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物体的运动方式

2017-10-15 2页 doc 12KB 17阅读

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物体的运动方式物体的运动方式 《物体的运动方式》 教学目标 1.能用画图的方式表示物体运动的方式;会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方式;能够知道运用观察、比较的方式认识各种运动方式的特点。 2.意识到复杂的运动方式是由简单的运动方式组成的;感受分析问题的乐趣。 3.知道物体运动的方式这要有四种类型:移动、转动、滚动、摆动;知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。 重难点 知道物体运动的方式这要有四种类型:移动、转动、滚动、摆动;知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式 教学准备 直尺、风车、...
物体的运动方式
物体的运动方式 《物体的运动方式》 教学目标 1.能用画图的方式示物体运动的方式;会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方式;能够知道运用观察、比较的方式认识各种运动方式的特点。 2.意识到复杂的运动方式是由简单的运动方式组成的;感受分析问的乐趣。 3.知道物体运动的方式这要有四种类型:移动、转动、滚动、摆动;知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。 重难点 知道物体运动的方式这要有四种类型:移动、转动、滚动、摆动;知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式 教学准备 直尺、风车、易拉罐、木块、铁架台 教学过程 (一)导课 由玩入境,激趣导入 1.教师出示纸风车:谁会玩这个小风车, 2.学生上讲台演示风车的玩法。 3.让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩,看看哪些玩具会运动。是怎样运动的。 4.学生汇报自己玩玩具的情况,初步感知物体的运动方式。 教师随机板书课题,导入新课。 (二)探究活动 1.(出示小木块、易拉罐、钢尺、纸风车、橡皮筋、单摆装置等简单材料)想一想,怎样可以让它们运动起来, 2.小组讨论交流研究方法。 3.小组合作探究物体的运动方式,教师巡视指导。 4.学生汇报探究结果。教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果,可以给物体的运动方式起名,可以用笔画出物体的运动方式,教师和学生共同参与,得出物体运动的几种方式并画在黑板上。 木块——移动 纸风车——转动 易拉罐——滚动 单摆——摆动 5.实践应用,判断物体的运动方式。 (1)教师出示图片:下落的雨滴、跷跷板、转椅、水车、锯木头、火车在直直的轨道上行驶、开启的电风扇、滑滑梯、被反复按动的键盘、玩漫步机等。 (2)学生组内交流各自的想法。 (3)学生汇报小组交流情况,在学生汇报的基础上,教师小结。 (三)拓展活动 生活中你见过哪些物体运动时存在着多种运动方式, 学生交流活动中的惯性
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