小数化成分数1

小数化成分数1 课题小数化成分数1 第2课时 教学内容 小数化成分数 1、 掌握把小数化成分数及把分母是10、100、1000……的分化成小数的方教学目标 法和步骤，并能正确、熟练地进行互化。 教学重点 掌握把小数化成分及把分母是10、100、1000……的分化成小数的方法和步 教学难点 骤，并能正确、熟练地进行互化。 教学准备 一、复习 修改意见 1、 说出下列小数示的意义: 教 0.4 0.35 0.01 1.28 3.009 2.965 2、根据意义说出小数:百分之六十五 十分之九 三又千分之八 一又百分七 3、下面各题，左边括号里填上小数，右边括号里填上分 数:7角=()元=()元 4角5分=()元=()元 1元3角=()元=()元 阴影部分用小数表示是()，用分数表 学 示是()。 你认为小数和分数可以互相转化吗, 二、新课展开 1、 出示例1 把0.7 0.09 1.25 0.375化成分数。 i. 学生尝试练习 ii. 讨论:学生说出结果，教师板书 过 7925137530.7= 0.09= 1.25=1 =1 0.375== 10100100410008 对以上每一结果均问“为什么”,你是怎么想到的, 提问:能把小数化成分数吗,试一试。 iii. 练习:把下面小数化成分数 0.9 0.41 10.057 0.28 0.6 2.125 (4)小结:谁能说一说小数化成分数，怎么化, 程 iv. 巩固练习:把下面小数化成分数 v. 0.65 1.75 0.008 6.12 0.32 1.16 2、 出示例2(题略) i. 学生练习 ii. 反馈讨论 iii. 继续练习 iv. 小结:提问:通过两次练习，谁能说一说怎样把 分母是10、100、1000、……的分数化成小数, 提问:小数的位数与分数的分母有什么关系, 三、综合练习 教 1、 口答:把小数化成分数，把分数化成小数 751323 0.7 10 1.45 2.009 2 6.025 3.75 10010010001000 39 2、 比较 和0.309的大小 1000 (1)提问:一个小数一个分数能直接比吗,怎么办, (2)学生练习 学 (3)反馈 统一成小数比 统一成分数比 393939 =0.039 = 100010001000 309 0. 309= 0.309= 1000 39309过 因为0.039<0.309 因为 < 10001000 3939 所以 <0.309 所以 <0.309 10001000 比较两种方法后提问:一般情况下，分数与小数比较大小时， 统一成什么比较方便,为什么, 3、 练习:课本P95第4题 四、课堂 程 1、 今天学习了什么知识, 2、 通过学习，你学会了什么, 五、作业 作业本P54[51] 教 后 反 思