课改培训讲座(一)

导学案的编写要求 一、导学案 第一部分：学习目标 1、知识目标就是本节教学任务的具体目标，语言要准确清晰，简明扼要。 2、就是情感目标，要准确具体，有所感有所悟。 3、过程与方法就不用写了，我们的四学模式就是进程与方法，所以不用写。 第二部分：自学检测 结合学科特点，设计不同的检测内容，形式和内容要少而精，具有引领作用，为师生合作提供思考。 第三部分：探究解决的问题 就是小组合作和师生合作探究的问题，也就是专家提出的知识点问题化、问题层次化的设计，是导学案的设计关键，需要我们在日常的研究进程中去完善去解决。 第四部分：验收问题 就是本节的重点知识，以问题的形式反映出来，让学生用所学知识去解决、去思考，以此反馈学生的掌握情况。 小组合作学习的评价 1、评价格的设计如下： 灯塔中学小组合作学习课堂记录   1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 8号 总分 1                   2                   3                   4                   5                   6                   7                   8                   总分                   记录人：                     第    小组 2、使用说明 （1）小组展示时，按照小组成员序号赋分，即1号展示正确得1分……8号展示正确得8分；展示错误或者不全对老师给予“0”或相应的分值，记录员将得分记在相应的同学序号下。 （2）对于探究性的问题，答对给2分，有创意的给3分；答错的记0分；答对一半的给1分。 （3）每节课后，老师都要给予适当的评价，表扬好的小组，激励后进；一周一小结，一月一大结，整体评价，让学生学会合作、学会分享。 3、评价及要求 改变了座位，需要老师课上观念的转变，适时提醒学生如何听课，怎样记录；回答时声音要响亮、清晰、流畅，站姿大方自然得体；学会倾听与思考；学会合作。 一个小组学生展示后，要明确另一个小组来点评，如何倾听、怎样评价？根据不同学科，点评的内容。如展示声音响亮、站姿端正大方自然、自信、知识内容的评价或者书写工整、大小一致、清晰、正确等；展示时轻拿轻放座位椅，轻声快步去上台，展示完毕快速回。