数字技术论文1

现代教育技术在中学物理教学中的作用 山阳县中村中学李存山 随着教育技术的不断发展,现代教育技术和多媒体辅助物理教学日趋成熟。近年来在我们学校现代教育技术、网络和多媒体得到了普及和推广,提高了广大教师的素质和办学水平。作为新世纪的年轻教师,我们应当积极响应领导号召,潜心钻研现代教育技术,运用多媒体辅助中学物理教学,全面提高了教育教学水平。 在物理教学过程中多媒体技术能把一些物理现象直观的展示出来,模拟一些三维结构动画,使很多演示实验和难理解的内容变得生动有趣易懂。远程教育课程和互联网的进一步开发和使用,使教学资源实现了更多的共享,为中学物理教师提供了优质的、丰富的教学资源。同时也为学生提供了用于智力和能力发展的各种各样的学习,使学生能够很方便地从网络上获取自己感兴趣的学习内容和所需要的信息。多媒体对于提高中学物理教学质量和学生能力、素质有着非常重要的作用。 一、现代教育技术对物理教学的作用。 随着教育技术的不断发展,多媒体辅助物理教学日趋成熟。近年来教育主管部门强调,信息多媒体技术在现代教育的普及和推广,提高了广大教师的素质和办学水平。作为新世纪的年轻教师,我们积极响应领导号召,潜心钻研现代教育技术,全面提高了教育教学水平。运用多媒体辅助中学物理教学,我们取得了可喜的教育教学成绩。 (一)广泛应用、促进教学 1.现代教育技术与研究性教学: 研究性教学课程是一门新课程,是现代中学物理教师授课的发展方向,在开展研究性教学的过程中,教师和学生都需要运用现代教育技术。比如:网络是研究性教学的一个重要资源,我们可以很方便地在网上寻找与选题有关的背景知识,在研究过程中获取相关文件、数据、图片、试验、科技资料等。可以说,网络避免了单调的、重复性的劳动,提高了研究性教学的教学效率。此外,网络使研究成果的发布变得快捷方便,便于研究成果的交流和推广。网络资源,极大的提高了师生进行研究性教学的效率,激发了学生探究问题的创新意识,锻炼了学生获取、处理信息的能力。 2.多媒体技术与中学物理实验教学 物理是一门以实验为基础的自然学科,在中学物理的教学过程中,实验对于发展学生的智力、培养学生的创造力起着重要作用。但是我们偏远山区的实验条件太差,有些实验内容学生根本无法做,而用播放光盘或课件等多媒体教学手段,使学生能比较清楚的感受实验,获得知识。 如高二《物理》教材中、光的干涉和衍射等现象,通过课件形式展现给学生,学生看了一目了然,既增加了课堂的趣味性,同时又加深了学生对知识的理解;还有高中《物理》天体的运动这部分内容,我们可以找一些有关天文的科教片,通过多媒体让同学对宇宙能了解更直接。如果在学生实验的基础上观看相关的课件,观看专题片来展开授课,会大大提高课堂授课效率。 3.网络信息资源与中学物理教学 网络为教师的教和学生的学提供了丰富的资源。我们可以方便地从网络上获取学科前沿知识与教学有关的参考知识,还有比较先进的教学方法与手段,同时还可以参加网络继续教育课程的学习,及时更新知识,提高我们的自身素养。 比如有:中华教育资源网、陕西教育资源网、中华教育学习、中华教育心理网、中华教育高中物理、物理教育随笔、高考网、物理教育教学论文等,这些网站对丰富我们的学科知识和提高我们的业务水平确实很有帮助。 (二)把握原则,注重实效 我认为,在应用多媒体技术辅助物理教学的过程中应当遵循以下原则: 1.主体性原则 现代教育技术毕竟是“辅助教学”,而教学以学生为主体,所以它也不能忽视学生的主体地位而把课堂的全过程做成多媒体的“一统天下”,而是要给学生尽可能多的观察机会,联想的空间,思考的时间,质疑的余地,发言的权利,鼓励和帮助学生发展其主体性。教师的讲更多地由学生积极参与的活动所代替,学生由“听、记”的学习方式更多地变为观察、实验和主动提问和思考。 2.交互性原则 在运用现代教育技术进行教学时,必须坚持传统教学中的师生对话和情感交流,使课件较强的互动性,向人性化方向努力。 3.创造性原则 教师不但要努力提高自身的素质,教学设计要有独创性,还要在运用多媒体教学中注重培养学生的创新能力,努力促进学生开阔视野, 活跃思路,多角度、全方位地思考问题。要根据情况,向学生展示一些课件制作的过程和使用过程,必要时说明为什么这样做,让学生了解知识的发生和发展过程,对学生进行潜移默化的创造教育。 4.实效性原则 当然,现代教育技术拥有诸多优势,但它不是“万能”的,那种希望用多媒体来去不代替教师作用的想法是不切实际的。过分依赖现代教育技术、崇尚工具理性、追求规范化、单一化的教学模式,会忽视学生人文素质的培养,影响教学的实际功效和长远目标的实现。因此,在教学中应该体现“优势互补”,既发挥现代教育技术的优势,又发挥教师的主导作用。一定要针对教学内容、教学对象和各种配套设施的具体情况来决定是否使用多媒体技术。完全可以利用黑板讲清的内容,就没有必要兴师动众的运用多媒体。此外多媒体的选择也要根据教学的实际需要来确定。一味地增加各种感官刺激和画面的靓丽,有时反而会课堂上热热闹闹,而课后学生脑袋一片空空,或者让学生记住的没记住,而不需要掌握的却记了下来。 二、我们的现状 随着技术示范校建设,教育信息化工程建设,网络多媒体的普及,基层中小学远程教育工程建设的逐步进行,大多数中小学现代教育技术水平有了质的变革。而且,教师的现代教育技术观念也日益增强,教学手段越加多样化,广大中小学生受益明显,极大增强了群众对基层基础教育发展的信心。另一方面,新生事物发展得越快,需要解决的问题就越多。现代教育技术在基层中小学的发展也是一个艰难曲折的过程。 电教示范校建设,信息化工程建设,基层中小学远程教育工程建设——三大现代教育技术工程的实施,基层中小学硬件建设配套达标,为这些学校教育现代化、信息化奠定了坚实的物质基础。现代教育技术建设是一项高投入系统工程,是一个渐进的发展过程。目前,大多数基层中小学已经具备现代教育技术装备财力,但部分学校在现代教育技术应用过程中还有许多需要完善之处。 三、我们还需努力。 (一)硬件设施。 我们基层中小学虽然已有相应的多媒体设施,但和现有的学生需求相差很远。有的学校微机房、多媒体教室配备少,利用率也不高。所以应当从设施方面还需努力增添更多设备,达到“不 排队、不拥挤”。 (二)软件设施。 1.教师专业技能。 我们的教师专业素质也不例外,基层学校条件差,教师应当争取更多的培训机会,特别是关于现代技术教学方面的培训。特别我们物理教师不光掌握物理实验技能,还要多做课件,多用课件试验来代替实验室没条件做的实验,多练习操作。 2.教学软件。 学校应更多的为教师提供教育网站、教学软件,在学校网站上建立一个教学探讨平台,为需要发自己看法的和需要别人帮助的教师提供条件。基层普中实验室的条件有些事样无法做,效果不好,那么我就得从网上找一些视频试验,视频试验比较清楚,逼真,特别是演示实验更能节省时间。 总之,只有教育技术的不断发展,多媒体辅助物理教学才可日趋成熟,才能对我们的教育教学起到前所未有的作用,但在运用的过程中,要根据情况,依据教学实情合理的运用,则教学才会全面发展。