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[猴子种果树]猴子种果树

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[猴子种果树]猴子种果树[猴子种果树]猴子种果树 [猴子种果树]猴子种果树 篇一 : 猴子种果树 [苏教版国标本第四册课文] 22 猴子种果树 猴子种了一棵梨树苗,天天浇水、施肥,等着将来吃梨子。 正当梨树成活的时候,一只乌鸦“哇哇”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢,有句农谚,‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗,” 猴子一想:“对,五年太长,我可等不及。”于是就拔掉梨树,改种杏树。 正当杏树成活的时候,一只喜鹊“喳喳”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢,有句农谚,‘杏三桃四’。杏树四年才结果,你能等得及吗,...
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[猴子种果树]猴子种果树 [猴子种果树]猴子种果树 篇一 : 猴子种果树 [苏教版国标本第四册课文] 22 猴子种果树 猴子种了一棵梨树苗,天天浇水、施肥,等着将来吃梨子。 正当梨树成活的时候,一只乌鸦“哇哇”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢,有句农谚,‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗,” 猴子一想:“对,五年太长,我可等不及。”于是就拔掉梨树,改种杏树。 正当杏树成活的时候,一只喜鹊“喳喳”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢,有句农谚,‘杏三桃四’。杏树四年才结果,你能等得及吗,” 猴子一想:“对,四年太长,我也等不及。”于是就拔掉了杏树,改种桃树。 正当桃树成活的时候,一只杜鹃“咕咕”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢,有句农谚‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗,” 猴子一想:“对,三年也太长,我还是等不及。”于是就拔掉桃树,改种樱桃树。 猴子哪里知道,“樱桃好吃树难栽”,一连几年都没有载活。 就这样,这只猴子什么树也没种成。篇二 : 猴子身轻站树梢 书是你心仪已久的朋友,而不是顶礼膜拜的导师。 时下流行脑筋急转弯,很多脑子跑得跟刘翔似的人特喜欢。说:“猴子身轻站树梢。――打一果名。”一纸之隔,见不到是否有人抢答。最怕有人张口:我知道,《红楼梦》里的,答案:荔枝。正是哀莫大焉。没错,这确是《红楼梦》第二十二回中的谜语,原文如下: 贾母说着便念道:猴子身轻站树梢。――打一果名。贾政已知是荔枝,……然后也念一个与贾母猜,念道:身自端方,体自坚硬。虽不能言,有言必应。――打一用物。……贾母想了想,果然不差,便说:“是砚台。” 孟子曰“尽信《书》,不如无《书》。”刘姥姥名言“没吃过肥猪肉,总见过肥猪跑。” 如果你根本没读过《红楼梦》,或者即便读过,此刻偏没想起来,于是回忆从小到大我们见过不止一只猴子。思考:猴子怎么能站在树梢上呢,再身轻的猴子,它也是猴子,不是只鸟,站得了树枝,站得稳树梢吗,但你若是所谓铁杆红谜,你就会不假思索:谜底“荔枝”,谐音“立枝”。 可谜面分明是“站树梢”,摆明了偷梁换柱。书中此处有句脂批“树倒 猢狲散”,恍然领悟“打一果名”之果,并非水果的果,而是结果之果,“猴子身轻站树梢”之结果,便是“下架”;而贾政之谜底最确切便是“玉玺”,想必皇上的“玉玺”比“砚台”更能作到“有言必应”吧。此文中的贾母指孝庄太后,贾政指多尔衮。孝庄本名布木布泰,乳名大玉儿,所以“玉玺”即“玉喜”,“下架”即“下嫁”,由贾母之谜在先,贾政谜语在后,推测此乃孝庄求婚下嫁,多尔衮欣然应允,而该回写的正是“太后下嫁疑案”。“荔枝”的破绽并非作者无心,而是故意埋伏、预留的线索。什么案子的破解不是从破绽处入手的呢,作者制谜,果然计高一筹。 《红楼梦》可谓研究者无数,读者更是不可胜数。但此前从没有人提出过质疑。就这句“猴子身轻站树梢”,若放在谜语大全或语文课本里让学生挑错,恐怕就没我啥事了。就因为是《红楼梦》,于是泰然处之几百年。也不知是作者的幸或不幸,国人的读书习惯以及教育传统,都过分迷信书本与权威,于是大脑成了仓库,不再思考。鲁迅研究专家孙郁感叹:“华夏文明几千年,教育的根底却是让人‘信’,……美国的语文书……就是不都让人去‘信’,而是让人生‘疑’。” 说到底,读书本应是读者与作者之间的平等交流。当书是你心仪已久的朋友,而不是顶礼膜拜的导师。这样,你才能站着对话,而不是跪着受训;也才敢不尽信圣人孔子,怀疑上帝的有无。 篇三 : 猴子种果树续写 猴子种果树续写 小猴子本来种了一棵梨树苗,后来听信了乌鸦的话,改种了杏树;之后又听信了喜鹊的话,该种了桃树;最后听信了杜鹃的话,该种了樱桃树。谁知道“樱桃好吃树难栽”,到头来什么树也没种成,它十分后悔。 春天又来到了,大地苏醒了,又到了种树的好时节,小猴子心里默默地想:前几年我就想种梨树,可没能成功,今年我一定要再试一试。于是,它买来一棵梨树苗,种了下去。 小猴经常给树苗浇水、施肥,照顾得别提有多周到了啦~在小猴的精心培育下,树苗长高了,成活了。日子一天天过去了,收获的季节到了,小猴子却没看到一个梨子。 这时猴子却没有灰心丧气,也没再听任何人的的“闲言碎语”,而是不怕幸苦的继续给树施肥、浇水。 功夫不负有心人,又过了一年,梨树上终于结满了黄澄澄的梨子。猴子看在眼里,喜在心上,它摘下梨子,挨家挨户地给小动物们送去…… 通过这件事,小猴子明白了,做任何一件事,都要有主见,还要有持之以横的精神,这样才能取得成功。 猴子种果树续写 春天来了,又到了种果树的时候。小猴想:前几年,我什么树也没有种成,因为我听了几只鸟的建议,老是换果树。今年我一定要把这棵小树苗培养成大树,结出美味的果实。 于是,小猴子就种了一棵樱桃树。可是樱桃好吃树难载,小猴想:越是难栽的树,我越是要把它培养好,让大家看看我的本领有多大~ 这只猴子天天给这棵小树浇水、施肥、捉害虫、松土、把杂草……每天都看它一眼,就是盼望着小树苗快点长大。 一天又一天,一月又一月,这棵小树苗渐渐地长大了,它像一个大丈夫一样顶天立地,绿油油的叶子茂密极了。小猴子也天天笑口常开。一只乌鸦站在树枝上“哇哇”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你真了不起,这么难栽的树也能栽活,我真佩服你~” 不久这棵树结樱桃了,小猴子就把樱桃摘下来,给所有的亲朋好友分享。动物们都对小猴说:“你真是我们的好榜样~”小猴子比以前更加高兴了~ 猴子种果树续写 第二年,猴子又开始种梨树了。 正当梨树成活的时候,一只乌鸦“哇哇”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢,有句农谚‘梨五杏四’,梨树要五年才能结果,你有这个耐心吗,” 猴子坚定地说:“有~因为我要改掉以前的坏毛病,做个做事情有主见、不半途而废的人。”乌鸦听了这话,叹了一口气,拍拍翅膀飞走了。 时间过得真快,转眼五年过去了。在这五年里,小猴子精心培 养小树,天天给它浇水、施肥,他爱护小树就像爱护宝贝一样。 这一天,一群小朋友来到了梨树前,“哇~”他们惊叹道,“黄澄澄的梨子,一定很好吃!小猴子,你可以分给我们一点吗,”小猴子很大方地把梨子分给了他们。为了感谢小猴子,他们每人也都给了他一个又大又红的桃子。 这是他一生中最快乐的一天。 篇四 : 18薛法根《猴子种果树》 薛法根《猴子种果树》教学实录 编者按:本文为小学语文著名特级教师薛法根老师执教的《猴子种果树》的教学实录。平淡质朴、丰实灵动向来是薛老师的教学风格。在如今的小学语文特级教师的阵营中,能做到一支粉笔、一块黑板,就能把课堂演绎的如此精彩,让学生充满生长感的大师还是不多见的。 一、导入 1.今天,我们要学习一篇新课文,老师要考考大家,课文中的词语会不会读,会读的小朋友马上举手,好不好,都会读啊,那就一起读。 2(这些都是果树,你还知道哪些果树, 3(齐读词语 4(这些都是果树,但它们结果的时间不一样,农民伯伯下来很多经验。 我们来看看第一条经验,,读。你懂吗,齐读。 再看第二条经验,读。杏树要——,桃树要——。 再往下看,,樱桃树要种几年, 这些就是农民伯伯种树的经验,叫——大声读,再读。有很多的农谚,很多的经验,这里还有一条,懂吗,“树难栽”,齐读。 5(自己读一读这些农谚。记住了吗,从上往下读一读。从下往上读一读。 6(见过吗,你喜欢乌鸦吗, 7(喜鹊的叫声——,乌鸦的叫声—— 8(每种鸟的叫声都不一样,杜鹃是怎样叫的, 9(下面我们把这些词语横过来读,注意哦,每一行里都有一个,齐读。 二、进入课文 1(读得熟,记得住。下面我们就来听故事,好吗,这个故事的题目叫——猴子种果树。 2(有一天,猴子种了一棵梨树苗,他天天给梨树苗浇水、施肥,等着将来吃梨子。过了一天,猴子又来给梨树苗浇水、施肥,等着将来吃梨子。过了一天,猴子又来给梨树苗浇水、施肥,等着将来吃梨子。好玩吗,这样讲了几遍后,你们也会讲了,对不对, 3(猴子种了梨树后,它天天就干两件事,第一件是——,第二件叫——。 4(伸出手指,跟老师一起。范写“浇”。左边换成火字旁,提手旁。你看,我们的汉字绝大部分是形声字,形旁表义意思,声旁表读音。 范写“施肥”,“肥”是什么偏旁, 5(齐读“浇水”“施肥”。 6(下面自己读一读故事的开头。 7(师读课文第二、三小节,“于是它拔掉梨树改种杏树”这回猴子又做了两件事——拔掉梨树,改种杏树,拿出手指,板书“拔掉”“改种”,范写“拔”,范写“改”,书空。 8(猴子做了两件事,齐读“拔掉”“改种”。 9(这个故事会讲了吗,自己练一练。乌鸦的语言应当怎样读,指导“猴哥猴哥”读得紧凑,读出乌鸦的着急。 10(“猴子一想”,心里想的话怎样读,指读。 11(指名学生讲一讲。 12、刚才这位小朋友讲得很优秀,想不想更优秀,想的话,应当这样讲。指一生回答。比优秀更优秀叫——了不起,想不想自己变得了不起,想的话,应当这样讲。比了不起更了不起叫——不得了,想不想自己变得不得了,想的话,自己讲一讲。 13(下面两段老师不讲,你们会吗,你有什么秘诀, 14(老师给你们三分钟时间,自己讲一讲,那你们就是不得了的不得了。只能名讲。 15(故事还有一个结尾,谁会讲,猴子一连几年都没有种成果树,它心里就没有什么想法吗,刚才有同学讲这只鸟骗它,对不对,人家说的话对,该不该听,那猴子为什么没种成果树,我们思考问题应当从自己找原因,鸟是好鸟,树是好树,为什么猴子最后还是没有种成呢, 三、续编故事 1(故事讲到这里完了吗,下面我们来续故事。 2(的时候,一只对猴子说:“。”猴子一想:“。”于是就。三分钟编一个故事。指名讲。 3(想不想听老师的故事,正当猴子伤心地时候,一只狐狸对猴子说:“猴哥猴哥,俗话说‘林子大了,什么鸟都有’,这些鸟的话都是害你的。”猴子一想————,指名说 4(每一个故事的结局都是不同的,每一个人对故事都有自己的理解,但这个故事告诉我们——。 5(我们今天学的课文叫——,这个故事会讲了吗,回去讲给你们的爸爸妈妈听。下课。 薛法根课后交流: 1(低年段的语文教学要好玩,课要好玩,老师要好玩。不要太一本正经,要与孩子们在课堂上共同生活。让孩子们喜欢你,情感的动力。生活化的课堂、教学。 2(专业性。语文课要进行语文实践活动——听说读写。“语文姓语,小语姓小”。《猴子种果树》重点在讲述,故事是用来讲的,而不是朗读的。让孩子们讲故事,要让他们发现语言的秘密。讲故事讲的是语言的结构,本课采用了三个环节:听故事,知结构;讲故事,用结构;续故事,化结构。结构的重复运用,可化为孩子语言表达的能力。还要注重思维的训练和想象的能力。 《狼和小羊》语文训练点——“争辩”。欲争辩先有礼,先否定 后有理。训练孩子的思维,两个问题:理直为何不能气壮,“有理走遍天下”,那小羊为什么还会被吃掉, 3(让孩子获得成长的感觉。生长性,教学真正要改变的首先是教师自己,然后才能改变学生
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