人教版五年级英语上册第六单元第一课时说课稿

PEP五年级英语第六单元第一课时说课稿 各位领导、老师： 大家好，今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单元In a nature park Part A部分的第一课时let’s learn. 一、教材分析 （一）教材地位和作用 本单元以自然公园为话题，要求学生掌握自然景物的单词和There be句型及一般疑问句的用法。学使学生感受到大自然的美，同时进行了环保教育。 （二）教学目标 1 .知识目标 a.能够听、说、读、写本课四会单词：flower, glass, river ,lake, forest, path . b. 能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子 2.能力目标 掌握句型There is a forest in the nature park.Is there…？并能在实际情景中运用。如：能够简单描述自然公园等。 3、情感目标 培养学生善于观察、乐于交流的良好习惯，团结协作的精神和热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。 （三）教学重、难点 重点：掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.并能在实际情景中运用。 难点：mountain, sky, cloud的发音。 教学准备：本课时的九张单词卡、头饰及多媒体课件。 二、学情分析 五年级学生已学习两年多英语，在英语听说读写方面具有一定能力，而There be的句型在整个小学阶段是一个难点。学生虽然已初步接触过，但还不扎实，需在本课中进一步强化。而一般疑问句的用法更是一个难点，学生需反复操练，达到正确掌握并熟练的程度。 三、教学过程：  （一）Warm up 1、Free talk（预设：根据教室里的物品摆放加入There be句型的练习） 【设计意图：自由谈话，拉近了与学生的距离，避免了拘束感，建立了和谐融洽的师生关系。There be句型的复习为新课的展开奠定基础】 2、Sing a song ：Who’s wearing yellow today? 【设计意图：歌曲增添了情趣，巧妙复习了颜色，为后边学生走进五彩缤纷的大自然打下了基础。】 （二）presentation 1、同学们说一说去过哪些旅游景点？见到过哪些景物？（预设：教师引导学生热爱大自然和祖国的大好河山）。老师领你们看看一些著名的景区。（出示九寨沟、桂林、黄山图片，让学生猜猜nature park的意思，教授nature park） 2、先后出示sky、 cloud、 mountain,的图片，借助图片解释汉语意思，点击单词旁的小喇叭教学生读音。出示泰山图片，教授path；依次出示forest、lake、river、flowers、grass、图片，教授单词，并加入There is a ___. There are ____.进行练习。（预设：教授要根据发音规则帮助学生记忆单词） 【设计意图：创设直观情境，教师单词，将本课重点内容自然引入，并教授。】 （三）Practice 1、教师播放单词的录音，帮助学生逐步掌握正确的读音。（预设：要求在听音的过程中回忆汉语意思） 2、教师通过单词卡片，帮助学生记忆单词。 3、给学生3分钟记忆时间，同桌之间竞猜。 4、出示nature park 实景图（出示单词）。What’s in the nature park ?用There is/are ______进行操练，进一步巩固生词，练习There be 句型用法。 5、出示一副nature park 图片（不出示单词）：进行There be 句型的操练。 【设计意图：多种活动结合，循序渐进的强化本课重点。在不同情境中完成多个任务，学生兴趣高，不乏味。学以致用，让学生回归生活，回归大自然。】 Step 4：Consolidation and extension 1、找一找  教师出示Let’s find out中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park. 然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。 2、画一画、说一说 请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. It’s so beautiful. 【设计意图：锻炼了综合运用所学语言的能力】 Step 4：Homework 1、 熟记本课四会单词。 2、把说一说的内容整理出来，写在作业本上，不少于5句话。 板设计： There is a sky / cloud / flower / grass / river / lake / forest / mountain / path in the nature park. There are some flowers in the nature park.   八、教学反思： 这节课我坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。不论是学生的读，还是学生的写，都紧紧围绕教学重点，循序渐进，步步深入，活动和评价的方式适合学生的心理，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣，提高了学生的读写能力。 在平时的英语教学和作业中，我发现，学生“写”的方面还比较薄弱。在这节课的构思中，我一直在反复思考的问题，就是如何在有限的40分钟内，最大限度地让学生的英语水平得到提升，这也是我向在座的各位老师求教的问题，希望大家提出宝贵的意见和建议。