语文语法句子成分分析

明仁教育一对一个性化教案 学生姓名 学生年级 教师 姓名 授课 日期 月  日 授课 时段 课 初中语文语法（2） 重点难点 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 教学过程 （一）回顾所学内容； （二）本次课上课内容；     句子的成分     句子的成分和短语的成分在内容上是一致的，只是相对来说更复杂一些，一般概括为如下几大类：主语、谓语、宾语、(定语)、[状语]、<补语>。 例：（全体）同学‖[都]做<完>了(英语)作业。 （注：此例处所标识的主语和谓语均只指向了主谓语的中心词。这是用的中心词分析法，按层次分析法，符号“‖”之前的全部都是主语，之后的全部为谓语。后四类从某种程度上讲，是对前两种的深入划分，是修饰、补充和说明前两者，以组成句子完整语意的成分。后面未做说明时，主要以中心词分析法为。） 4、定语 定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用。（往往有“的”字作为标志）     描写性定语的作用主要是描绘人或事物的性质、状态，突出其中本来就有的某一特性，使语言更加生动形象。此类定语多由形容词性成分充当，如“壮丽的故宫、绿油油的庄稼、风平浪静的港湾”。     限制性定语的作用主要是给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。这种定语越多，中心语所指的人或事物的范围就越小。一般来说，名词性词语、动词性词语和区别词都可以限制。例如“颐和园的湖光山色、冬季的阳光、驮炊具和帐篷的骆驼、一块树皮”。 定语有时有很多层，即多层定语。多层定语的一般次序是（从离中心语最远的词语算起）：   ① 表示领属关系的词语（表示“谁的？”）   ② 表示时间、处所的词语（表示“什么时候？什么地方？”）   ③ 指示代词或量词短语（表示“多少？”）   ④ 动词性词语和主谓短语（表示“怎样的？”）   ⑤ 形容词性词语（表示“什么样的？”）   ⑥ 表示性质、类别或范围的名词、动词（表示“什么？”）。例如： ①他的  ③一件  ④刚买的  ⑤新  ⑥羊皮夹克也拿来了。 ①他爷爷 ②解放前收罗的 ③一方 ④ 有十五厘米宽的 ⑤优质 ⑥泰山石砚被他不小心砸碎了。 5、状语（标志：地）     状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语，在句中也多用来修饰谓语中心语。状语除了由副词外，还可以由时间名词、能愿动词、形容词（特别是表示状态的形容词）充当；介宾短语、量词短语和其他一些短语也可以做状语。     状语的意义类别可粗分为限制性和描写性两类，限制性状语主要用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等（在副词、介词中有介绍）。例如： 状语   ①． 小李[很高兴]地对我说。   ②． 大冷天，她脸上[红扑扑]地冒热气儿。   ③． 他[用彩笔]，[在报纸上]，[规规矩矩]地划了一条抛物线。     状语有时也有多层，依定语一样，其次序问题比较复杂，取决于内部的逻辑关系和表意的需要。大致的次序是：条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态。 例如： [昨天]许多代表 [在休息室里][都][热情]地[同他]交谈。 6补语（常用标志字：得）   补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。下面以补语的构成谈谈其组成。   ①结果补语。表示动作行为产生的结果,与动作行为有因果联系。如：他把眼睛都哭<肿>了。  这个字写<错>了。   ②程度补语。这类较少，仅限于“极、很”等。如：心里痛快<极>了。  这孩子讨厌<死>了。     ③状态补语。表示由于动作、性状而呈现出来的状态，使用“得”作标志。如：他高兴得<眼泪都流出来了>。  那阵雨来得<猛>，去得<快>。     ④趋向补语。表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。如：远处传<来>了脚步声。 人们绝不会轻易把生命交<出去>。 巩固练习 A、判断下列画线成分属于以上所学的哪类成分。 1、弯弯曲曲的小河。（    ）  青春气息。（      ） 风平浪静的港湾（    ） 2、晓风残月中的长城。（    ）野生动物。（      ）古城大理的湖光山色。（      ） 3、他突然出现在大家面前。（      ）  小李很高兴地对我说（      ） 4、午后，天很闷，风很小。（      ）白跑一趟。（    ） 她的身上净是水。（    ） 5、这个字写错了。（      ）        她哭红了双眼。（      ） 上课前十分钟你得叫醒我。（      ） 6、心里悲痛极了。（      ） 这几天真是烦透了。（      ） 7、这家伙讨厌死了。（          ） 比上次要好一点。（        ） 8、有的同学对许多问题想得太简单，太浅。（    ）  讲的人讲得眉飞色舞，听的人听得津津有味。  （        ） 9、所有的同学都坚持下来了。（    ）人绝不能轻易把生命交出去。（      ） 10、看了几遍。（    ）等了一会儿。（      ）  来了两个月。（      ） 11、她生在南海，却不知道死在何方。 （      ）这件事发生在2008年。（      ） 12、这个东西吃得吃不得？（      ）作业一定要认真做，马虎不得。 （        ） B、画出下列句子成分 1、说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫一下，痛得我差点跌下来。 2、为了保卫人民生命财产安全，解放军战士与洪水搏斗了三天三夜。 3、校显得那样幽静而又神秘。 4、从化的荔枝树多得像一片碧绿的大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜。 C、划分句子成分 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 2、那个时候的社会生产力还十分落后。 3、詹天佑接受了一项大的建筑工程任务。  4、爱迪生从中得到启发。 5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 教务处检查签字：              日期：  年  月  日 课后 评价 一、学生对于本次课的评价 ○ 特别满意    ○ 满意      ○ 一般      ○ 差 二、教师评定 1、学生上次作业评价： ○ 好    ○ 较好    ○ 一般    ○ 差 2、 学生本次上课情况评价： ○ 好    ○ 较好    ○ 一般    ○ 差 作业 布置 教师 留言 教师签字： 家长 意见 家长签字： 日  期：    年  月  日