三顾茅庐教案三顾茅庐教案
8、 三顾茅庐
设计理念:
“以人为本”的阅读教学课堂,就应坚持“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”的现代教学理念。立体的课堂结构,就为“学生展开个性化的阅读活动”创造了有效的时空,引导学生从不同的层面、不同的角度理解《三顾茅庐》的“诚”,促进学生的主体发展。
教学目标:
1、能熟练地朗读课文,理解“诚心诚意、辅佐、恭恭敬敬”等词的意思。
2、学会抓住重点词句,体会人物心理活动和个性品质,培养自主学习的良好习惯。
3、学习刘备礼贤下士的品质,能有感情地朗读人物对话。 教学...
三顾茅庐
8、 三顾茅庐
设计理念:
“以人为本”的阅读教学课堂,就应坚持“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”的现代教学理念。立体的课堂结构,就为“学生展开个性化的阅读活动”创造了有效的时空,引导学生从不同的层面、不同的角度理解《三顾茅庐》的“诚”,促进学生的主体发展。
教学目标:
1、能熟练地朗读课文,理解“诚心诚意、辅佐、恭恭敬敬”等词的意思。
2、学会抓住重点词句,体会人物心理活动和个性品质,培养自主学习的良好习惯。
3、学习刘备礼贤下士的品质,能有感情地朗读人物对话。 教学重难点:
抓重点词句,体会人物心理活动和个性品质。
教学过程:
一、 谈话揭
,质疑导入
1、 谈话。
同学们,中国古代曾经有过一个时代叫做三国,那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。这个时代造就了一部伟大的文学作品,那就是——罗贯中写的《三国演义》,这部书的故
事非常多,今天这节课我们将一起学习的课文就是发生在那个时代的一个故事。它就是三顾茅庐
2、 揭题。板书:三顾茅庐
3、 质疑。
三顾茅庐是一个成语,“顾”是何意,“茅庐”是何意,
二、 初读课文,了解大意
1、 学生带问题自由读课文。
2、 交流反馈:课文到底写了一件什么事呢,
3、 教师小结。本文按事情的发展顺序来写,三顾茅庐就是刘备三次来到诸葛亮的茅草屋,想请他帮助自己完成统一国家的大业。诸葛亮感到盛情难却,便答应了
4、 教学复姓。诸葛是复姓,亮是名,
5、 介绍古人名号中的“字”。字孔名。
三、 细读课文,推敲重点
1、 学生默读课文,圈划出哪些重点词句体现刘备的“诚”。
2、 小组交流,互学互促。
3、 交流反馈:“你是从哪些词句中体会到刘备的诚心诚意,”教师根据学生的回答作随机教学。
句:离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。
到了诸葛亮的家,刘备就上前轻轻敲门。
刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己
请轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面
从以上这些句来理解刘备在请诸葛亮的诚心诚意。
训练点:
a、 抓住人物对话进行朗读训练。
b、 抓重点句进行思维训练。
、 说话训练。 c
四 、学了这一课,你有什么收获,教师 总结全文:本课记叙刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮,诚心诚意请他出山,辅佐他完成统一国家大业的故事。主要
现了刘备对贤才的虔诚和渴求 ,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。
五、引向课外。
1、问世间“诚”为何物,直叫人生死相许~,是的,做人要诚恳,当我们邀请别人的时候只要有诚心,才会取得别人的信任,别人才会帮助自己。
2、发散:继续读《三国演义》。了解中国五千年历史长河中还孕育着哪些人生的哲理,让我们一代一代去传承,举行故事交流会。
板书: 三顾茅庐
(恳请) (辅佐)
刘备 ????? 诸葛亮 ?????刘备
, 求贤若渴, 卧龙,雄才大略,
本文档为【三顾茅庐教案】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑,
图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。