小学数学人教2011课标版三年级秒的认识总结《秒的认识》教学设计
教学过程设计与分析
导入新课:
1、观看“春节晚会节目”
师:新年来到了,钟声就要敲响了,让我们一起等待,一起倒计时数好吗?(出示课件)学生观看课件,一起倒计时数:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
让学生一起倒计时数数初步目的是让学生进入氛围,引出学习秒的必要性。
2、揭示课题。
师:刚才倒计时时,每两个数字之间经历的时间有多长?
师:计量很短的时间我们常用比分更小的单位——秒,今天我们就一起来学习有关“秒”的知识。(板书课题:秒的认识)
师:你们平时在哪里见到过用秒来记录时间呢?(同桌交...
《秒的认识》
教学过程设计与分析
导入新课:
1、观看“春节晚会节目”
师:新年来到了,钟声就要敲响了,让我们一起等待,一起倒计时数好吗?(出示课件)学生观看课件,一起倒计时数:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
让学生一起倒计时数数初步目的是让学生进入氛围,引出学习秒的必要性。
2、揭示课题。
师:刚才倒计时时,每两个数字之间经历的时间有多长?
师:计量很短的时间我们常用比分更小的单位——秒,今天我们就一起来学习有关“秒”的知识。(板
课题:秒的认识)
师:你们平时在哪里见到过用秒来
时间呢?(同桌交流)
(师屏幕出示图片:秒在生活中)
课件演示“秒在生活中”让学生初步体验秒在生活中的作用与长短。
3、质疑
师:对“秒”的知识,你知道多少?还想知道什么?
师:现在我们就刚才大家知道的以及想知道的知识一起来探究。
二、合作探究,发现新知
(一)认识秒针和1秒
1、认识秒针(课件播放钟
“嘀嗒嘀嗒”的声音,出示钟面)
师:请同学们仔细观察,钟面上除了我们已经认识的大格、小格、数字、时针、分针外,你还发现了什么?
师:请同学们拿出准备的钟表,找找哪根是秒针呢?(小组交流,学生上台展示)
这一环节让学生通过学具操作,进一步加深钟面上秒针的印象。
2、认识1秒
师:一秒钟有多长?我们一起来看屏幕:(演示钟面秒针走一小格,时间为1秒)
师:现在让我们随着“嘀嗒“声,一秒钟拍一下手,一起来数秒,好吗?
(课件演示)
师:课中练习(出示课件)
本环节课件动态演示和一起拍手数秒,让学生通过亲身体验来建立秒的时间观念。
师:想一想在一秒钟的时间里你能完成什么事情呢?
(师出示课件)
师:1秒钟带给我们的是感叹、震撼、还有希望!1秒钟能做这么多事情,我们应该怎样对待时间呀?
让学生体会秒的实际意义,养成遵守时间和珍惜时间的好习惯。
(二)认识1分=60秒
1、小组合作探究1秒钟与1分钟的关系
师:请大家仔细观察手上的钟面,思考:当分针走1小格时,秒针走多少?
(学生先独立观察,再在组内交流自己看法,然后小组上台汇报)
师:请同学们看屏幕,验证一下刚才的结论是否正确??(课件演示秒针走一圈,分针走一小格)板书:秒针走一圈是60秒,也就是1分钟。1分=60秒
因为每个学生的认识水平和理解能力不同,让学生先独立观察,再在组内交流自己看法,其目的就是让每个学生在课堂中都参与进来,成为课堂的主人,让学生在交流中产生或多或少的成功体验和愉悦。
师:同学们既会观察,又会思考,真了不起!
教师小结:让我们从现在开始,珍惜一分一秒,做时间的主人!。
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