Unit+4 lesson3《pets》教案

Unit4lesson3《pets》教案教学目标知识与技能学会词汇：catchamouse,talk,wagitstail.过程与熟练运用句型：The...likestoeat....情感态度和价值观1．在情景创设中培养学生合作学习的能力及动手操作能力。2．培养学生团结协作，积极进取的学习习惯。教学重点灵活运用单词：,catchamouse,wagitstail.教学难点学会句型：The...likestoeat....教学方法情境教学法、角色换位法、师生互动法。课前准备教学录音磁带，宠物和食品组合图片。课时安排六课时第三课时教学过程导入新课Chantandact.本课为复习课，学生复习第25．26课学到的有关宠物的单词和交际用语。本课已在前四册感知过的单词有：climb,sing．本部分图画呈现的场景为歌谣的内容。在这首歌谣里，涉及到了宠物的名称和宠物所能做的事情，同时还涉及到了猫和狗的叫声。对于动物的叫声，不同语言的人模拟出的动物的叫声也不同，在此处狗的叫声“Woof”发音为/wu:f/，猫的叫声“Meow”发音为/mjau/，学生通过说歌谣初步感知这一点。新课学习1．学唱歌谣。2．学生学唱歌谣时，不要听一句说一句，仍然采取整体呈现整体学习的方法，从听入手；听后请学生说出听到了什么，此时教师出示相应的图片，帮助学生回忆并说出语句；再听录音，最后说出歌谣。3．教师出示食品的图片（本课B项练习中列出的食品图），并贴在黑板上，边贴边请学生说出是什么食品，然后问：Wholikestoeatrice?帮助学生回答：...likestoeatrice．教师再指其它图问相同问题，学生回答问题。在这一活动中锻炼了学生语言表达能力，同时培养了学生的思维能力。4．教师组织学生做教材中的B项练习，然后两人一组，进行口头表达练习，将自己练习的结果用英语说给同伴听。5．建议学生为本课的C项活动做课前准备（事先画好宠物图画，也可以准备宠物相片和图片），活动时要求学生对若干人（教师可以对多少人）介绍自己的宠物图片。此项活动所有学生同时做，教师巡视并帮助学生解决问题。6．学生口头练习后，教师帮助学生完成本课C项的句子。7．录音材料：A项：CHANTMyfishcanswim.　Mymonkeycanclimb.　Mychickencansing.Myturtlecanwalk.　Myrabbitcanrun.　Myparrotcantalk.Mydogcanwagitstail.　Mycatcancatchamouse.　Itsays,”Hello”.Itsays,”Woof,woof”.　Itsays,”Meow”.B项：MONOLOGUEBill:Theparrotlikestoeatrice.C项：MONOLOGUEGirl:Ilikemyrabbit.It'swhite.Ithaslongears.Itcanrun.It'scute.结论在这节课中，我们学会并能运用句型：The...likestoeat....还认识了许许多多单词catchamouse,talk希望同学们能够好好回去复习。课堂练习1．我知道。.学生用几句话对自己的宠物进行描述，其他人来猜这个宠物是什么。2．我会写。教师指派3—4位学生在黑板上进行默写，默写内容为上展示的动物图片。3．我会说。以小组接力的方式，小组中每人用The...likestoeat.....等句型进行描述同一种动物，以此巩固本课的难点句型。作业布置读单词，并按照范例在四线三格里正确抄写单词catchamouse,talk,wagitstail,catchamouse,wagitstail.每个三遍。朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。板书设计Unit4lesson3petscatchamouse,talk,wagitstailThe...likestoeat....