四五年级英语上下教案五年级1高红艳第一周教案

Unit 1 This is my day 第一课时学案 主备人 种守玉 　　一 教学重点： 　　Let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。 　　句型：When do you do ...？ I usually...at...。 　　二 教学难点： 　　单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习//的音，再完成整个单词的发音。 　　三 课前准备： 　　动词短语eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。 　　录音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。 　 　四 教学过程： 　　 1 Warm up (热身) 　　活动一    猜时间 　　在黑板上画一个大钟的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用It’s.回答。请一组几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。 　　2 Review(复习) 　　活动二   小组内复习短语 　　播放五年级上册第二单元B部分歌谣，学生一起说唱。 　　教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生以小组为单位说出学过的动词短语。出示Let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。 　　播放Let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。引导学生理解When do you...?的意思。 　　3 Presentation (新课呈现) 　　活动三   学习单词 　　显示Let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：What do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。点击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：I eat breakfast at 7:00 in the morning.  I eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunch—I eat lunch at 12:00. 　　进行看谁反应快的游戏。教师说：I eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：I eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：I eat lunch，学生应接：at 12:00. 　　出示卡片：have English class，play sports ，请学生朗读并说出意思。 　　活动四   学习句 　　播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。 　　教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调//的发音；解释意思：通常。两人一组朗读句子。 　　教师板：   　　play sports          　　 3:30 　　have English class   　　 9:00 in the morning 　　eat breakfast         　　7:00 in the morning 　　eat dinner          　　　8:00 in the evening 　　When do you ... ...？     I(usually)......at  ... :... 　　提问：When do you eat breakfast？   When do you have English class？ 　　When do you eat dinner？ 　　学生在提示下回答：(尽可能让更多的同学参与) 　　I usually eat breakfast at 7:00 in the morning . 　　I usually eat dinner at8:00 in the evening. 　　I usually have English class at 9:00 in the morning. 　　组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时I(usually)......at  ... :... Let’s play  (趣味操练) 　　活动五  表演活动 　　学生两个人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在其身后说出这个动作的名称。学生三人一组进行表演，第一个人表演动作，第二个人表演时间，第三个人说出句子。教师逐一说出以下单词的字母(速度慢一些)：exercises  morning  English    sports    breakfast   dinner   eat   class  have    when 学生随时举手继续将单词拼完，并大声说出单词的发音和意思，比比看哪组完成的单词多。 　　活动七  小组调查 　　为每组提供调查表   do morning exercises eat breakfast have English class play sports eat dinner Time           　　屏幕显示问答结构：A：When do you do ...？                       B：I usually ......at  ... : ... 　　(2) 学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，尤其帮助学生进行问句的表达。 　　Consolidation and extension 巩固与扩展 　　请学生根据上一的连线内容试着完成May’s timetable。 　　教师播放录音，学生检查自己的完成情况，注意检查单词的拼写 　　活动八  小结 　　学生跟录音齐读Let’s learn部分的短语和句子。 Unit 1 This is my day 第二课时学案 主备人 种守玉 　　一、教学重点： 　　在情景中使用When do you …? I usually…at…的句型进行交流。 　　二、教学难点： 　　在情景中使用When do you …? I usually…at…的句型进行交流。 　　三、教学准备： 　　1、录音材料：Let’s try；Let’s talk。 　　2、短语卡片：have English class，have music class，play sports，eat breakfast，eat dinner，eat，lunch，get up，go to school，do homework，go to bed。 　　四、教学过程： 　　1、 Warm up (热身) 　　活动一  说唱歌谣 　　(1)  教师播放P2歌谣课件，学生说唱。 　　(2) 请个别同学用动作演示任意词组的意思，其他同学强说英文，教师适时出示卡片，全班一起朗读并巩固短语的拼写。 　　(3) 教师提供have English class，have music class，play sports，eat breakfast，eat dinner，eat，lunch，get up，go to school，do homework，go to bed，启发学生用所学词组进行替换改编歌谣，分组说唱。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。 　　2、 Review(复习) 　　活动二   口语练习 　　教师提问：When do you eat breakfast/ get up/ play sports/ go to school/ do morning exercises/ eat dinner/go to bed/ have...class？让尽可能多的同学用I usually…at…参与回答。在师生交流 中巩固上节课所学问句的功能，同时进一步熟练掌握答语的结构，为Let’s try部分的完成做好准备。 　　活动三   听力练习 　　(1)教师出示Let’s try 中Mike的3组时间表，请学生自己观察每个时间表中的内容。 　　(2)播放Let’s try部分录音，学生找出对应时间表。让学生对Let’s talk中的新句子进行初步感知。 　　3、 Presentation (新课呈现) 　　 活动四   采访老师 　　(1) 教师说：This is Mike’s timetable.  Do you know my timetable? Ask me, please? 　　 启发学生用When do you …?提问。屏幕显示：When do you …?   get up eat breakfast go to school play sports eat dinner go to bed usually (often)             some- times             　　(2)学生提问后，教师回答：I usually/often ...at ...   I sometimes ... at ... 同时填入相应的时间。在交流中初步应用When do you …?提问作息时间，熟悉语句结构，突破本课的重点。 　　(4)教师说句子： 　　 I usually get up at 6:30.  I sometimes get up at 8:00. 　　 I often go to bed at 10:00 p.m.  I sometimes go to bed at 12:00 p.m. 　　 ：usually通常，频率较高；often经常，频率仅次于usually，sometimes有时，频率较低。准确理解三个频度副词的不同之处，为今后的正确使用奠定基础。 　　活动五  学习对话 　　(1)教师播放Let’s talk部分对话录音，学生跟读。 　　(2)学生两人一组练习朗读对话。 　　(3)教师出示短语卡片：eat dinner   do homework    have music class   play badminton和教材P5 Let’s talk对话旁边的四幅插图，请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。 　　(4)学生两人一组用以上四幅图内容替换，进行改编对话。 　　A：When do you...? 　　B：At...  What about you? 　　A：I usually ... at ...  When do you ... ? 　　B：At...  　　A：When do you ... ? 　　B：At...  And you? 　　A：At... 　　(5)请几组学生为全班演示。培养学生使用所给材料应用语言的能力，在创新中巩固所学句型。 　　4、 Let’s play  (趣味操练) 　　活动六  句子接龙 　　将学生分为6人一组，以小组间展开句子接龙比赛：第一个学生说When，第二个人说：When do you，第三个人接着说：When do you get up？ 第四个人开始回答：I usually ，第五个人：I usually get up，第六个人：I usually get up at 9：30. 所用短语尽量不要和别人重复，时间安排要合理。比比哪组配合得好。巩固句子结构。 　　   小结 　　 (1)屏幕显示Let’s talk中的对话同学一起朗读。 　　 (2)教师启发学生说出询问他人作息时间的问句结构：When do you …? 　　 Unit 1 This is my day 第三课时学案 主备人 种守玉　　 一、学习重点： 　　掌握四会句子：When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening. 　　When do you get up?  I usually get up at 12:00 at noon. 二、习学难点： 　　1、单词policeman：分音节朗读police—man，重点处理police的读音； 　　2、句子Thank you for telling me about your day.的意思：启发学生自己说出；朗读时要注意意群的处理。 三、学习准备： 　　1、录音：Read and write部分；Pronunciation部分。 　　3、四会句子中的单词卡片若干套。 四、学习过程： 　　1、 Warm –up  (热身) 　　活动一  双簧表演 　　学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在他/她背后说句子，如：“I get up at 6：30.” 　　活动二  自由调 　　教师指导学生展开自由调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充Make a survey部分表格。在活动中可讨论如何更合理地安排作息时间。 　　2、 Presentation  (新课呈现) 　　活动三   判断句子 　　(1)教师出示句子： 　　a、I get up at 6:30 in the morning.         b、I get up at 12:00 at noon.   　I go to work at 7:20 in the morning.        I go to work at 9:00 in the evening. 　I play sports at 3:30 in the afternoon.     I play sports at 3:00 in the afternoon. I go to bed at 10:00 in the evening.        I go to bed at 7:00 in the morning. 　　(2)请学生朗读后判断，哪组句子的作息时间更符合我们的生活实际。 　　 活动四  学习对话 　　(1)出示教材P6左上插图，对图提问：What do you do？点击对话中的句子：I am a policeman. 带领学生学习单词policeman，着重强调police得发音。 　　(2)学生自己阅读对话，初步了解对话的意思。 　　(3)教师出示六幅插图，启发同学找出对话中说明这六幅图的语句。其中四幅为教材P6对话周围的插图。 　　A、：When do you get up？I usually get up at 12:00 at noon. 　　B、：When do you go to work？I go to work at 9:00 in the evening. 　　C、：I go home at 5:00 in the morning. 　　D、： I eat breakfast at 6:00. Then I go to bed. 　　E、：When do you eat dinner?  I eat dinner at 7:00 in the evening. 　　F、：And I play sports at about 3:00 in the afternoon. (4) 播放对话录音，学生跟读对话。 　　出示句子：Can I ask you some questions？Thank you for telling me about your day.点击发音，学生再次跟读，并说出意思。 (5)Finish timetable：出示(3)中的插图和句子给与提示。学生独立完成，。 　　活动五  抄写句子 　　When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening. 　　When do you get up?  I usually get up at 12:00at noon. 　　3、 Let’s play  (趣味操练) 　　活动六  拼组句子 　　学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，开始以组为单位拼句子；拼完自己的句子后，下座位在其他组所拼的句子中找到相应的问题或答语。 　　4、 Consolidation and extension (巩固与扩展) 　　活动七  语音练习 　　(1)出示单词：wait  rain  paint  train，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出ai在这些词中的发音 [ei]；出示单词：rainbow  mail  sail  tail  wail  again学生自己试着拼读。 　　(2)出示单词：say  play  today  may，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出ay在这些词中的发音 [ei]；出示单词：day  away  always  stay  pay  学生自己试着拼读。 　　(3)出示单词：great  green  grow  grass，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出gr在这些词中的发音 [gr]；出示单词：grandma  grandpa  grapes grey  greet  ground  group 学生自己试着拼读。 　　(4)出示单词：glad  glue  glass  glove，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出gl在这些词中的发音 [gl]；出示单词：gladly  glow  gloom  globe  gloss学生自己试着拼读。 　　(5)出示教材p11三组绕口令，学生两人一组拼读带有红色字母的单词，再结合插图说说它们的意思。 　　(6)教师播放录音，学生跟读。 　　活动八  练一练 　　学生独立阅读短文，画出表示作息时间的句子； 　　完成下面练习 　　(答案)I go to work at 6:30 in the evening. 　　　　　　When do you eat dinner? 　　　　　　I usually go home at 8:00 in the morning. 　　　　　　When do you play sports?。 　　 活动九   小结 　　1、全班一起朗读Read and write部分对话。 　 2、借助Timetable以第一人称的形式叙述这名警察的作息时间。