生气汤教案

生气汤 精品文档 生气汤教案 一、教学目标 1(知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。 2(能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。 3(愿意保持自己快乐的心情。 二、教学准备 1(经验准备:孩子有过生气的经验。 2(《生气汤》故事的PPT。 三、教学过程 图片引人。 1、教师出示小主人公霍斯的图片，提问:今天老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。看，他怎么了? 2、今天霍斯真的很生气，你从哪里看出来的? 我们从他的表情和动作看出来，霍斯今天真的很生气。 3、猜猜霍斯为什么会这么生气,让我们一起来看看吧! 倾听故事。 1、教师出示PPT，讲述故事。 故事:霍斯带来的新书被小朋友弄坏了，他很生气; 1 / 15 精品文档 在表演节目时牛牛踩到了霍斯的脚，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气;今天放学，爸爸不守信用，请别人来接他，霍 斯很生气。 2、霍斯是为什么这么生气呀?你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉? 经常生气会影响自己的身体健康。 3、霍斯生气了以后，又发生了哪些事情呢? 故事:霍斯踩坏了花和草地;妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音;妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。 4、霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么? 经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。 5、妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看! 故事:妈妈笑眯眯地说:“那我们一起来煮汤吧!”妈妈烧了一锅水。对着锅里说话:“今天我发现门口的草地、花朵不知道被谁踩坏了，我很生气;我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生气;我想要抱抱霍斯，他走开了不要我的拥抱，我很生气。”妈妈对霍斯说:“现在，该你了!把不开 2 / 15 精品文档 心的事情说出来吧。”霍斯说:“今天我的新书被小朋友弄坏了，我很生气;表演节目时，被小朋友踩到了脚，可是他没有向我道歉，我很生气;爸爸今天没有来接我，他不守信用，我更生气。”说完 不一会儿，水开了。妈妈开始大声说:“撒点盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，喷出一口火龙气，啊!我快乐啦!”霍斯笑了，妈妈也笑了。霍斯奇怪地问妈妈:“我们今天到底在煮什么汤啊?”“生气汤。”妈妈回答。最后，他们把汤都倒掉了，也把一天的不开心都倒掉了。 6、霍斯妈妈想出了什么办法呢?现在霍斯的心情怎么样了?生气的时候我们还会有什么好办法让自己的心情好起来? 其实生气很正常，我们每个小朋友都有生气的时候。所以，我们要学会用各种各样的方法让自己的心情好起来。 评析:在这一环节中，借助妈妈煮生气汤的巧妙构思，充分调动幼儿的积极性，将自己的生活经验迁移到活动中，使整个活动达到高潮。 “生气汤”游戏。 如果你的朋友生气了?你可以怎么帮助他?我们一起来玩一个可以让自己和朋友快乐的游戏“生气汤”吧! 玩法:我们手拉手，围成一个“大锅”的形状。每个人对着大锅大声说出自己一件生气的事情，然后念儿歌“撒 3 / 15 精品文档 点盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，喷出一口火龙气，啊!我快乐啦!” 我现在开心极了，那么你们心情怎么样啊?如果你的朋 友生气了，可以和他一起玩这个“生气汤”的游戏，让大家的心情都变快乐。现在就让我们把这个好办法画下来吧。 生气汤 活动目标: 1(知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。 2(能积极交流生气时的情感体验，愿意保持自己快乐的心情。 3(愿意将如何排解不良的情绪用绘画的方式表现出来。 活动准备: 1(经验准备:幼儿有过生气的经验。 2(《生气汤》故事的PPT。 活动过程: 1(图片引入。 你们觉得他心情怎么样,你们从哪看出来他很生气,你们生气是怎么样子的,人经常生气好不好,哪不 4 / 15 精品文档 好,可是生气了该怎么办呢，看看有个叫霍斯的小男孩就想了个办法～ 提问:霍斯为什么会这么生气，让我们一起来看看吧! 2(倾听故事。 教师出示PPT，讲述故事。 霍斯不会做目，他很生气;他不喜欢的女生送给他情书，他很生气，在表演节目时牛牛露露踩到了霍斯的脚，可是它没有对霍斯道歉，霍斯很生气;今天放学，爸爸不守信用，请别人来接他，霍斯很生气。 提问:霍斯是为什么这么生气呀?你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉? 小结:经常生气会影响自己的身体健康。 提问:霍斯生气了以后，又发生了哪些事情呢? 霍斯踩坏了花和草地;妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音;妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。 提问:霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么? 小结:经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。 提问:妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!妈妈笑眯眯地说:“那我们一起来煮汤吧!” 5 / 15 精品文档 妈妈烧了一锅水。对着锅里说话:“今天我发现门口的草地、花朵不知道被谁踩坏了，我很生气;我和霍斯打 招呼，他不理睬我，我很生气;我想要抱抱霍斯，他走开了不要我的拥抱，我很生气。”妈妈对霍斯说:“现在，该你了!把不开心的事情说出来吧。”霍斯说:“今天我有一道题目不会做，我很生气;表演节目时，被大象露露踩到了脚，可是它没有向我道歉，我很生气;爸爸今天没有来接我，他不守信用，我更生气。”说完不一会儿，水开了。妈妈开始大声说:“撒点盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，喷出一口火龙气，啊!我快乐啦!”霍斯笑了，妈妈也笑了。霍斯奇怪地问妈妈:“我们今天到底在煮什么汤啊?”“生气汤。”妈妈回答。最后，他们把汤都倒掉了，也把一天的不开心都倒掉了。 提问:霍斯妈妈想出了什么办法呢?现在霍斯的心情怎么样了? 总结:其实生气很正常，我们每个小朋友都有生气的时候。所以，我们要学会用各种各样的方法让自己的心情好起来。 3(如何想办法消气 生气的时候我们还会有什么好办法让自己的心情好起来?小朋友们，请你想一想生气的时候还可以做些什么事情就能马上消消气呢,请你画下来。 6 / 15 精品文档 教师将幼儿作品贴在黑板上，请幼儿上来讲。 1、今天，霍斯有一箩筐不如意的事情?? 2、在学校里，霍斯的身后有个梳着分头的小男孩，上课时，他头顶铅笔，不知有多淘。老师在指责那个男孩时，霍斯也害怕了。 3、有个女孩写来情书，他躲在桌子下面一手捂着半边脸，虽然他比较害羞，但是又特别在乎别人的看法。 4、在LULU草裙舞表演时，霍斯被一头母牛踩了脚，梳着小分头的小男孩在霍斯“出丑”时，总是不失时机地扮鬼脸。 5、珍珠阿姨来接他、汽车差点压死三条狗。 6、回到家，霍斯气得想打人!他用力地采了一朵花。妈妈对他说:“嗨!”霍斯发出:“丝!”的声音。妈妈问他:“今天你过得好不好啊?”霍斯又吼了一声，还咚的一声趴在地上。 7、“我们来煮汤吧!”妈妈说。 8、霍斯一动也不动。他正生气呢，才不想煮什么鬼汤。 9、妈妈在锅里放了水，放到灶上，再往锅里放点盐。 10、妈妈对着锅吐舌头、尖叫。对锅做鬼脸，吐舌头。 11、然后，对霍斯说:“该你了!”于是，霍斯也对着锅大叫起来，龇牙咧嘴的。妈妈叫得更大声了 7 / 15 精品文档 12、水开了，霍斯拿起汤勺乒乒乓乓地敲着锅。妈妈在地上玩起了侧身翻。 13、霍斯还自创了喷火龙气。 14、然后，他笑了，妈妈也笑了。 15、霍斯问:‘我们到底在煮什么汤啊?”妈妈回答:“生气汤。” 16、妈妈和霍斯就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意。 中班绘本阅读 《生气汤》第一课时 箬山中心幼儿园 朱小燕 意图: 《生气汤》是一本图解如何疏导愤怒情绪的书，故事中的小男孩霍斯过了很不高兴的一 天，他带着一肚子怒气回家，但是这位妈妈一不批评，而不教训，三不追问，而是煮汤。 霍斯妈妈的生气汤心理按摩法大概分四步:邀请，示范，推动和放松。邀请的秘诀在于 夸张，利用孩子的好奇心诱引其参与。霍斯被妈妈煞有介事的煮汤和吼叫吸引过来，妈妈向他示范了吼叫和吐舌头的基本动作。在妈妈的引导和推动下，霍斯不但完成了基本动作，还自创了敲锅子和喷火龙气的自选动作。然后，他 8 / 15 精品文档 们相视而笑，并肩站着搅汤，让紧张的心情最终平复。如此有趣且高效的按摩法，值得我们好好琢磨。 4-5岁的幼儿思维以具体的、直观的思维为主去理解事物，在活动中，幼儿通过观察 图片;听故事;交流故事中人物对话、心情变化、煮汤过程及表演煮汤的过程，帮助幼儿理解妈妈的生气汤心理按摩法的作用，感受故事中快乐、有趣、温暖的情感。 活动目标: 1、在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。 2、观察妈妈夸张丰富的造型特点，尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。 3、感受疏导负面情绪的有趣方法。 重点:在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。 难点:尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。 活动准备:ppt、录音故事、轻音乐、《表情歌》。 活动过程: 一、分享生气经验，引出课题。 师:我们身边有很多快乐的故事，快乐需要分享，我们身边也有很多生气的故事，生气需要沟通， 今天，我们就来聊一聊生气的事、不如意的事，你曾经为了什么事生气,生气的的时候你有什么样的感觉,你会想做什么, 9 / 15 精品文档 幼:我的玩具被抢了，我就会很生气。 幼:我的零食被别了拿了的时候，我就会很生气。 幼:别人拿了我的书，我就会很生气。 幼:„„ 师:原来，我们喜欢的东西被人强的时候就会觉得很生气，所以，我们也不能抢别人的东西。那么你生气的时候你会怎么样,想干嘛, 幼:我生气，我就会大叫。 幼:我生气了，我就想把所有的东西都丢了。 幼:很生气时，我就不和别人说话。 幼:我生气了，我就会打人。幼: 幼:„„ 师:我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候，但是就算在生气我们也不能去伤害别人。 ——在这各环节中，孩子们都能大胆地讲述自己已有经验，并能表演的绘声绘色。几个平时不怎么大胆的孩子也能说出自己的想法，对此我也进行了表扬、鼓励。 二、分段观察图片，分析妈妈性格特征，理解故事内容。 师:今天，小男孩霍斯也过得很不高兴，这是为什么呢,我们一起去看看。 、 倾听第3—8张的故事内容 10 / 15 精品文档 提问:1、霍斯有哪些不如意的事, ? 当他想不出第三题的答案时，他的心情怎么样,你能学一学他的表情吗, ?琳达给他情书时，他做了什么动作,霍斯为什么会躲起来, ——通过观察图片，孩子们都能讲图片的大概意思表述出来，特别是霍斯坐在珍珠阿姨车子里的那张图片，孩子们不仅能表达出图片的意思，还将人物的神态、表情模仿的活灵活现。但对于霍斯想 不出第三题的答案那一幅图，孩子们不能很好的理解，于是，我就让孩子们回忆:当想做一件事可是又不知道怎么做时的心情，以此去理解主人公的心情。 2、霍斯气的想干嘛,还做了什么, 师:从上面的图片中我们可以发现，霍斯今天过得很不愉快，他气极了! ——在逐一观察、分析中，孩子们对于主人公的心情已经能很好的理解了，也为下面的环节打下了很好的基础。 、倾听第8—9张的故事内容 师:霍斯怒气冲天的样子被妈妈发现了，猜测一下，妈妈会怎么做呢, 幼:妈妈会批评他 11 / 15 精品文档 幼:会打他的 幼:妈妈会很生气的，因为霍斯把花踩了 幼:霍斯发脾气了，妈妈会不高兴的。 幼:„„ 师:那么觉得妈妈有可能会很生气，还会打霍斯，对吗, 观察图片8-9 师:面对妈妈的询问，霍斯是怎样回应的, 妈妈对他说:嗨!霍斯发出什么声音,妈妈问他好不好,他又是什么反应,妈妈问到有没有谢谢珍珠阿姨时，霍斯做了什么反应,霍斯为什么会有这些反应, 师:你们觉得霍斯是怎样的一个孩子, 幼:不听话的孩子 幼:很坏的孩子 幼:爱发脾气 幼:„„ ——孩子们通过分析霍斯，从而能在下面的故事中发现妈妈的好，以此作为一个比较。 倾听第10—16张的故事内容 师:看到霍斯任性，妈妈没有批评、没有教训、更没有追问为什么，而是要和孩子一起来煮汤，我们一起去看看妈妈为什么要霍斯煮汤，他们是这样煮汤的吧～ 12 / 15 精品文档 提问:1、他们是怎样煮汤的, 2、用了哪些材料和方法, 3、你煮过这样的汤吗,我也没有，我们现在就来学一学。 加水——撒盐——深呼吸——尖叫——龇牙咧嘴——吐舌头——敲锅子——喷火龙气 4、煮汤时，妈妈给了霍斯哪些帮助, 妈妈做鬼脸、倒扣锅子、手舞足蹈——吸引霍斯煮汤 尖叫、吐舌头——教霍斯煮汤的方法 倒立——为霍斯喝彩、表扬他创造了新的煮汤方法 ——这是这本绘本中最难理解的一段，虽然通过观察、讨论、表演等形式帮助幼儿理解，但效果仍不是很好，大概我在提问时有些语言让孩子们比较难理解，导致孩子们不太明白妈妈煮汤是为了缓解霍斯的消极情绪。 配上舒缓的音乐，倾听第17—19张内容 师:这道特别的汤做好了，霍斯还会生气吗, 师:看完了，小朋友们你觉得这是一位怎样的妈妈,,你喜欢这位妈妈吗,为什么, 幼:好妈妈 幼:霍斯的妈妈很好的，都不批评霍斯 幼:我喜欢霍斯妈妈，她和霍斯煮汤一起煮汤，让霍斯开心 幼:„„ 13 / 15 精品文档 师:这个故事给你什么样的感觉, 幼:很好笑。 师:是个有趣的故事 幼:妈妈喜欢霍斯 师:是个充满爱与温暖的故事 三、完整欣赏故事，分享故事中快乐有趣的情节 师:你知道这个温暖、快乐、有趣的故事它的题目吗, 1、你看到了什么, ?艳明亮的色彩和锯齿状的文字，加上散发的热气——这锅令人好奇的汤煮开了 ?一个似乎盖不住的锅盖，象什么,——象霍斯头上的帽子) 师:原来，一锅的“气”从这里开始，我们一起来完整讲述这个故事。 2、师:你喜欢这个故事吗,喜欢哪一段,那一幅图画, 四、小结结束 师:也很喜欢这本书，书里还有许多有趣的小细节，需要我们在以后的阅读中不断发现。 孩子们生活中我们会遇到一些不开心的事，我们要学会用正确的方法让自己开心，就像霍斯和妈妈一样，或者，我们也可以唱唱歌、跳跳舞，这样也可以让自己快乐起来。 14 / 15 精品文档 现在就让我们一起开心的跳一跳、唱一唱吧～ 活动反思: 本活动以故事中主人公霍斯生气所发生的一系列事情为线索，了解霍斯生气的原因和表 现，借助妈妈煮汤的方式帮助霍斯消除生气所产生的消极情绪。“生气汤”活动能贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受。在活动中，教师通过与幼儿谈话，从寻找霍斯生气的原因到谈谈自己为什么会生气，并寻找正确的宣泄方式等。在交流的过程中，教师有机地将健康的知识、换位思考的理念、正确排解自己生气时产生的消极情绪等方式渗透在教学活动中。 孩子们对于绘本的理解还停留在表面，不能较深入的理解妈妈让霍斯尖声大叫、吐舌 头、敲打、喷火，是为了及时提供小孩适当安全的发泄管道，防止正常的负面情绪演变成真正具伤害性的行为。如果将妈妈与霍斯煮汤的过程，进行表演一下，也许就能刚好的理解吧。 在下一课时中，将加强对绘本细节的指导，让孩子能从绘本中学习疏导负面情绪的正 确方法。 15 / 15