应用、重点、难点并解决方法。 3、前提测评 4、教具 5、导入新课 6、形成性测试 7、布置作业 教研组组长签名： PAGE 15 第二册第五周　周 老师出了拿篇没有人烟的地方。 共15页