坐上火车去拉萨

坐上火车去拉萨 坐上大巴去西峡 一首《坐上火车去拉萨》带着多少人的心儿飞向那神圣的布达拉。我也盼来了期盼已久的西峡之行。这个意外的惊喜让我着实大吃一惊。尤其是看到西峡一高“ 培养有创新能力的国际型人才 ”标语时。我的心里就纳闷:多牛的学校呀,当我走进校园，来到2号楼一楼，因为停电教室漆黑一片，偶尔有微弱的灯光。可是居然没有一点嘈杂声。怎么可能,我就把耳朵贴着窗户听，试了几个班级，又从一楼到五楼，让人出乎意外的是没有一个班级让我“喜出望外”。也许是天意吧，在我无功而返时又有了意外的发现: 燕子窝,哇塞好多呢～我数了下每层都不下10个，奇形怪状的。Why?这里的人和环境居然如此和谐,天这么冷燕子可以在此越冬,我的眼睛几乎被这些燕子窝吸引了。碰到一个老师，我忍不住问他。他给的解释是:“哪个班级纪律好、安静燕子就会在哪里筑巢。”“有这么神,”“是呀～不信你可以到一号楼看看”别说，我还真去了。又从一楼爬到五楼，挨个把每个班级仔细审查了一番。还真是一个没有。难道真是因为高一的学生比较活跃,(有背的，有小组研讨的)这个一高怎如此神秘,我恋恋不舍地结束了一波三折的8号夜晚的探访。12.9真是紧张的一天，时间安排如下:5:35起床洗漱——6:00集合出发——一高看早读——7:10返回吃早餐——7:50到一高看早饭后自习情况——8:15-9:00 9:10-9:55 听课——10:10-10:30早操——10:40-11:40交流活动——11:50-12:40访谈——12:50-13:50午餐——14:00-18:30返程——学校进餐——19:00-21:25看自习——21:40休息 (注:时间是 大致的)看到这个时间也许有人会惊讶:都赶上学生的作息时间表了～可不是,又重新体验了做学生的感觉呢～时间真要可以倒流，回到童年，那该有多好啊～ 12.9号上午我共听了两节课。第一节:讲评周考。 过程如下: 1.教师板书(错题率大于等于70%的选择题及大题并标注组别) 2.学生讨论(重点讨论分配的题，小组内的疑问也要讨论为答疑环节做准备) 3.学生代表依次上台展示(先公布结果，大家有疑问的重点讲。如需要本组成员可以补充。教师要及时对相关小组作出评价。) 4.老师提出疑问，大家共探。 5.学科班长小结。 备注:1.每两周周考一次，时间周六、日。主要考虑家远的同学较多。 2.试卷中经常有题后附班级。(鼓励各班级选题和出题) 思考:学生主动性的调动,学生好习惯的养成, 第二节:复习气候类型。过程如下: 1. 教师画图，提问某气候类型、成因、特征、分布 2. 小组活动(讨论气候类型的相关内容) 15分钟 3. 学生展示(看图讲解，教师补充或质疑并及时评价)20分钟 4. 学生自学 (教师点拨) 5. 练习检测 (生讲思路) 6. 学科班长小结 评价:1.学生主动性强，发言大方得体。2.课堂学生活动时间充足，有集体讨论，有代表发言。充分发挥学生的积极主动性。思考:这堂课虽然和西峡的复习课模式不太吻合。甚至检测环节时间紧促。但是我个人觉得也许正是这样的灵活多样、敢于创新的课堂才让西峡突破重围破茧重生的吧。 在和一中的校长、老师交流过程中我们发现要改变需要付出太多 太多，尤其是开始阶段真是前三脚难踢，负债，人员流失，怀疑观望可是一中人精诚团结耐得住寂寞，终于迎来了柳暗花明的前景。现在的一中不仅生源不外流，还有外地来求学的。而且每年考入名牌大学的人数呈直线上升的趋势。我们还发现这个学校非常注重学生的创新能力的培养，每周都设有阅读和创新课。学生可以把自己的创意投入创意箱。有专门的老师指导后申请专利。目前该校每年都会有很多新的发明获得国家专利。另外为了锻炼和激励教师的成长和团队写协作能力，学校举行赛课评比活动。周赛、月赛和年赛会给老师和团队相应的奖励和积分。因为有电子，老师注重习题的筛选和组题。学生的创新题也可以汇编到试卷上。增加了学生的自豪感。以人为本的思想体现的淋漓尽致。 时间有限，我看到的只是蜻蜓点水，对于如何应用到我们学校的实践中我还没有太成熟的想法。只是在摸索中前行。只是现在因为有曙光不再迷茫。哼着歌儿:坐上了火车去拉萨 去看那神奇的布达拉 去看那最美的格桑花呀 盛开在雪山下 ——醉在神话天堂 ～