Unit 4 Healthy living (2)【全国优秀教师教学设计】

教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级教材第4单元的第12课，单元话为健康习惯。本单元前两课学习包括如何看病就医和给他人提出健康建议。本课为本单元的第三课，是一节阅读课，内容是谈论骨骼健康，是前两课话题的延续，为最终进行本单元的综合语言输出奠定初步的语言基础。本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对文本内容的理解，首先利用人体骨骼的相关知识激活学生已有知识，做话题和词汇准备。随后通过图片信息和略读文本信息获取文章大意，然后通过细读获取有关骨骼的基本信息以及如何保持骨骼健康的信息，最后结合课文的信息和语言进行基于本课内容的输出性活动。在第一课时，学生还要初步感知形容词及反义词和状语从句的用法。第二课时在复习课文语言和内容的基础上，引入本课的重点语法内容——状语从句，通过对比和观察例句，归纳、出状语从句的语用功能，在语境中进行多层面的练习，最后运用状语从句和相关的形容词来谈论健康的生活习惯。教学内容话题：骨骼健康词汇：认读：blood,hold,although,outside,inside,waste,even,bone,理解：nutrient,calcium,vitamin,solid,stair策略：读前预测，读中通过skimming获取大意信息，利用记笔记的策略梳理细节信息。语法：状语从句教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.在语境中体会、发现、归纳由although、but、because、so引导的状语从句的用法和表意功能；2.运用although、but、because、so引导的状语从句给身边的老师和同学提出合理的健康建议。教学过程 教学活动 设计意图 互动模式&时间 Review Step1 ·TasksSswhattheyhavelearntlastperiodthenfinishesasummarytogether.[来源:学科网]1.Whatareboneslike?2.Whyarebonesimportant?3.Howcanwekeepboneshealthy? 回顾上节课获取的信息和语言。 CWIW5’ Step2 ·TelicitsSstofindoutadjectivesandtheiropposites.e.g.hard-soft,inside-outside·TasksSstofindmoreadjectivesfromthepassageanddiscussingroupstofindrightanswers.·Ssreadthepassagetounderlineadjectivesandthentosharetheiranswersingroups.1.Ssmatchadjectivesandopposites,afterthatSsworkinpairsandusethemtomakesentences. 2.归纳形容词及其反义词。3.充分利用文本，鼓励学生积累更多形容词及其反义词。 CWPWIW7’ Grammar Step3 ·TchoosestwosentencesthatSsgetfromthepassageandasksthemtoobservethesentencestofindoutadjectivesandoppositesbyalthoughandbut.Forexample,1.Althoughtheyarelight,bonesarestrongenoughtosupportourweight.2.Bonesarehardontheoutside,buttheyaresoftontheinside.·Tpresentsthetwosentenceswithalthoughandbutmissing.·Ssdiscusswhichonesareclearer.·Tpresentsthetwosentencesintodifferentforms.·Ssobserveandfindthedifferences.·TasksSstofindmoresentencescontain“although”or“but”fromthepassageandchangethemintodifferentforms.·TdirectsSstofindoutthat“because”and“so”havesimilarfunctiontomakesentencesclearer.·TasksSstofinishexerciseBonpage104andthenfinishEx.5onpage47. 1.引导学生关注although和but在句子中所起的转折连词的作用。2.学生在老师的引导下，自己体会、观察、发现语法现象。[来源:学科网][来源:学科网]3.通过练习，让学生达到强化、巩固的目地。 CWIW17’ Grammarinuse Step4 ·SsdoEx.6individuallyandthendiscussingroups.·Tcheckstheanswers.·Sslistteachers’andstudents’unhealthybehaviorsandthengivethemsomeadviceingroups.·TasksindividualStoreporttheadviceofhis/hergroups. 1.引导学生根据自己的实际情况使用本课所学的语法。2.创设真实情境，使学生能运用状语从句发表个观点，解决实际问题。3.倡导健康生活方式。 IWPW[来源:学&科&网Z&X&X&K]CW11’ Homework 1.朗读课文。2.把课上提出的健康建议写在作业本上。附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060