大班角色游戏小小理发师教案

大班角色游戏小小理发师 精品文档 大班角色游戏小小理发师教案 活动目标: 1、加深对角色的理解，进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色的行为、活动。 2、游戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。 3、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。 活动准备: 理发店的用具。 活动过程: 一、复习洗头发的步骤。 二、熟悉理发师与顾客需要干什么，对话。 三、了解“接待区”的作用 因为有时来店里的客人会很多，需要排队等候。在等待的过程中，能舒服地坐着看看书、聊聊天。 四、教师出示不同的发型导入游戏，激发幼儿兴趣。 教师逐一出示不同的发型让幼儿欣赏。 介绍几种发型的做法。 1(卷发——使用电发棒把头发放到电发棒然后慢慢放开，然后喷上定型水。 2(卷发变直发——使用拉直板，把头发拿一撮起来放到拉直板慢慢拉直。 1 / 9 精品文档 二、通过提问，丰富游戏中顾客与理发师的对话。 教师:客人来了理发师要说什么,怎么问,顾客怎么答,剪完头发收完钱要说什么, 1( 提出游戏要求。 理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。 理发师在理发时按环节来理发。 三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。 观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。 重点观察理发师与顾客之间的语言交流情况。 四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，游戏情况。 整理游戏材料和环境。 交流游戏情况。 教师:今天去理发店理发的有谁,你们选择了什么发型,理发师是怎么做的,你说了什么, 我是小小理发师 背景:做理发师是孩子们表现生活的一种角色游戏，在游戏中可以产生许多的角色互动。理发是孩子们生活中最常见、最简单的也是自己都亲身经历过的一种活动。孩子对理发店的游戏虽然很喜欢，但常常因为不认识一些理发工具或不能正确的使用闹出很多的笑话。观察中也有个别孩子熟悉理发店“工作”，但不能与众多的小客人扮演者产生互 2 / 9 精品文档 动，因此导致很少有“顾客”去光临理发或是美容。 实录:我问进入理发店扮演角色的孩子:“你是谁,”三个孩子都能根据挂牌明白自己的角色，说自己是理发师。当提问到:“我能不能在这里美容时,”只有一个孩子说可以。具体做些什么，她也不清楚。有个小客人来了，理发师热情的迎上前后问她:“你要剪头发吗,”小客人随即点点头，没有太多的交流就像赶场子一样洗头、吹风、剪头发。因为流程太快，几乎没有更多的语言交流，看来角色意识有待加强。 分析:3,4岁的孩子爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿童主要的学习方式，通过模仿掌握别人的经验，习得良好得行为习惯。理发师的角色活动中大部分孩子对于用梳子梳、用剪刀剪和用吹风机吹的行为动作都非常感兴趣，但对于理发店的其他用品和理发过程的步骤还不是很了解，教师可通过之前的经验丰富和适时的个别指导，帮助幼儿更好的认识角色。个别孩子的游戏行为还停留在摆弄材料的水平，他们没有角色的任务意识，而且不是很清楚需要哪些材料工具和它们的使用方法，例如:发卷和烫发的头罩几乎没有人使用。教师在活动之前，可以将几个大角色的目标细化，哪怕一次达到一个很小的点也是好的，面面俱到反而失去本来的观察目标。 歌曲《理 发 师》教案 3 / 9 精品文档 东营 辛雪娜 教学内容:人民音乐出版社一年级下册第九课歌曲《理发师》 学习目标: 1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。 2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们合作能力以及对歌曲二度创作的能力. 3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X ? X X ?的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。 本课的重点难点:1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。 4 / 9 精品文档 2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦. 教师教具准备:电子琴 脸谱纸 白纸游戏盒纸条 教学过程:一、激趣导入 1、 做游戏-“猜猜看” 师:同学们,你们喜欢做游戏吗?好,下面我们一起来做个小游戏,好吗?你们看,老师这里有一个非常漂亮的小盒子,我请一位同学上台来,在魔术盒里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?好不好? 2、律动 1)教师提问我们的小手还会做哪些事情。 2)伴随着钢琴曲，请大家一起跟着琴声的变化来展示灵巧、万能的小手。 3)学生可以用灵巧的双手做很多事情，我跟随音乐做理发师的动作，学生猜一猜，并进行模仿。揭示课题:《理发师》。 二、新歌教学 1、欣赏歌曲 1)、首先我结合音乐进行表演，并启发同学们，边听边想:老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样,为什么, 2)、学生再次欣赏歌曲《理发师》，教师用沙锤、剪 5 / 9 精品文档 刀为歌曲配音。启发学生寻找:“歌曲中你都听到了哪些声音,” 3)、结合课件音效模仿“剪刀:咔嚓咔嚓”和喷雾:“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。 4)、教师和学生以游戏的形式进行歌曲接唱，只让学生模仿两种声音。 2、学唱歌曲 1)、教师范唱。学生跟随音乐节拍拍手。 2)、根据音乐节奏，让学生熟悉歌词。 3)、学生跟着琴声轻声演唱歌曲。 4)、在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。并用理发师的动作和表情，来进行“哎～就快成功啦”这句歌曲的处理，要把劳动时的快乐及成功后的喜悦表达出来。 5)、男生、女生接唱。进一步体会“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。 6)、引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。 三、歌表演------“我也当回理发师” 1、学生根据歌词内容在老师的指导下创编舞蹈动作。 2、两人合作，轮流当回理发师和顾客，看谁的本领高。 四、创造表现 6 / 9 精品文档 设计师。、美发师学生以小组为单位进行讨论、创编，以小组为单位进行展示、展示完毕后，老师用歌声对每一位同学给予表扬和肯定。 五、全课总结: 师:老爷爷希望同学们用自己灵巧的双手将我们身边的人装扮的更美丽，好吗,老师也希望同学们长大后都能用自己的双手辛勤劳动，为社会，为祖国做更多更大的贡献，。把祖国建设的更加美好。学生听着《理发师》的音乐，边唱边跳走出教室 教学反思 由于这是小学三年级的课，所以这节课的教学目标就是要学生能够用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲,学会歌曲,大胆的参与到表演活动去.教学实践过后,达到了预期的目标.学生完成的很好,学生学会了歌曲,并且积极的参与表演整节课的师生交互,学生完成的很好.开始的“跟着节奏说出和老师相反的词语”小游戏进行组织教学，接着“猜谜语”、“让学生配合进行表演”导入新课，学习歌曲，最后的表演，学生都和老师配合的很好，学生的积极性很高，都要求参加每一个环节的活动。 1. 创设情境，激趣导入通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。 7 / 9 精品文档 2. 采用不同的演唱方式:独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐。 3. 积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。 4(合理地运用了愉快教学法。我将这节课的的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。 三. 需要改进之处: 1. 提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。 2. 年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。 2011年1月6日 8 / 9 精品文档 9 / 9