促进孩子大脑全面发育的感觉统合教育

促进孩子大脑全面发育的感觉统合教育 什么是感觉统合失调? 所谓感觉统合就是大脑把听觉、视觉、触觉等身体的各种感觉器官传来的信 息进行多次的组织分析、综合处理，从而作出正确的决策，使个性和谐有效地运行。当大脑对感觉信息的统合发生问题时，就会发生运作失灵，这种失灵被称为感觉统合失调。它使认知能力与适应能力削弱，学习或工作效率低下。时间长了，这种不和谐运作与所产生的低能表现必然导致心理障碍。 感觉统合失调一般有,种: (,)视觉统合失调:常发生读跳行，翻书错页，抄错题目或丢三落四等。学习成绩持久低下，使学生产生自卑心理。 (,)听觉统合失调:注意力十分不集中，给人的印象是这样的孩子好忘事，而且是刚讲过的就没记住。孩子对自己的能力产生怀疑，可能厌学逃学。 (,)触觉统合失调:经常害怕受惊扰，常躁动不安，瞻前顾后，连洗头也十分恐惧 。 (,)平衡统合失调:分不清左右使鞋子穿反，分不清里外将袜子穿翻，写字时字距、行距忽大忽小，划线歪等。长久的不成功使孩子大大削弱对各种新鲜事物的学习兴趣。 (,)本体统合失调:常表现走路顺拐，唱歌跑调，读英语时结巴等，会使孩子对这些课丧失信心。 感觉统合的基本构想，在于提供内耳前庭，本题感觉和皮肤碰触等感觉刺激的输入，并给予适当的控制，使孩子能自动形成顺应反应，并促成这些感觉的组合和统一，感觉统合训练的各种器材，都经过特别设计，对孩子有很大的吸引力。通过这些活动，孩子将可获得感觉的大量刺激，从而促进感觉的统合。 拍球、推球:适应症身体协调不良，多动症。 平衡台 :多动症，自闭症 ，身体协调不良，前庭失调，手、眼足、身体主要协调。 滑板:多动症，自闭症 ，身体协调不良。 滑梯:适用于儿童，身体协调不良，多动症，自闭症，五感功能。 滚垫:触觉敏感或不足，身体协调不良。 袋鼠跳: 触觉学习。 独角椅、羊角球:身体协调不良。 平衡木:前庭失调。多动症。身体协调不良。 大笼球:身体不良，自闭症 。 网缆:多动症。身体协调不良，手眼协调不良。 圆筒:触觉敏感，多动症，自闭症 ，身体协调不良等，前庭功能失调。 阳光隧道:触觉敏感或不足，身体协调不足。 跳床:多动症，身体协调不良，自闭症 等。 球池:触觉敏感或不足，自闭症，身体协调不良等。 运动训练协调感觉统合 感觉统合的训练主要是人类最重要的感觉训练，可细分为触觉、前庭平衡觉、运动感觉等等项目的训练。具体介绍如下: ?触觉训练: 强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。使用器械:按摩球、波波池、平衡触觉板。适应症:爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。 ?前庭平衡觉训练:调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。 使用器械:圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑 车。适应症:身体灵活度不足、姿态不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。 ?弹跳训练:调整固有平衡、前庭平衡感觉神经体系，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。使用器械:羊角球、跳床。适应症:站坐无相、姿态不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不佳、关节信息不足。 ?固有平衡训练调整脊髓中枢神经和对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。使用器械:独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。适应症:坐无坐相、站无站相、多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。 ?本体感训练:强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。使用器械:跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、 S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板 适应症:语言发展迟缓，笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。 感觉统合失调的几大表现 1(前庭平衡功能失常:表现为好动不安，注意力不集中，不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更不安分，挑三拣四，情绪反应与一般小朋友不同，也很难与别人分享玩具和事物，不能考虑他人的需要。有些孩子还表现出语言迟缓， 说话晚，语言表达困难等。 2(视觉感不良:表现是尽管能长时间地看动画片，玩玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字;写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，数学能力差。 3(听觉感不良:表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记别人说的话。 4(动作协调不良:表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像别的孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球等。 5(本体感失调:表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。 6(触觉过分敏感:表现为易紧张、孤僻、不合群、爱招惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。这些问题无疑会造成孩子学习和社会交往的障碍，因为这样的儿童竟有正常或者超常的智商，但由于大脑无法正常而有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。 由于感觉统合失调的表现通常出现于3~13岁，家长由于发现了此类问题才予以干预，所以一般有该问题的孩子的感觉统合训练往往到3岁以后才开始进行。但是小洞不补，大洞吃苦，其实越早干预，对孩子以后的发展来说，就越是有利。 正所谓“防患于未燃”，若等问题发生了再去解决，终究是迟了一步。所以我们主张尽早给孩子进行感觉统合训练，为孩子日后的发展扫除障碍。如果你觉得宝宝现在还没有必要进行正式的感觉统合训练，或者一时找不到合适的训练中心，那么不妨在家里和宝宝做一些这类的游戏，将感觉统合训练融合于游戏当中，既开心又有益。 练习不在于多，而在于坚持。贪多嚼不烂，未必所有的条款都要去做一遍，任何练习一遍两遍是不会有多大影响的。关键是要坚持不懈，细水长流，才能真正收到效果。