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软件工程课程设计软件工程课程设计报告

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软件工程课程设计软件工程课程设计报告软件工程课程设计报告 学生信息管理系统 一、系统设计 学生信息管理系统是针对学生信息管理而开发的一个管理软件,开发此软件的目的主要是加强对学生信息(包括学生的信息及成绩)的管理,便于对学生信息、学生成绩以及学生补考情况的统一管理。 二、系统实现的功能 1、系统登录功能。要求系统登录时有密码管理功能,可分为管理人员登录和普通用户登录两种方式。管理人员登录后可对系统内的信息进行修改,普通用户登录后则只能浏览、查询学生信息。此功能主要是为了加强学生信息管理系统的安全。 2、基本数据管理功...
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软件课程设计报告 学生信息管理系统 一、系统设计 学生信息管理系统是针对学生信息管理而开发的一个管理软件,开发此软件的目的主要是加强对学生信息(包括学生的信息及成绩)的管理,便于对学生信息、学生成绩以及学生补考情况的统一管理。 二、系统实现的功能 1、系统登录功能。要求系统登录时有密码管理功能,可分为管理人员登录和普通用户登录两种方式。管理人员登录后可对系统内的信息进行修改,普通用户登录后则只能浏览、查询学生信息。此功能主要是为了加强学生信息管理系统的安全。 2、基本数据管理功能。此功能主要是用于对学校的基本情况的管理,如学生所在系、班级、以及所学的专业、课程等内容。 3、学生信息管理功能。此功能主要是用于对学生信息的录入和管理。 4、学生成绩管理功能。此功能主要是用于对学生成绩的录入和管理。 5、查询与统计。此功能主要用于对学生信息的查询和统计,并打印相关信息,如学校总人数、班级总人数以及成绩不及格的学生和人数等。 三、系统结构分析 学生信息管理系统基本结构设计如下图所示,该系统基本上由15个窗口组成,包括登录窗口、系管理窗口、专业管理窗口、班级管理窗口、课程管理窗口、学生信息录入和修改窗口、学生成绩录入和修改窗口、学生信息和成绩查询窗体、学生人数统计窗体、补考学生查询窗体、用户设置窗体等。其中主窗体是借用VFP的主界面,因此不需要创建。 四、所需界面分析 学生信息管理系统的界面主要是面向用户,如果是管理人员则可使用系统中所有的界面,如果是普通用户则只能使用有限的几个界面。根据系统结构的不同,下面对该系统中所需的主界面进行简单的分析。 1. 登录界面:该界面主要是为了维护数据的安全,用于区分管理员和普通用户。因此界面中必须有一个用于区分管理员和普通用户的元素,复选框;还需要一个输入密码的文本框等。如下图所示: 2.系管理界面:该界面主要用于设置该校系的名称。在打开该界面时要显示已经添加的系名称,并能进行修改和删除。因此该界面中可包含系列表框、输入新系名的文本框以及几个增加、修改、删除系的按钮等。如下图所示: 3.专业管理界面:该界面主要用于设置相应系下面的专业。在添加新专业前,先选择相应的系,并显示已添加的专业名称,并能进行修改和删除。因此该界面中应包含系选择下拉列表框、专业列表框。输入新专业名称的文本框和几个增加、修改、删除专业的按钮等。如下图所示: 4、班级管理界面:该界面主要用于设置相应专业下面的班级。在添加新班级前,先选择相应的系和专业,并显示已添加的班级。因此该界面中应包含选择系和专业的下拉列表框、专业列表框、输入新班级名的文本框和增加、修改、删除班级的按钮等。如 5、课程管理界面:该界面主要用于设置相应班级的课程。在新添加课程前,先选择相应的系、专业、班级和学期,并显示已添加的课程名称,并能进行修改和删除。因此该界面中应包含选择系、专业、班级和学期的下拉列表框、课程列表框、输入新课程名的文本框和增加、修改、删除课程饿按钮等。如下图所示: 6、学生信息录入界面:该界面主要用于录入相应班级的学生信息。因此该界面应包含选择系、专业和班级的下拉列表框,另外还应包括学号、姓名、性别、出生日期、政治面貌、入学时间、籍贯、家庭住址、邮政编码、身份证号码和照片等元素。如下图所示: 7.学生信息修改界面:该界面主要用于修改已录入的学生信息。因此除了“学生信息录入界面”中的所有元素外,还需要添加几个查询元素。如下图所示: 8.学生成绩录入界面:该界面主要用于录入相应课程下的学生成绩。因此该界面应包含选择系、专业、班级、课程和学期的下拉列表框,另外还应包括显示学号、录入成绩以及学号查询的元素。如下图所示: 9.学生成绩修改界面:该界面主要用于相应班级下的学生成绩。因此该界面应包含选择系、专业、班级和学期的下拉列表框,以及显示当前学生课程和成绩的列表框,另外还应包括显示学号、姓名以及学生查询的元素。如下图所示: 10.学生信息查询界面:该界面主要用于查询学生的基本信息。因此该界面中应包含一个显示学生信息的表格和“查询”按钮,另外还可添加定位查询元素。如下图所示: 11.学生成绩查询界面:该界面主要用于查询每个班级以及每个学期的学生成绩,并可对查询到的成绩进行统计。如下图所示:
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