记叙文人物描写教案设计

教案设计：记叙文人物描写方法（七下册）班别：14A5班姓名：黄宝兰记叙文人物描写方法同学们，今天我们来系统学习记叙文人物的描写方法。在正式上课之前，我们先欣赏一出独幕剧，请同学们注意从外貌、语言、行动、心理等方面观察人物的变化，欣赏完后我请一位同学从这几个方面入手，向大家转述剧情，并分析人物。外貌描写语言描写她是一个什么样的人？动作描写心理描写记叙文含义： 所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 记叙文中的描写：不管是写人记事还是写景状物，只有将记叙与描写相结合，才能避免平淡枯燥、干瘪乏味的毛病，达到形象生动的效果。描写是对事物、事件和环境所做的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 记叙文描写分类从对象分从描写角度（方式）分人物描写景物描写正面描写（直接描写）侧面描写（间接描写）可以表现人物的性格品质，刻画人物形象，揭示人物的思想和内心活动，从而突出文章的中心和主题。常常借助外貌、行动、语言、心理等正面描写和景物环境、他人反应等侧面烘托，来直接或间接地表现人物的思想、性格特征。这些方法常常会综合运用来塑造人物形象。此外，细节描写也是表现人物的重要手法。记叙文中的人物描写（1）外貌描写 指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来，以凸显人物的精神品质、生活经历或内心活动。外貌描写重点在抓住人物特征，写出其与众不同之处，让读者对其过目不忘。如《音乐巨人贝多芬》中关于贝多芬的外貌描写小结：通过表格，我们可以发现贝多芬的命运、性格、生活、内心世界等都可通过外貌描写直观的表达出来。（2）语言描写 由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，通过语言的刻画来展现人物的内心、性格和思想。语言描写也力求特点鲜明、形象生动。语言描写主要表现为对话描写。小结：通过表格进行比较，我们可以看到个性化的语言塑造出性格各异的两个人物形象。（3）行动描写 对人物的动作、行为的描写。这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。小结：从人物的行为动作可以窥视一个人的思想、性格、心理等各方面，感兴趣的同学可以查询有关资料，比如名著《FBI教你读心术》，侦探小说《福尔摩斯探案全集》，动漫《名侦探柯南》等（4）心理描写 心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。它与人物的外部风貌相结合，使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。 如在《最后一课》中，作者准确地抓住了一个生的年龄特征和性格特征，成功的运用心理描写，塑造了小弗朗士这个艺术形象：他从贪玩、不爱学习，到为没学好法语而难过懊悔并且专心学习的心理变化，反映出了文章的主题：强烈的爱国主义思想感情。 小结：小弗朗士的心理变化轨迹是波澜起伏，不是一层不变的。 请看下面的一段话，前后四人一组找出其中的外貌、动作、语言描写，分析并讨论杜老师这一人物形象。 看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。 外貌描写：看起来像30岁，严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着。半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。激动得脸上放出红光 动作描写：把书本往胳肢窝下一夹……慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。一步跨到讲台前，挥舞着手臂。 语言描写：讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮。小结：这一段落通过我对现实中看到的和记忆中的老师的外貌、动作、语言的描写，刻画出老师的形象，正值青春年华，严肃而认真，斯文，沉默，性格沉稳，节约，不拘小节，孤僻，知识渊博，热爱祖国教育事业，默默/无私奉献自己的青春与知识……描写人物要注意 a、要仔细观察，认真比较，反复思考，写出人物特点。 b、要掌握人物描写方法的写作要点并灵活运用，更好地使人物活起来。 c、不管运用哪种描写方法，都要为表现人物的个性服务。拓展提高、实战演练： 运用所学到的人物描写方法，现场描述班上的任意一位同学，描述完后让我们猜猜他是谁？可以和同桌合作完成，过后我们评点哪组描述得最好。参考词语 （1）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体 （2）描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面 (3)描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷 （4）描写人物语言的词语娓娓而谈滔滔不绝妙语连珠伶牙俐齿低声细语喋喋不休对答如流吞吞吐吐信口开河夸夸其谈牙尖嘴利口若悬河结结巴巴侃侃而谈绘声绘色 （5）描写人物行动的词语手舞足蹈笨手笨脚挤眉弄眼呆若木鸡交头接耳左顾右盼大快朵颐、张牙舞爪、抓耳挠腮、面面相觑、东张西望目不转睛惊慌失措一瘸一拐参考 她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发卡，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。总结： 今天我们比较全面的学习了记叙文人物的描写方法，希望同学们多多练习，以提高自己的写作水平，课堂快结束之际，我给同学们提两个要求并送上两句名言： A、仔细观察生活 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛——罗丹 B、多读书积累 读书破万卷，下笔如有神——杜甫作业：1、运用以上描写方法（至少3种），来写一位你所熟悉的人，不少于300字。下周一上课前学习委员收好作业交给老师。 2、自己找找关于人物描写的文章看看，摘录文中精彩的句子段落，积累作文素材。