斜面的作用)

滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：6S1D7K-1评委：时间： 基本信息 实验基本信息 被测者基本信息 实验名称：斜面的作用实验所属教材：教科版六年级上册课标要求：能完成时间：15分钟 姓名：性别：年龄：学校： 评价信息 评价内容 评价指标与标准 权重 等级与分值 实验情况 A B C D 实验研究的问题：斜面能省力吗？ 问题完整、述准确。 5% 5 4 3 2 实验器材名称：1块较长的搭斜面的平面板状材料、3个小木块，1盒钩码、1个长方体小盒、1个测力计。实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，正确。 学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。 10% 10 9 7 6 实验装置组装（图示）： 学生会画草图，草图完整、规范、美观。 10% 10 9 7 6 实验步骤与操作要求：1.猜测通过斜面提升重物是否能省力；2.用测力计测出提升重物的重量；3．用长板和一个小木块搭一个斜面（如图），用测力计在斜面上拉动重物上升，记下拉力的大小；4．在长板下，分别垫2个、3个小木块，改变斜面的坡度，测量通过斜面提升重物所用的拉力。5．重复实验，进行比较分析。 操作方法科学：提升重物的重量为所用钩码和盒子的总重量；重量和拉力大小不超过测力计的量程；在重物匀速前进时记下拉力的大小；每次测量都重复不少于3次，以求更准确。 30% 30 27 21 19 实验记录：1.及时、科学、公正地记录下实验数据；2.知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。 实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记录不得分。 15% 15 13 10 8 实验信息数据整理：1.对多次实验数据取平均数或接近值；2.允许误差范围内出现的数据差异；3.通过分析数据，组内得出一致的解释。 实验分析思路清晰，分析准确到位。无分析不得分。 10% 10 9 7 6 实验结论：斜面能省力，且坡度越小越省力。 实验结论正确、表述清楚、完整。 10% 10 9 7 6 实验器材整理与小组合作情况：1.主动整理实验器材；2.合理分工、有效合作。 若某选手独立完成该项不得分。 10% 10 9 7 6 综合评语： 总得分 等级 说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。�