选读五小女孩儿和小海豹（一）　

选读五小女孩儿和小海豹（一）　 选读五小女孩儿和小海豹,一, 莲山课 件k [课文说明] 这篇课文是选读课文。记叙了小女孩儿卡特琳发现一只被抛弃的小海豹，把它抱回家喂养的故事。 课文按照“发现小海豹、抱回家、喂食、教游泳、学捕鱼”的顺序叙述。先讲卡特琳发现了小海豹;接着讲卡特琳得到爸爸的同意后将小海豹抱回了家;再讲卡特琳精心喂养小海豹，小海豹和卡特琳产生了感情;最后讲卡特琳教小海豹游泳、捕鱼。字里行间表达出卡特琳对小海豹的喜爱。 学习这篇课文要鼓励学生自读、多读，培养学生自主阅葜读的习惯和能力。通过课文学习，培养学生保龈护野生动物、与动物和谐相处的意识。 [教驮学目标] 1.独立阅读课文。 2.理解内帛容，了解卡特琳对小海豹的关爱，培养学生保俎护野生动物、与动物和谐相处的意识。 [教瞒学建议] 一、上课先让学生交流人类保护动笾物的事例，然后引出课。 二、自读课文。 1 / 5 1.先引导学生自读课文，初步了解这篇课文欢主要讲了一件什么事。 2.文章篇幅较长， 但结构很明晰，抓住“卡特琳为小海豹做了些椎什么”引导学生理清课文的叙述顺序，并用小十标题归纳。这样便于学生找到相关语句体会卡陪特琳对小海豹的关爱。 [参考资料] 海豹吟是鳍足类中分布最广的动物，从南极到北极，菠从大海到淡水湖泊，都有海豹的足迹。海豹是撷鳍足类中的一个大家族，全世界共有19种。溪其中有鼻子能膨胀的象海豹;头形似和尚的僧洽海豹;身披白色带纹的带纹海豹;体色斑驳的沃斑海豹;雄兽头上具有鸡冠状黑皮囊的冠海豹央。 在过去的两个世纪中，为了获取海豹身上Ч珍贵的皮毛，海豹几乎被人类灭绝。当今世界为，许多国家规定禁捕或限量捕杀海豹。我国已ヵ经将海豹列为国家二级保护动物。 荷兰北部膛沃登海区的海豹正面临着猎杀、海水污染和瘟鲢热症的威胁。一位叫伦尼哈特的女士挺身而出耜，在沃登海的彼得布伦地区建立起一个海豹养猡护所，积极投入营救工作。目前，在她的海豹瘦养护所中生活着近千只海豹，约占当地海豹总 量的20%。哈特女士还通过媒体向人们发出甄保护海豹生存环境的呼吁。她的努力不仅改变 了当地海豹的命运，而且大大加强了人们的环堍保意识。 2 / 5 【教学设计举例】 [教学目标]煦 1.独立阅读课文。 2.理解内容，了解铰卡特琳对小海豹的关爱，培养学生保 护野生动骆物、与动物和谐相处的意识。 [教学重点] 卡特琳是如何关爱小海豹的。 [教学难点] 理解卡特琳的行动，增强保护野生动物的意识逮。 [教学准备] 搜集有关海豹的资料以及 人类与动物和谐相处的故事。 [教学时数] 1课时 [教学过程] 一、谈话揭题 1.?平时你听过或见过人类保护动物的事例吗,交 流资 料。 2.你见过海豹吗,今天我们一起悦来学习发生在一个小 女孩儿和一只小海豹之间缯的故事。板书课题。 二、自读全文 1.以彳自己喜欢的方式读课文。 2.指名读课文，络检查读音。 3 / 5 蹒跚(pánshā毵n)舔(tiǎn)笨拙(zhuō) 3.仔讨论交流。 (1)这个小女孩儿怎么样,这嵩是一只怎样的海豹, (2)她和小海豹之间拣发生了一件什么事情, 三、理清脉络 第—辅部分(第1—6自然段):发现小海豹。 第 二部分(第7—12自然段):决定养小海豹堰。 第三部分(第13—18自然段):喂养铩小海豹。 第四部分(第19—22自然段)瓜:教小海豹游泳。 第五部分(第23—24 自然段):小海豹吃鱼、学捕鱼。 四、理解屁内容 1.卡特琳是如何关爱小海豹的,画记昵有关语句。 2.小海豹对卡特琳产生了感情镜，从哪儿可以看出, 3.文中哪些地方令你 感动,读一读有关的句子。 五、质疑 提出ㄔ不懂的问题，汇报交流。 板书: 小女孩儿墅和小海豹(一) 发现小海豹 决定养小海豹 喂养小海豹 教小海豹游泳 4 / 5 莲山课 件k 5 / 5