德育处班主任培训

二溪小学班主任培训材料 一、 班主任的职责： 班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。 （一）人的管理（学生） 1.品德教育--根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。 2.关注学习--调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。 3.关注发展--注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。 4.家校合作--认真作好家、校联络工作。每学期家访学生人数的50%以上。关心和指导学生的校外生活。 5.积累资料 ——作好本班学生操行评语和填写学籍卡、素质单等，配合学校做好学生奖惩工作。 （二）事的管理--日常工作与活动 1.制定计划--根据学校，结合本班学生实际，认真制订班队工作计划，确立班队工作目标（远期、中期、近期）。 2.建设班级--培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。 3.辅导员 --重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开2次小干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，每周搞一次班队活动，每天上好晨会课，每月出好2期黑板报。 4.课题研究 --大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。每学期期初有计划，期末写班队。 （三）物的管理--班级财产 1.课桌椅、橱柜等木质用品--定期清洗，如有损坏及时报修。 2.电器用品--了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。 3.环境布置--定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。 4.其它财物--认真做好保洁工作，教育学生爱惜。 5.学生物品 ——教育学生养成良好习惯，各伺其位，并经常清点。 二、班主任每日常规工作 早读 、卫生保洁 、广播操、晨会、课堂纪律、眼保健操、午餐、午休、每日总结、学生放学、值日生 …… 每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。 早读—— 1、按时进班，主动和学生打招呼。 2、督促学生早读，不占用早读时间做自己的课前准备。 3、其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。 卫生保洁- 1、督促学生按时到校参加早晨劳动。 2、认真检查室内外劳动情况，要求干净整齐。 3、班主任无法离开教室时，可安排小干部检查室外劳动。 广播操—— 1、指导训练学生自觉排队，做到快静齐。整齐踏步，做到有朝气。 2、认真巡视学生做操情况，及时纠正动作，不做与之无关的事情。 晨会— 1、能按照学校要求认真上好晨会课，不随意更改晨会课的。 2、注意寻找班级、学校、社会中具有教育意义的典型事例，丰富晨会内容，少说教、少训斥，不使晨会变成批评课。 3、指导学生完成自主晨会，帮助学生正确搜集资料，适时进行口语训练。 课堂纪律管理—— 1、每天指派学生值日班长，检查督促每节课的正常进行。 2、遇到突发事件，主动协助科任老师一起解决。 眼保健操—— 1、按时进班，主动提醒学生做好眼保健操的准备。 2、学生做操时要认真巡视，对学生的做操姿势进行导和纠正，不做与之无关的事情。 每日总结—— 利用固定的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明，可以结合班级的特色评比活动开展。 学生放学—— 按时放学不拖堂，将学生队伍送到路口，指导学生遵守交通规则。 虽然这些工作非常琐碎，每天做来的确会消耗很多的精力和时间，但是中国有句老话——万事开头难。一位省优秀班主任，她的工作经验用一句话概括就是——辛苦一月，幸福三年。因为高中要三年。在新接班的第一个月，记住两个一定：一定要反复思考自己的工作，制定好切实可行的计划，然后逐步实施。在实施时，一定要事事亲历亲为，不要一开始就急着培养小干部的能力，因为你还不够了解他们。要把你的施政纲领全部清清楚楚地下达，并且伴之以严格的检查，并且具有成效后才逐渐放手。所以开学的第一个月十分重要，不仅你在了解学生，学生也在研究你的底细，所以，新接班的班主任，特别是新班主任，一定要过好这第一个月，多呆在教室，多观察，多思考。 三、好习惯培养 我校的班主任工作是以好习惯培养为重点的，在我们日常工作中，培养学生哪些良好习惯，要求是什么呢？作为我们老师一定要心中有数。下面几方面的要求是我们每位班主任老师一定要重视的。那就是我们反复提出的“十大好习惯”，我觉得这十个好习惯不仅适用于学生，也适用于我们老师。 （一）、 一声问好： 1、走进校园后主动向老师、同学问好。 2、平时在校园里，遇见老师同学也要主动问好。 3、的小朋友要先教如何问好，包括上下课的师生问候。 4、学校有重大活动时，主动向外来老师领导问好。 5、在家庭、社区也要学会问候他人。 （二）、两个轻声：走路轻、说话轻 在上学期的工作中，我们发现这是最难培养的好习惯。 1、在各个楼层的楼梯口，都有提醒的话语，上下楼梯不奔跑，不吵闹。 2、上午的广播操，由于老师都在楼下等待，这是能充分体现学生的自觉。听到音乐，各班由小干部统一指挥，快速安静地走出教室，在门口排好整齐的队伍，听好音乐节奏踏步下楼。 3、课间休息说话要轻。上学期学生要求我们老师也遵守。我们在教育学生时也应控制音量。 （三）、三处整齐：课桌、书本、文具盒 1、早上到校后，要立刻将书包放在椅子上书厢里 2、每个课间，先做好下节课的课前准备，按照课间五步曲的要求，换上下一节课的书本，然后才离开教室进行活动、休息。这时候，班里的小干部就可以发挥作用。因为一节课下来，也须受到大家活动的影响，教室里的课桌可能有些乱，各班要督促指日生负责排齐课桌，给下一节课营造一个整齐的环境 3、如果下一节课要去专用教室上课，临走前，每一位同学都要把自己的桌面清理干净，椅子塞进课桌，值日生要擦净黑板并好关灯或电扇才能离开。而在专用教室上完课后，大家也要自觉排齐课桌，把椅子塞进课桌方可离开。 4、我们老师也要时刻保持自己办公桌讲台的整齐。 （四）、四项自觉：早读、自觉午餐、自觉劳动、自觉作业 1、自觉早读：前面已经讲过，注意提醒第一个到班级的学生先开窗通风。 2、午餐要求： （1） 快速地整理好自己的书本，铺好餐布。 （2） 在教室门前排队，在小干部的带领下洗手。洗手时，要注意先涂肥皂，反复搓洗，然后冲洗干净，避免细菌进入身体。洗完手后依旧排队回教室。 （3）排队拿饭盆，领取饭菜，前一个同学在拿饭时，后面一个同学要自觉与之保持一定的距离距离，以免发生碰撞。 （4）就餐时，餐具要求全部放在餐布上，吃剩的骨头等杂物可以放在盖子上，尽量做到不挑食，不浪费，细嚼慢咽不拖拉。吃完饭后将剩饭菜小心地倒进桶里，注意不泼洒。然后弯下腰将饭盆分类轻轻放整齐。 4、自主劳动： （1）中午的值日生应该在午餐结束后休息十五分钟开始午间保洁，每个人都要清楚自己的岗位，自觉到岗。 （2）放学后值日生留下来，按照自己的岗位开始劳动，先扫地后拖地，完成以后排课桌。劳动工具摆放整齐，垃圾倒清，关好门窗离开。 （3）注意各班只能使用本班拖把，不能随意使用其它班级的，注意清洗并挂好。 1、 最近在《意林》杂志中读了《请藏起你的食指》一篇文章，作为一名教育工作者内心深处受到很大触动。故事讲的是著名作家毕淑敏亲身经历的事：毕淑敏上小学时有幸参加了学校组织的“红五月”歌咏比赛，可在排练过程中，长辫子的音乐老师却发现了唱歌有点跑调的毕淑敏，结果她在这位“漂亮”音乐老师的讥讽声中被除名了。随着时间的推移，就在毕淑敏幼稚而好胜的心渐渐平和下来的时候，她又被老师召回了合唱队，但并不是像她憧憬的那样——让她重新回队里练歌，而是音乐老师发现她小小年纪却长了高高的个子，她的位置在班里临时找不到合适的女生替补，只好让毕淑敏回到队伍里，做一个只张嘴不出声的木头人，并且还害怕她领会不到位，于是伸出颀长的食指，笔直地挡在她的嘴唇间。从此，毕淑敏便遗留下再不能唱歌的毛病。在以后几十年的岁月中，长辫子老师那竖起的食指，如同一道符咒，锁住了她的咽喉。到了凡是需要用嗓子的时候，她就忐忑不安，逃避退缩。毕淑敏从此不但再也没有唱过歌，就连当众发言演讲和出席会议作必要的发言，都会在内心深处引发剧烈的恐慌。 读罢故事，心灵为之震撼，当然，不仅仅是为毕淑敏鸣不平，为那位“漂亮”的音乐老师深感羞愧，更多的是感受到了我们教育工作者肩头那份沉甸甸的教书育人的责任。此时此刻，我不禁又想起了另外一个教育故事——《我就知道你都能答对》，故事讲的是纽约大学小儿神经外科中心主任、世界一流的外科专家弗雷德教授的事。弗雷德是一个曾经连理解2＋2都有困难的学生，尽管他学习非常刻苦，可成绩总是勉强及格，就在他渐渐失去信心的时候，他却幸运地遇到了一位好老师——赫得特·墨菲，墨菲先生的教育行为改变了他的一生：一次课后，墨菲老师叫住了弗雷德，并拿出了他的考试卷子。弗雷德一看见卷子，赶紧惭愧地低下头。墨菲老师没有责怪他，而是说：“我知道这些题你都会，你愿意重新做一遍吗？”弗雷德默默地点点头，老师让他坐下，用卷子上的每一道题逐一向他提问，弗雷德则以口头的方式进行回答……“你都答对了！”墨菲老师脸上露出了满意的笑容，正是这慈祥的微笑照亮了弗雷德的心。“我就知道你都能答对。”他随即将弗雷德的成绩批改为全对，从而使弗雷德避免了留级的噩运。不仅如此，墨菲老师还教给弗雷德一些新的学习方法，并总是寻找合适的机会对弗雷德给予热情鼓励：“你很聪明，我的孩子，我知道你将来一定会前途无量的，我对此充满了信心。” 相比那位长辫子音乐老师来说，这位墨菲老师无疑是一名智慧的老师，他对自己学生所做的一切，最大的特点是鼓励，然而，鼓励所产生的力量却是神奇的。其实，说破了，鼓励是简单的，有时甚至仅仅是一句话，一个眼神，一次交谈，一个赞美，一次短暂的拜访，但是，这看似简单的一个鼓励，却显示出教师高超的教育艺术与博大的胸怀，更重要的是，能激发孩子巨大的自信心。 自信心无论对于孩子的学习，还是一生的发展都至关重要，只有自信的人，在成长的过程中才能保持不断的创造力和健康的心态。在孩子的成长过程中，没有什么比自信心和自尊心更重要的了。请每一位教育工作者都要把您最宝贵的礼物——自尊心和自信心送给您的孩子。能否给孩子鼓励、能否帮助孩子树立自信心，是智慧的教师与平庸的教师的重要区别。智慧的老师，请您记住：永远不能对您的孩子说“你不行”！ 2、学生犯错误的时候，总有他犯错误的“道理”。作为老师，我们先不要急于责备、训斥学生，而应该平心静气地坐下来，先听听学生怎么说，等弄清楚问题的真相后，再批评教育学生也为时不晚。 3、 “面子问题”是像我这样的教书匠难以逾越的一道高山，翻过这一座山或许就成了“传道授业的教师”了。碰到“不给面子”的学生，我们应该以怎样的心态来面对呢？ 李镇西老师说：“把每个后进生都当作一项科研课题来研究。”李老师站在山巅来思考教育，而我站在山谷想着“面子”。事实上，越在意“面子”的人，越容易在“维护”中失去“面子”。因为，“面子”不是“维护”得来的，而是思考与行动换来的。 冷静地面对“面子问题”。