[小学]小学低年级课堂小游戏

[]小学低年级课堂小游戏 低年级语文课堂小游戏 第一种 游戏名称:开火车 适用范围:用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。游戏准备:相关字母、声母卡片 操作过程: (1)做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开， 也可以竖着开，还可以开双轨列车。 (2)导语:小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都 北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔 嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 (3)例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一 组学生轮着读生字字音、组词 师:“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。” 谁说错了，火车就停下。 师:“哪个修理员来帮着修理一下,” 选其他组的修理员修理(重读字音、字母)，修理好了继续开。 第二种 游戏名称:找朋友 适用范围:复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 游戏准备:有生字的金牌，花形卡片 操作过程: 1)导语:小朋友，你想找到你的好朋友吗,让我们来做一个找朋友的游戏。( (2)如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说:“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友,”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的好朋友。”大家说:“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋 友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说:“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好 朋友。找对了，大家说:“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说:“错错错，赶快再去找一找。” (3)教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸 口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。 (4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。 第三种 游戏名称:顺风耳 适用范围:复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)和生字。游戏准备:学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。 操作过程: (1)导语:我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。 (2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、 准，读得快、准。(3)这样 能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高 学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。 第四种 游戏名称:送信 适用范围:这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可 以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。 游戏准备:相关的卡片、邮箱若干。 操作过程: 方法一:收信。以认读字母b为例。 师:老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。 生齐:丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并 说:“对对对，快收信。”如果错了，就说:“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。 方法二:投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、 整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只 要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。 师:邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相 对应的信箱里，好吗, 生齐:丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生 就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说:“对对对，快收信。”如果错了，就说:“错错错，没人收。”然 后请一位学生来帮助他认读并分类。 第五种 游戏名称:放鞭炮 适用范围:认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。 游戏准备:把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 操作过程: 师:老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母(音节、生字、词 语、句子)，鞭炮就点燃了。谁想来试一试, 生齐:节日到，放鞭炮。什么炮, 一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音:“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音:“嗤——”。为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。 第六种 游戏名称:猜猜猜 适用范围: (1)看口形猜字母。 (2)看动作猜生字、词语和成语等。 (3)听谜语猜生字、词语或某种事物等。 游戏准备:相关的卡片和谜语等。 操作过程: 1、师:提出要求，如:看看我的口形，猜猜我发的是什么音,(b)老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说:我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。 2、师:看看我的动作，猜猜我演的是哪一个字,(跑、跳) 3、师:小朋友们，你们喜欢猜谜语吗,我这里有一个谜语，请你来猜一猜是 我们学过的哪一个字,(人在云上走) 第七种 游戏名称:火眼金睛 适用范围:音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以 及一些形近字。 游戏准备:孙悟空的图片以及有关的卡片等。 操作过程:师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。 师:在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问找出来。 生齐:小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里, 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说:“小眼睛亮亮亮。”找 错了，就说:“小马虎没分清。” 第八种 游戏名称:摘果子 游戏适用范围: 这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语„„游戏的形式多样，可根据内容来选择:?所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。?所认读的内容在果子的正 面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。? 所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围 很广，学生兴趣高。 游戏准备: 教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。 游戏操作过程: 以第二种游戏形式为例。 师:秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。 生齐:我来摘个大果子。 师:XX(教师点名，该生上台摘果子。) 停——语文课上的小游戏 对于低年级学生来说，游戏真的是一种行之有效的教学方式。 今天教学《送给盲婆婆的蝈蝈》一课，请学生自读课文后标段落序号。结果发现学生出现了两个——三段和四段。直接公布答案吧，错了的学生肯定很沮丧，印象也不深刻。怎么办, 游戏～ 于是我告诉学生们:“这样吧，老师读课文，每读完一段，请你们立即喊:“停～好不好,” 于是，我开始读。 第一段的最后一个字音刚落，“停～”出现了，我马上停读并夸张性地闭紧嘴。学生一片得意地笑，仿佛控制了老师。 停了半分钟，学生开始催促说:“读啊，老师。” “你们还没让我‘解冻’啊!” “怎么解,”学生们奇怪了。 “说‘读’。”学生们会意地笑了。 刚读完第二句话，一声“停～”让我来了个急刹车。原来是王禹寒喊漏了嘴。马上，责备声传来:“不对～不对～”“这段还没完呢。”“王禹寒，你怎么回事,”“老师，王禹寒乱停会撞车的。”冯萧的话让同学们一阵大笑。 游戏做完，段落也分好后，学生却不依不饶:“老师，这个游戏真好玩。我们也想读。” 呵，真是有心栽花花不开，无心插柳柳成阴啊～ 1、叫号游戏。教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师问:“1号1号什么字,”生答:“1号1号***。”这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问。 2、生字大搬家。教完生字后，教师将生字卡片逐一发给学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，接着让台下的学生读生字。 3、穿山洞游戏。 两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过，否则，就要被关在“山洞”里。 4、采蘑菇游戏。 教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状，贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”，采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇，说一句话，这样的学生可给予奖励。