学前教育史复习题及答案

《学前教育史》复习及答案 一、填空 1、古代宫廷教育中,子师、慈母、保母合称"三母______"。 2、《颜氏家训》是中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育_教科____。 3、朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和《__蒙童须知____》中。 4、_____壬戌_学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。 5、为了把无家可归的难童培育为抗日建国之力量,1938 年 3 月在武汉成立中国_战时儿童保育会_____;该组织在抗战 8 年中先后建立了几十所战时儿童保育院。 6、1955 年,教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养,在全国范围内增设中级幼儿师范学校和初级______幼儿师范学校。 7、十一届三中全会后,我国逐步形成了由上而下的统一领导、分级______管理的领导体制。 8、古代希伯来学前教育分为两个历史时期,即家庭教育时期和__会堂____教育时期。 9、古罗马共和后期,教育的根本目的是培养_雄辩家_____。 10、伊拉斯谟斯提出了"事物先于文字"的口号,主张采用___直观___教具来改进教学。 11、__福禄倍尔__创立了幼儿园教育体系,使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门。 12、在西方教育史上,_洛克_____是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。 13、1922 年德国《_儿童福利法_____》确定了德国幼儿教育发展的基本方针;其基本精神是: 幼儿教育不是教育的一环,而是社会福利制度的一环。 14、第二次世界大战前,日本幼教界受到西方新教育运动影响,出现____自由主义__ 保育思想。 15、在教学理论上,杜威提出了"从___做______中学",也就是"从经验中学","从活动中学。 二、单选 1、中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的《______》。() A、百家姓; B、千字文; C、幼学琼林; D、三字经 2、__认为实现政治改革的关键是摧毁家族制,相应地,应对儿童实行"公养"、"公育"制度。()A、梁启超;B、康有为;C、孙中山;D、蔡元培 3、蒙台梭利强调以______作为课程,希望以此发展儿童的创造力和思想力。() A、教具; B、恩物; C、游戏; D、作业 4、1922 年 11月我国公布《学校系统改革令》,又称"______学制"或"新学制"。() A、壬子; B、癸丑; C、壬子癸丑; D、壬戌 5、蔡元培的"实利主义教育"即______。() A、实用主义教育; B、智育; C、实业教育; D、商业教育 6、1949 年 11 月,中央人民政府教育部成立,我国首次______,使幼教工作有了全国统一 的领导。()A、在初等教育司下设幼儿教育处; B、在初等教育司下设学前教育处; C、设立学前教育司; D、设立幼儿教育司。 7、古代______学前教育形式之多样、内容之广泛在当时来说是盖世无双的。() A、巴比伦; B、埃及; C、印度; D、中国 8、根据我国《幼儿园管理条例》,幼儿园院长和教师的合格学历为毕业___。() A、初等师范学校; B、中等师范学校; C、职高幼师班; D、高等师范学校 9、古代______人家庭教育注意培养孩子们勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德。() A、雅典; B、印度; C、斯巴达; D、巴比伦 10、亚里士多德强调"教育应由______规定",这是西方教育史上"教育立法"思想的开端。 () A、政治;B、政府;C、国家;D、法律 11、 ______认为影响儿童教育和身心发展的三个因素是自然、训练和练习。() 1 A、伊拉斯谟斯; B、维吉乌斯; C、夸美纽斯; D、裴斯泰洛齐 12、英国 19 世纪幼儿学校的积极创办者______提出的"开发教育"被很多国家的学前教 育机构所仿效。()A、维尔德斯平;B、欧文;C、福禄倍尔;D、威廉·哈里斯 13、伊丽莎白·皮博迪于 1860 年在波士顿开办了美国第一所______幼儿园。() A、英语; B、德语; C、法语; D、西班牙语 14、洛克的《______》明确提出了他的绅士教育思想体系。() A、爱弥儿; B、教育漫话; C、大教学论; D、林哈德和葛笃德 15、《普通教育学》是______的教育代表作。() A、裴斯泰洛齐; B、赫尔巴特; C、夸美纽斯; D、杜威 16、儿童救济基金会发起的、以为幼儿提供游戏场所为明确目标、以大城市为中心的英国学 前教育机构是____。()A、保育学校;B、学前游戏班;C、幼儿学校;D、日托中心17、1926 年日本文部省制定了《____________》,规定幼儿园教育为学校教育中的一环,首 次明确了幼儿园在日本教育体制中的位置。() A、教育基本法; B、学校教育法; C、幼稚园令; D、幼儿园教育大纲 18、1907 年蒙台梭利在罗马开办了一所招收贫民儿童的幼儿学校,命名 "_"。() A、儿童之家; B、幼儿园; C、托儿所; D、白天的母亲 19、1934 年2 月______颁布《托儿所组织条例》。() A、我国苏区中央人民政府; B、南京国民政府; C、苏联; D、日本 20、根据《______》,自 20 世纪 70 年代以来,法国学前教育实际上发挥着教育、补偿、 诊断治疗及与小学衔接的四重作用。() A、巴特勒法案; B、费里法案; C、哈比法案; D、戈勃莱法案 三、名词解释 1、幼稚园"新大陆" 1、我国现代教育家陶行知针对当时幼稚园只建在大城市,建在富人集中的地方等弊病,提出要发现幼稚 园的'新大陆'。(1 分)他认为最需要幼稚园的、最欢迎幼稚园的是工厂和乡村;(1 分)工厂和乡村就是幼稚园的新大陆。(1 分)幼儿教育最应该服务的对象是工人和农民。(1 分)因此他号召开展一个幼儿园下厂、下乡的运动。(1 分) 2、《儿童权利公约》 《儿童权利公约》于 1989 年在第 44届联合国大会上获得通过,包括序言、第一部分、第二部分共 56 条。 (1 分)《公约》精神体现了 4 个基本原则,即儿童最佳利益原则、尊重儿童尊严的原则、尊重儿童 观点与意见的原则、无歧视原则。(3 分)正是根据这些精神,1990 年《儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划》出台;中国政府签署了上述两个文件,作出了庄严承诺。(1 分) 3、"教育适应自然"原则: 、捷克教育家夸美纽斯从批判中世纪经院主义教育出发,强调教育要适应自然,并以此作为整个教育理论的一条指导性原则。(1 分)这一原则要求:按照自然发展的'规律'或'法则'来进行教育和教学工作;(1分)依据人的自然本性和自然倾向来进行教育和教学工作;(1 分)教育要符合儿童的年龄特征和个性差异。(1 分)由于当时科学发展水平的局限,这一原则不可避免地存在很多局限,但与经院主义教育忽视儿童发展规律和个性差异的倾向是针锋相对的,在当时具有巨大进步意义。(1 分 4、"自然教育观" 法国启蒙思想家和教育家卢梭在《爱弥儿》一书中阐述的教育观点。(1 分)卢梭反对在教育中压抑儿童天性、干涉和限制儿童身心的自由发展,具有强烈的反封建性;(1 分)指出真正的教育应当是顺应儿童天性发展的教育,即自然教育。(1 分)他认为自然教育的目的就是要培养具有独立自主性的自 然人(自由人)。(1 分)在西方教育史上,卢梭第一次明确提出教育应从人的自然本性出发,使人得到充分的自由发展的思想。(1 分) 四、简答题 1、简评王守仁的"自然教育论"。 (1)王守仁揭露和批判了传统儿童教育'鞭挞绳缚,若待拘囚'的危害。(1 分)(2)他充分认识到儿童好动喜乐的天性,并把这种天性视为教育儿童的基础和基本原则。(2 分)(3)他主张教育儿童要顺应儿童性情,使其自然发展。这样才能让他们乐于接受教育,自然地不断长进。(2 分)(4)王守仁'自然教育论'对当今儿童教育的借鉴意义(2 分) 2、简述陈鹤琴的课程理论。 '课程应为培养目标服务'及其内涵;(2 分)(1)'课程应以自然和社会为中心'及其内涵;(2 分)(2)课程应实验'整个教学法';(1 分)(3)课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法;(1 分)(4)课程应当有考察儿童成绩的。(1 分) 3、简述史前社会幼儿教育的主要特征及其原因。 (1)特征:a、幼儿教育在家庭中进行,它随家庭模式的变化而变化;(1 分)b、幼儿教育公养公育, 民主平等;(1 分)c、幼儿教育与生产劳动和社会生活紧密结合;(1分)d、幼儿教育还没有专门的幼教机构和专职教师,十分简陋。(1分)(2)原因:原始社会生产力水平及相应的社会性质、家庭模式、人与人之间的关系等方面。(3 分) 五、论述题试论福禄倍尔的学前教育思想。 1)学前教育目的:由于世界、自然和人都是上帝精神的体现,教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体内 部的'上帝的本源',把人身上潜在的上帝精神表现出来。(5 分) (2)学前教育原则:a、发展的原则;b、教育适应自然的原则。(4 分) (3)学前教育的地位和作用:a、幼儿时期是人生的一个最重要的阶段,此时的生活方式和所受的教育将 影响他整个一生,应把学前教育作为人的教育过程中的一个极其重要的阶段;b、单由家庭来教育儿童存在很多问题,应建立专门的学前教育机构,以保护儿童身体和精神的健康成长,培养训练有素的幼儿教师,并推广幼儿教育经验。(5分) (4)学前教育的内容和方法:a、通过游戏及'恩物',发展儿童的认识能力、创造能力和体力,并培养良 好的道德品质;b、通过各种作业,将恩物的知识运用于实践。(5分) (5)福禄倍尔学前教育思想的历史地位:福禄倍尔创立了幼儿园教育体系,使学前教育成为教育领域中 的一个重要分支和独立部门,标志着学前教育机构的作用开始由'看管'转向'教育',通过幼儿园的教育促使儿童的身体和精神的健康成长。这套理论对许多资本主义国家学前教育的发展都有很大的影响。但他的理论带有神秘主义和形式主义的倾向。(5分) 5分)