什么是真正的华尔街日报体及例文

什么是真正的华尔街日报体及例文 什么才是真正的华尔街日报体 来源:大众网 作者: 后门卖报的 “华尔街日报体”指的是美国《华尔街日报》惯用的一种新闻写作。其行文特点是:从某一具体的事例,或人物、场景、细节,写起～经过过渡段落～进入新闻主体部分～叙写完毕以后又回到开头的事例,或人物、场景、细节,～有时也用总结、悬念等方式结尾。这种写法有利于从小处落笔、向大处开拓～引导读者从个别到一般、从感性到理性地了解新闻事实～所以颇受读者欢迎。现在这种体裁也常为其他西方报刊所采用。我国新闻界这些年也有人借鉴这种写法。这里想介绍80年代《华尔街日报》的一篇原汁原味的报道～以供研 究。 这篇报道叙写的是美国犹他州威卡特公司开办沃特福德学校～进行计算机产品试验的做法和效果。这是一桩“工业和教育联姻”的新鲜事。而文章的开头更其新鲜:一个年仅,岁的小作家～正在使用计算机写她的短篇故事。短短两段～她那稚气而又认真的神态跃然纸上～引起了读者浓厚的兴趣。接着一个过渡段点明了这位小作家的身分、所在的学校～自然地引入了新闻的主体部分～展开了对沃特福德学校和威卡特公司层次清楚而又具体生动的叙写。 所谓层次清楚～不仅现在对新闻事实步步展开的叙述上～而且还表现在新闻事件和背景材料的组合上。威卡特公司在学校进行产品试验～是全国范围的“计算机革命”浪潮的一个组成部分～也是计算机产品在教育领域激烈竞争的一个组成部分。作者把这家公司和学校 放在广阔的社会背景上叙写～同时又突出它们是唯一进行这类试验的单位～事件和背景交接自然、相得益彰～从而使报道具有更为深广的社会意义。 所谓具体生动～不仅表现在对学校环境、学生操作情况绘形绘色的叙写上～而且尤其值得称道的是引述的事例具体、确凿。尽量引用人物的原话～尽量写出人物的真名实姓～包括校长、家长、众多的学生～即使对扎着小辫的五岁女孩也不例外～这就极大地增强了报道的可信性和真实感。西方记者忌讳笼统一般、众口一词～他们的笔下总有一些具体的有根有据的人物出场说话～唯独没有“他们一致认为”、“大家齐声表示”之类似是而非的新闻八股。在这方面本文也充分显示了这种优点。 报道的最后几段～在叙事的基础上提出了“工业和教育联姻”的主题～并且以“这是成功的婚姻吗”的设问～引导读者去比较、思索。作为一份侧重于经济金融问题的资产阶级报纸～它在这里向企业界介绍了一个具有独创性的做法～提出了一个值得探索的课题。记者决不是在就事论事、作纯客观报导。他是带着研究分析的目光～在就经济生活中具有普遍意义的问题发表意见。只不过这一切都是通过事实来说话～通过新闻人物的口来表达的。这种寓思考性于“客观报道”之中的手法～殊堪回味。 下面附一篇“华尔街日报体”报道原文: 计算机公司与学校 《华尔街日报》记者 卡里(多兰 一个很有志气的小作家～坐在电子计算机终端显示器前～写她最新的短篇故事。她对人们说～虽然初学时有点困难～但现在计算机使她的写作方便多了。 “在幼儿园的时候～我也说不准自己爱不爱用计算机～”她说～“但是打从进入一年级起～我确实爱上了它。”这位六岁的小作家～梅利莎(利(史密斯～按了下键钮～瞥了周围一眼～取出了一张绿白相间的打印稿～上面印着她的短篇故事。《过多的鹦鹅学舌》。 史密斯小姐上的是沃特福德学校。这所学校是1980年威卡特计算机设备公司创办的～用来进行计算机产品和微机化教育的试验。大约有250名一年级到九年级的学生～每天要上机学习一小时。即使幼儿园里的孩子～每星期也要上机两次～就在他们学习字母表的同时～也来学习掌握键盘上那打乱了的字母序列。 家长们的关心 在全国～1984年将有大批计算机售给中小学～其价值估计将达450～000～000美元。随着越来越多的家长主张让他们的孩子臵身于计算机革命之中～可以预料～计算机市场会日益繁荣。各家计算机公司正在竞相争夺孩子们的市场。 例如～阿普尔计算机公司已经给中小学捐赠了几千台计算机～并且正在掀起一场以孩子们为对象的广告宣传。国际商用机器公司开始注重孩子们所用的教学软件的生产～以增加PCJR型计算机的销路～这种机子的销路迄今不能使这个公司感到满意。但是～只有设立在犹他州奥尔良市的威卡特公司采取进入一个全日制的私立学校～对它生产的软件和硬件进行试验。 开办这所学校～是一伙教育工作者的主意～他们在1977年建立了威卡特社团。这是一个非营利性的研究团体～旨在研究运用科学技术改进教学的途径。1980年～这些教育工作者决定开始营业～组成了威卡特计算机设备公司来生产计算机 和软件。大致在同一时间～这所学校在私人赞助者的支持下～作为一个非营利机构开办起来了。最近两年间～这家公司是亏损的。 沃特福德学校同威卡特公司关系十分密切。学校的女校长南希(休斯顿是威卡特公司主席达斯廷(休斯顿的妻子。公司同学校签订了～让学生进行软件运用的试验。而这所学校又是威卡特公司唯一最大的股票持有者～拥有该公司已经售出的2～000万份股票的20,左右。 这项实验是在一幢砖瓦结构的平房里进行的～那儿原来是所天主教学校～座落在一座雪山脚下。门厅里边横七竖八地堆放着垒球运动衣、背包和午餐饭盒。音乐室里传来叮咚作响的琴声～弹奏着《山谷里的农民》的曲子。穿过大厅～在那计算机房里～打印人员正在大声念着程序设计。 一阵铃声响过以后～二年级学生一窝蜂似地拥进计算机房。男孩们都穿着蓝色的运动衫～女孩们一律穿着方格花纹连衫裤。一个个急急忙忙地走进分隔开的白色小间～在按照高矮顺序排列的椅子上坐下。这时终端显示器发问道:“你叫什么名字,”学生们写下自己的名字～于是课程就开始了。 当然～这里也不是一切都已电子化。当计算机提出附加题目时～有些孩子用铅笔在草稿纸上运算～也有些扳着指头计数。有个孩子在键盘上打下正确的答案～得到计算机的赞许～他露出了一张笑脸。他的另一个答案错了～结果得到一个“,”,他朝着计算机伸出舌头～做了个怪相。 这些孩子,有很多人的家长就在威卡特公司工作,似乎很为自己的工作感到自豪。“一遍又一遍的测试也许会把你弄得头晕目眩。但是～我们是第一批使用机子的人～所以我们要确保机器没有一点毛病。”一个11岁的孩子克拉克(纽厄尔说道～“我们必须确保这是一种完善的程序～使它能畅销无阻。” “太粗劣了” 学生们也要对程序的内容进行评价～这些程序是为各种课程,从打字、数学以至公民学,编制的。“有时候内容编得太粗糙了～我们要他们把它从程序中抽掉”～五年级学生莱斯利(普里特这样说。另一个同学抱怨说～“在某些程序里～ 我们被安排来同计算机争论政治问题～真叫人厌烦～我们不愿为政治之类的材料伤脑筋。” 对大多数学生、特别是那些年纪最小的学生来说～学习计算机似乎并不比学习其他东西来得困难。一个扎着小辫的五岁女孩伊莱札(米勒执拗地说:“美术比计算机更难学～你得要画直线、涂颜色～计算机比那玩意地容易多了。”一年级孩子上机时感到最难办的只是要把小手指伸长～以便够到那个清洗键。 学校负责人说～计算机提高了学生的考试成绩。不过～孩子们在学业上的成功～也可能是班级小,每班25人,以及学校的实验气氛带来的结果～这种气氛会激励学习情绪。但是～实验气氛也不是对任何人都有益的。例如莱思和伊莱恩(史密斯夫妇有两个孩子在沃特福德学校～他们感到这所学校有长处也有短处。他们的大孩子喜欢这所学校～学得很好,可是小的明年打算回公立学校去读书了。“这里确实有许多压力～”史密斯先生说～“孩子们被要求执行某种任务～如果他们跟不上～就会感到沮丧。” 这是成功的婚姻吗, 沃特福德学校的女校长休斯顿夫人说～学校教职人员决不会为实验而使学生受到损害。“我们真正关心的东西是教育～”她说～“但是检验这点的唯一途径是公司是否会获得成功。我们不得不让工业和教育联姻。” 这桩婚事的成败如何还有待观察。到今年3月31日为止～威卡特公司作为股票上市公司已满一年。在这一年里～公司总收入约为2～300万美元～亏损1～300万美元。公司的股票已从每份18美元跌到？美元。有人还提出诉讼案～指责公司的创办说明书造成了错误的印象,威卡特公司则认为这种论断是没有依据的,。 威卡特公司曾向商行和政府出售整套计算机装臵～通常用于课程。但是该公司认为它的优势在于软件程序～每套生产成本约为100万美元。这些程序包括各年级基础科目的全部教学内容～当然这也都经过少年教育专家在沃特福德学校测试过的。