英语试题练习题教案学案课件济南市教学研究室中学英语组函件

英语试题练习题学案济南市教学研究室中学英语组函件 济南市教学研究室中学英语组函件 高三英语后期复习备考思路与策略 一、明确目的，理清思路 无论我们做啥事都应有明确的目的。高三英语复习教学的终极目的就是:在构建学生系统语言知识体系的前提下，提高学生的语言运用能力。近年来，高考英语试题在重视语言基础知识的同时，突出了对语用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局，因此，复习备考应以语言知识为载体，为提高学生成绩铺路搭桥。然而，高三后期的复习不是对前期已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高能力和运用能力,调整心态的过程。因此，我们必须在始终兼顾语言知识的前提下，重视学生语言能力的培养，加强应试技巧的训练，成功实现从语言知识到应用能力的转化、全面提高学生的英语语言素质，帮助他们掌握解题方法及技巧，最终提高做题的准确率和熟练程度，提高应试能力。 二、知己知彼，抓“纲”务“本” 知彼就是:进一步明确学科特点，命题原则，从而确立后期备考必须遵循的依据、原则、思路、重点、难点。近年的高考试题是高三后期复习备考工作的依据，有了依据，我们在复习备考中就有方向、有目标。近年山东高考命题的趋势:稳中求变，稳重求新，适当反映地方特色的原则，为我们备考指明了方向。 知己就是:摸清自己学生的真实状况。经过半年多的复习，模考的检验，深入细致分析学生的现状，他们的身体状况、精神面貌、心理动态如何,他们的学科成绩、学习能力、学习策略水平是提高了还是降低了，与兄弟学校、兄弟班级相比差距是缩小了还是扩大了,必须做到心中有数。 三、科学规划，稳步推进 后期复习备考时间已所剩无几，但并不意味着我们只能打消极的阵地战，被动地等待着高考的来临。我们必须将整个后期进行科学规划，统筹安排，步步为营，层层推进，作到时间计算到天，任务落实到人，目标落实到分。保证后期复习备考:忙而有序，忙而有效，忙而有闲，因此，我们建议将任务进行适当的切割,时间进行合理的分配,使学生清楚自己每一天的任务,教师明白自己每一天的工作。为此，我们建议把后期的50多天划分成两个阶段，两个阶段既有密切联系，又有一定区别，既有相同复习内容，又各有侧重，既有难度上的差距，又有速度上的不同。 济南市教学研究室中学英语组函件 (一)强化训练阶段——复习重点是:强化能力和考试技巧的训练。我们可用20天左右的时间,集中进行强化模拟训练，包括从知识到能力到心态的全面训练，帮助学生总结出适合自己的考试方法及技巧。同时精讲精练，精选出严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时，不要只求答案，要进行多角度设问，使一道题变成多道题，通过典型试题的解题思路分析，使学生既要知其然，更要知其所以然，培养学生举一反三、触类旁通的能力，分析解答问题的能力和学科思维能力。充分有效利用在平常的练习、考试和答疑中搜集到的学生典型错误，进行整理后，定期张贴出来、或者重新定时练习，帮助学生学会辨误，避免下次重蹈覆辙。 1、 训练的重点应是中档难度的题目; 2、要求学生规范作题，象对待考试一样对待平常的做题。也就是说要计时做题，练做题的速度及准确率; 3、做题的数量要适量，难度要适度，贵在做后的纠错、反思和总结。要弄明白自己的答案错在哪里，命题人的答案为什么会对，要弄清楚。不断总结做题的经验教训，教会学生把握命题人的命题意图，要指导学生与命题人同步思维， (二)知识整理及应试心理、技巧调控阶段——主要任务是:主干知识的整理归纳和应试心理的调控上。具体的作法是:回归基础,查漏补缺，减缓节奏，调控心态，强化应试。由于高考已迫在眉睫，学生复习已基本到位，复习中只能有所不为，才能有所为。逐步把学习的大部分时间还给学生，引导学生把主要的精力放在自己的薄弱环节的训练上，适当做一点听力、 阅读、完形、表达 、写作等方面的定时练习，以训练来保持“题感”，同时，每天有固定的时间供学生诵读课本中的经典篇章及作文的范文，让他们根据自己的具体情况进行选择，做到:练习精一点,节奏慢一点,难度低一点,看书多一点,效益高一点。 1、指导他们或梳理知识，或读课本，或看错题集等。 2、 加强多形式、多层次应试技巧的指导，从时间的分配、文具的准备、机读卡的填 涂等到铅笔应该怎么削为止。 3、 在考前十天左右，组织一次热身考试，控制好试题的难度，让学生怀着轻松的心 态、必胜的信念走向考场。 4、教师要在课前课后要深入学生中间交心谈心，课内外善于“察言观色”，以及时了解 济南市教学研究室中学英语组函件 学生的学习状况，帮助他们排解英语复习中的困惑和考试的焦虑感，鼓励他们不断调整复习策略，树立必胜信念。 四、高考英语各题型复习优化指导策略 (一)词汇要牢记 指导学生科学地记忆单词，坚持每天复习30到50个单词，由少到多，反复轮回，直到高考。在可能的情况下，把常用的500-600个单词及其典型用法整理出来。对复习中的重点词汇和短语的用法，特别是活用性很强的词汇要进一步讲解，并设计适当的巩固性练习题。 (二)听力不放松 在高考前，继续精选与高考听力考题题型一致、难度适当、语速适中的由英美人士录制的来加强训练，争取天天听，教师进行适当点评。具体地要做到以下几点: (1)强化学生的心理疏导，增强他们的心理素质，教会他们学会“舍弃”。 (2)培养学生听前浏览听力试题的良好习惯和训练学生的预测能力，真正做到有的放矢。 (3)培养学生边听边速记和重点捕捉有用信息的能力。 (4)特别要强化听力第一节即前5小题的训练与解题策略指导。 (5)对错误较集中的题要重新播放，认真讲解、分析。 (三)单选要适当 对单选的讲解要多在理解情境和语意上进行指导。可每周进行一定的“错题再练”，将学生平时的问题和错误编制适量的练习题，可以达到事半功倍的效果。具体地要做到以下几点: (1)研究传统的重点、热点内容，注意多考点的交融和综合。 (2)动词复习是重点，动词时态重点掌握和理解常见时态的运用，非谓语动词复习是难点。 (3)从句复习是关注点。状语从句、定语从句为重点复习内容。复习的关键内容为关联词使用的复习。 (4)充分利用“一题多变”、“一题多解”、“多题一解”等形式，进行组题强化训练，提高学生的应变能力。 (5)适当选一些冷点题目，拓展学生的知识层面。 (6)帮助学生剖析难句的原始结构，教会他们使用“还原法”，降低语意理解的难度。特别要注意:标点符号的提示、疑问句、多余信息的干扰和省略了的成份。 (四)完形需强化 济南市教学研究室中学英语组函件 完形填空题:侧重培养学生快速阅读理解，全面整体接收信息的能力;分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力;利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力;英语词汇意义的辨析能力;少数词语的固定搭配知识运用的能力等。因此，在后期的复习中，可让学生把做过的优秀高考完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。如果时间允许，适当选各省市近年的高考完形，作为热身练习。考前强化会帮助我们体会策略，增强语感，增添信心。具体地要做到以下几点: (1)注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。 (2)教会学生“瞻前顾后”，寻找“支点”。 (3)培养学生做完形填空试题时不依赖选项的习惯，完全按对文章的理解进行逻辑推理的判断，提高篇章意识，教会学生整体感知，突出语篇，把学生培养成为能与作者进行积极交流的读者。 (五)阅读是关键 所谓“得阅读者得天下”，可以看得出阅读在高考中的分量。我们在指导学生做阅读理解时，要让学生根据文章的内容，对全文有一个整体把握，提醒他们加强细节与深层次的理解及前后关系的照应，阅读时不可断章取义、主观臆断。按照阅读理解的解题步骤做:浏览问题，心中有数;寻找主题，通读全文;联系中心，完成答题。在这一过程中，要注意以下几个问题: 1、关注体裁结构 高考阅读理解文章写作构思模式与命题内容有一定特点和规律，主要的体裁结构是: 1)说明文:提出问题(说明要点);分析问题(说明过程);解决问题(说明结果) ; 2)议:提出论点(主题主旨);论证论点(证明是非);得出结论(重点进一步阐明) ; 3)应用文:根据题目搜寻答案 4)新闻评论:叙述事实;引用别人的评论来分析论述;得出结论。 5)记叙文:人不离事，事不离人。写人的文章事情是重点;记事的文章人物是关键。 2、关注出题意图 3、答题选择“保险” 1)在遇到考查结论性观点，总结归纳思想的题目时，比较选项内容的全面概括性。一般来说，概括性高，引申思路符合逻辑的选项是正确的。 济南市教学研究室中学英语组函件 2)看选项中与原文线索句中重点词的同义互释。两个表达意思相同的句子是可以通过语法和同义词转换实现统一的。能达到这一要求的应该是正确选项。 3)考查文章中结论题时，看选项中是否含绝对性的词语，有这类词的选项肯定要排除。 4)在考查结论推断题时，一般来说，重复例证事实，就事论事的选项大多数情况要排除。 5)完成每篇文章的试题时，要对其进行贯通串联，如果逻辑上出现了错误或与原文中心意思相悖，就肯定在某个环节上出了问题。 (六)作文是增长点 后期书面表达的系统指导完全可以提高得分。我们要做到以下几点: 1、增加学生素材和技巧的积累。教师要选择一些优秀的文章让学生进行背诵，并指导学生套用其框架进行模仿写作。 2、优化批改和讲评的过程。在批改中，鼓励学生运用高级词汇和复杂结构，适当使用过渡词。讲评时可以把学生的典型错误列出来，进行有针对性地讲评和让学生们去比较。 3、要训练同一内容的不同表达方式，同一题材作文的一题多写，丰富学生的语言结构和语言表达方式。 4、教会学生答题步骤和技巧 1)答题有步骤 A、首先，要审清要点，拿到基本分。不要忘记说明部分和注意部分的内容。 B、其次，要确定本文应该采用的时态。时态错了，全盘皆输。 C、再次，写好提纲，打好草稿。尤其对难以确定的表达一定要进行推敲。 D、最后，工整誊写。网上阅卷对此有更严格的要求。 2)得分抓关键 鼓励学生特别是基础较好的学生写作时要尽量使用多样词汇和短语，选择有变化的句型结构，长短句交替使用，学会活用句型。 A、短句子的使用使文章简洁明快，如使用一些固定句型、不定式结构、省略表达等。 B、复杂句型的使用可使文章增色。 C、名言警句的引用可使文章添彩。 D、准确使用过渡词，使文章行文连贯。除了常用的副词和短语之外。其实有些代词的使用也可以使文章具有衔接性。 济南市教学研究室中学英语组函件 3)结构要清晰 注重开头句和结尾句，尽量分清段落。每段尝试使用主题句或结论句。 4)发挥要适当 根据目前高考的趋势，书面表达中多为学生的自主发挥提供了一定空间，但发挥不能本末倒置，不能画蛇添足，做无意义的发挥。 5)正确是根本 要想得高分的作文确实要有比较复杂的结构，但不能为了复杂而复杂。基础不牢的学生要首先注意语言的正确性，没有把握的词汇或句型不要乱用。 人们常说;教无定法，然而教学毕竟还是有一定规律可寻的，只要我们找准了它，严格地按照规律办事，就会收到事半功倍的效果。态度决定命运,绅节决定成败,我们深信:只要付出了,就会有收获。