“啪”的一声,门被推开了······续写故事

“啪”的一声,门被推开了······续写故事 “啪”的一声,门被推开了??????续写故 事 篇一:续写和改写 《续写与改写》 【教学目标】 1(通过续写练习～促进学生有创意地达～增强虚构故事的能力。 2(通过改写练习～体会不同文体的写法～增强整合、改编故事的能力。 3(通过多种形式的言语实践练习～培养学生的联想力、想象力和创造力。 【教学重难点】 1(通过续写练习～促进学生有创意地表达～增强虚构故事的能力。 2(通过改写练习～体会不同文体的写法～增强整合、改编故事的能力。 【教学课时】 3课时,写作指导、写作实践、习作讲评修改, 第1课时,写作指导, 一、 课前热身～续写下面的语段 读书使人拓宽视野～丰富知识～增长才干,可以净化心 灵～陶冶情操～充实精神世界。相反～ 二、 技法指导 ,一, 续写 续写～就是根据提供的～遵循原文的思路～按照一定的提示和要求～接续写成一 篇完整的文章。续写时要注意以下几点。 1. 要认真阅读提供的情节 不管是提供情节的续写～还是续编课文的故事～我们都要认真阅读原文～深刻地理解 作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的～但是我们的想象必须在原情节的基础上想象～要顺着原作的思路想下去。 2.要确定好文章的中心 续写、续编的故事～已成为单独的一篇文章～必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了～该怎么办,续写后的作文～要有一个正确的处理～这就是观点。要先确定一个观点～选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致～要忠实于原作者。 3.要抓住要点～考虑周到 看图作文虽然也要想象～但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同～它不仅要想象事情发展的主要过程～而且要想象具体、周到～符合情理～没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲～然后再细细 思考。 4.要反复推敲修改 续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进人情境～写出来的话会很干瘪～没有感情。因此写好之后一定要反复推敲～仔细修改～不仅要注意事情的前因后果～首尾一致～而且要注意段落之间的过渡～句子间的衔接～还要注意文章的感情。 5.要注意叙述角度的统一。比如原文是第三人称～续写部分也要是第三人称～不能换 成第一人称或第二人称。 ,二, 改写 改写～就是在忠实原作思想内容的基础上～改变其文体、语体或人称等。 改写要注意以下几点: 1.阅读原文～准确把握原文内容。只有在熟练掌握原文主要内容的前提下～才能合理地对原文进行改写。 2.对照原文～在内容或形式上体现创新。 一般来说～改写后的文章～或许比原文更有趣～或许比原文更有新意??这样～被改写的文章才会产生较强的吸引力。 3.认真构思～注意结构的完整性。 为增强文章的感染力～除保留原文的韵味外～还应有自 己的独到见解～尤其是内容和结构一定要不拘泥于原文～这样～写出的文章才会有新意。还要在反复阅读的基础上～进行合理的加工、修改～使改写后的文章更完美。虽然是改写～也要注意讲究条理清楚、 层次分明～前后的照应～保持结构的完整性。 4.阅读习作～反复修改加工。 抓住这样几个关键点～把握好修改的尺度。 a(改写文是否是建立在原文的基础之上的。两者是相辅相成的～千万不要割裂开来。 b(改写的时候是否围绕原文的中心增加了必要的情节、细节和语句～是否注意丁详略安排得当。 c(改写是否是大段大段地抄写原文。要注意在理解原文的基础上～用自己的话来写。 三、佳作欣赏 暗号 这件事～说起来不能不令人发笑～生活委员从来没有这么狼狈地站在老师面前。 咚、咚、咚:正在上午自习的教室响起了敲门声。顿时～同学们以最快的速度将桌上的报纸、杂志等各种非学习用品藏入安全地带——课桌～因为谁也不能料定来的是不是老师。总之～以防万一啦: 等大家安顿好一切～坐在第一排的生活委员才起身～“呀”的一声～打开了门。但见人影一闪——溜进来的是班上的头 号“迟到达人”: 教室内一阵骚动～有人怪他来的太迟～害得大家虚惊一场,也有人埋怨天天过这种提心吊胆的生活～有碍健康。还是“智多星”主意多～他为大家想出了一个好办法。 第二天午自习时间～教室里又响起了敲门声。教室瞬间安静下来～同学们凝神静听:敲门声连续响了三下～停了大约五秒钟～又连续响了四下。哈哈～暗号:等敲门声一停～生活委员“呀”的一声打开了前门～进来的果然是“自己人”。 如此一来～每逢午自习～同学们更胆大包天了～看小说的～聊天儿的～捧着明星玉照犯花痴的～甚至还有吃零食的～各种“目无法纪”的样子。反正前门后门都被悄悄反锁了～再有暗号保驾护航～老师们就是有天大的本事～也甭想一步跨进教室来抓现行。 又到了中午自修时间。敲门声响起～三下在先～中间间隔五秒钟～再继续响四下。肯定是“迟到达人”又迟到了:生活委员～手捧着武侠小说～嘴里叼着香肠～大大咧咧地起身去开门。门“呀”的一声开了～只见人影一闪～进来的是一个穿西装、带眼睛、 满脸铁青的中年人。 生活委员脸上的表情瞬间僵硬了～叼着的香肠“啪”地掉在地上。尴尬地与班主任对视了5秒后～生活委员没等老师开口～突然委屈万状地回头大喊:“谁是内奸,” 点评: 师生之间的各种“智斗”～在紧张有序的校园生活中～也是一道风景～其中不乏有趣的轻喜剧。小作者由续写材料提供的情境～很自然地联想到校园生活中的真实一幕～于是～以倒叙的手法讲述了这个有趣的故事。 这篇文章通过两次“误会”制造波澜～构思颇为精巧。第一次将“迟到达人”误当作老师～成为设计暗号的开端,第二次是将老师误当作“迟到达人”～形成破解暗号的高潮。故事在出人意料的高潮处戛然而止～令人哑然大笑。 乌江悲歌 浓云蔽日～悲风呼啸:我看见他的头颅飞向空中～他高大的身躯轰然倒地:血涌入我的眼中～涌上我的心头:我听见敌人纷乱的叫嚣～看见那一群小丑争抢他的遗体:风、雨、乌江在咆哮:项羽～我的兄弟～我跟你一起走: 记得初次见到他时～我正在太守家中挨鞭子。作为一匹千里马～我怎会服从马官的调教,我的主人～只能是一位顶天立地的英雄:正当马官气急败坏不停地用马鞭抽打我时～一杆乌青色的长戟弹开了他的身体:那强大的气势令我眼前一亮～好一个力能扛鼎气盖世的英雄:他盯着我的双眼～瞳中燃烧着金色的火焰～“好一匹千里良驹:你可愿与我一同征战沙场,”我点了点头。他笑了～那种骄傲和自信～令我神往。他拍了拍我的背～说:“走吧:”从此～他胯下多了一 匹名叫踏雪乌骓的宝马: 想当年～我和他曾被秦军逼入绝境～前有滔滔大河～后又百万秦师铁骑:我虽然不安～但看到他谈笑豪饮～就无比安心:待军士们用餐完毕～他站起身来～眸中闪过一丝决然。“破釜:”他一戟将饭锅打破。众军士在他那慑人的目光下纷纷摔碎了手中的陶碗。“沉舟:”这个命令让军士们有些犹豫～但他的声音中充满了不可抗拒的威严:出于对他无条件的信任～军士们凿沉了所有的船:他的双拳紧紧握住～骨节都有些发白:“我等已自绝后路～随我与秦军死战～方有一缕生机:”手中擎着长戟～翻身骑上我的背～转向如洪流一般的秦军～戟尖遥指:“勇士安在,”众军士胸中的斗志早已被他眼眸中汹涌的激情、必胜的决心点燃～齐声呼应:“我等在:”他再次高呼:“敌寇就在前方～跟着我～杀:”“杀:”众军士如排山倒海般冲向秦军。我载着他先取了秦军主将～后斩首百余～杀得秦军弃甲曳兵～四散奔逃。他的戟尖未曾点地～我也未曾倒退半步:这破釜沉舟一役名满天下: 而现在～血腥凝固了曾经的辉煌:折断的长枪在倒卧的战士旁边默默的祭奠:我的霸王～你失败了～而且是一败涂地:是你的傲慢和自负导致了今日的失败:鸿门宴上～你轻易放走了最危险的敌人,荥阳之战～你又中了敌人的离间之计。你以为离开了亚父范增～凭自己的勇武可以包举天下～天真呀～我的霸王:今天～站在乌江之畔～你不愿渡江逃生～ 因为当年追随你过江征战的八千江东子弟～无一人生还～你实在无颜面对江东父老。你抚摸着你的脊背～把我托付给乌江亭长。而后你挺身而立～面对追兵～拔剑自刎。 我仰天长嘶～大颗的泪珠滚落在江水之中:我的兄弟～我陪伴你征战多年～曾经所向无敌。我要永远追随你:我挣断束缚～跃入了汹涌的乌江:在那个世界～你我兄弟依然纵横驰骋: 点评: 这篇由“破釜沉舟”和“乌江自刎”两个历史典故改编而成的新故事～极富创造性～特别值得称道的有三点: 一是拟人的写法非常新颖。小作者以大胆的想象力～将战马人格化～把它塑造成项羽忠诚、勇敢的战友和伙伴。 二是叙述中的镜头感非常强烈。比如“乌江自刎”一段～首先是尸横遍野的场面描写～烘托渲染了战争的壮烈以及项羽一败涂地的惨状,然后“回闪”鸿门宴和荥阳之战～以战马的“心理活动”引出对项羽刚愎自用、自毁长城的痛惜～并交代项羽为何不肯过江逃生,最后是一帧人物特写～凸显了项羽的英雄本色。 三是叙述语言节奏明快～饱含感情。全文大量使用短句子～叙述节奏较快～情节发展紧凑～给读者带来一种阅读的快感和情感的冲击力。 第2课时,写作实践, 以下题目任选一 1(见教材P217的写作实践二 2(见教材P218的写作实践三 《续写与改写》 【学习目标】 1(通过续写练习～促进学生有创意地表达～增强虚构故事的能力。 2(通过改写练习～体会不同文体的写法～增强整合、改编故事的能力。 3(通过多种形式的言语实践练习～培养学生的联想力、想象力和创造力。 第1课时,写作指导, 三、 课前热身～续写下面的语段 读书使人拓宽视野～丰富知识～增长才干,可以净化心灵～陶冶情操～充实精神世界。相反～ 四、 技法指导 ,三, 续写 续写～就是根据提供的材料～遵循原文的思路～按照一定的提示和要求～接续写成一 篇完整的文章。续写时要注意以下几点。 2. 要认真阅读提供的情节 不管是提供情节的续写～还是续编课文的故事～我们都 要认真阅读原文～深刻地理解 作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的～但是我们的想象必须在原情节的基础上想象～要顺着原作的思路想下去。 2.要确定好文章的中心 续写、续编的故事～已成为单独的一篇文章～必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了～该怎么办,续写后的作文～要有一个正确的处理办法～这就是观点。要先确定一个观点～选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致～要忠实于原作者。 3.要抓住要点～考虑周到 看图作文虽然也要想象～但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同～它不仅要想象事情发展的主要过程～而且要想象具体、周到～符合情理～没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲～然后再细细思考。 4.要反复推敲修改 续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进人情境～写出来的话会很干瘪～没有感情。因此写好之后一定要反复推敲～仔细修改～不仅要注意事情的前因后果～首尾一致～而且要注意段落之间的过渡～句子间的衔接～还要注意文章的感情。 5.要注意叙述角度的统一。比如原文是第三人称～续写 部分也要是第三人称～不能换成第一人称或第二人称。 ,四, 改写 改写～就是在忠实原作思想内容的基础上～改变其文体、语体或人称等。 改写要注意以下几点: 1.阅读原文～准确把握原文内容。只有在熟练掌握原文主要内容的前提下～才能合理 篇二:续写故事《倔小孩》:火狐江秋 续写故事《倔小孩》:火狐江秋 续写故事《倔小孩》:火狐江秋 火狐江秋跑啊～跑啊～跑到了一片森林～它看见了一只灰色大野兔。江秋想:“我饿了～不如吃个大野兔。”一边想着就已经跑了过去。野兔见江秋来了～急忙跑了起来～江秋见野兔跑了～也跟着跑了起来。野兔在前～江秋在后～野兔突然来了个急刹车～停了下来～躺下～四肢一卷不动了。江秋以为野兔死了～上前要咬～谁知～那野兔双脚一蹬～“啪”重重的蹬在江秋的脸上。野兔趁着这机会～赶紧跑了。江秋回忆起自己小时候饿了只吃青蛙、草原鼠。江秋来到水池子旁～捉了几只正在吃飞蛾的青蛙～散步的草原鼠送进嘴里～对于饥饿的江秋来说～太爽了。 秋来来了～火狐江秋开始做一个自己 的洞穴。江秋先用前爪哦刨土～然后把洞口的土弄走。就这样～一个洞穴做好了。做好洞穴后～江秋开始找过冬的粮 食～这天他转了半就找到两只野兔、四只草原鼠和七只青蛙～高兴地把这些食物运回洞穴。 秋天的阳光照在江秋的身上～他感到热乎乎、暖洋洋的。不知不觉中～江秋睡着了～他梦见很多很多的动物在草原上慢慢跑～好像都在等着成为它的食物～它好像闻到了一股香味～不知不觉中流下了口水。 立冬了～外面露出一丝寒意～天气冷得很～可是江秋还是出去捕食了～他看见了一只麻雀在一个干枯的树枝上叽叽的叫～他等了很久～麻雀还是不下来。江秋想了一个办法～他站上一个高高的山坡～冲着树上的麻雀吼了几声～麻雀吓了尖叫～一下子跌下树来～江秋赶忙跑过去～紧紧的把麻雀给逮住。江秋高兴极了～又有一顿美餐了。 草原上下了一层厚厚的雪～像是披上了雪白的棉被～小动物们都躲在家里～不愿出来了。江秋还是那么勤快～他才不怕大雪呢。他把自己洞穴口的雪清理干净～跑到雪地里高兴地又蹦又跳～厚厚的积雪留下了火狐江秋玩耍的脚印～江秋玩的特别高兴。树枝上落下的雪落进了他的脖子了～他也不知道。 小火狐江秋～就这样蹦啊跳啊～等待着春天的到来。 篇三:作文竞赛 续写作文材料选(两篇) 2009-11-28 22:33 续写作文_字数1000字左右～要求展 开大胆的想象～把话题编成一个完整的故事 自从球球与“未来的你”上网聊天后～每天都在QQ上找他～可是再也没有见到过他。时间一长～球球患上了QQ后遗症～突然听到有人咳嗽～球球便拼命地扑过去…… 春节那天～球球和溜溜约好一起给司马老师拜年。“叮咚……”刚按下门铃～门自动打开了～两人想给司马老师一个惊喜～便不约而同地走进宽敞的屋子～可令他们诧异的事情发生了…… “丁零～丁零”～QQ吵个不停。“谁呀,”我很不高兴地打开QQ～原来有人想加我为好友～那人网名叫“未来的你”～他的QQ号是“12345678”。我心里充满好奇～便加了他。查看他的资料时～突然～屏幕上出现了一行字:此人来自未来。“什么,未来,”我大胆地向“未来的你”发问:你是谁, 教室里～忽然“咚”的一声～球球倒了下去～再也没有任何动静。同桌溜溜一看～吓得脸色苍白～惊惶失措地说:“司马老师～球球……球球昏过去了:” 开头:晚上,我躺在床上,翻来覆去睡不着。白天的一幕又浮现在我眼前……开头:我喜欢星期天～爸爸、妈妈、姐姐全家在～一块聊天～看电视或去看电影～上公园～真带劲:可今天与往常不同…… 开头:一天早晨～在六,2,班的教室里～同学们都在教室里认真地早自修。突然～丁丁妈妈风风火火地来到教室～ 同学们都看着丁丁妈妈…… 开头:“啪”的一声～门被推开了～我满头大汗地走了进来。突然看见桌上有张纸条～上面写着:“宝贝～今天妈妈要晚些回家。”我抬头一看～都6点了:我摸了摸肚子。 开头:今天～天气晴朗～阳光灿烂。早晨～我穿了一件漂亮的新衬衫去上学～心里乐滋滋的。可是～意想不到的事情发生了…… 开头:路口～一个虎背熊腰的大汗和一位戴眼镜穿着西服的中年人相撞了。唉:一场脸红脖子粗的争吵又免不了…… 开头:夜幕降临～爸爸还没回家。我急得像热锅上的蚂蚁。突然～门铃响了。我刚要开门～又想:爸爸有钥匙的呀～难道…… 开头:今天是小明12岁生日。下午一放学～小明背着书包兴冲冲赶回家。一开门～小明惊呆了…… 开头:在一个风雨交加的傍晚～我穿着雨衣～拎着雨伞和雨鞋～来到了32路汽车站～等待妈妈。 开头:母亲节到了～同学们都为妈妈准备了精美的礼品～小名也向送妈妈一束康乃馨～但他摸摸口袋～徘徊在花店门口…… 海边的大森林里住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子。老大叫猴听话～老实本分,老二叫猴机灵～很爱动脑筋,老 三是个女孩～叫猴美丽～长得很漂亮。有一天～猴妈妈把三个孩子叫到跟前～给了每人100元钱～叫它们离开家去独立生活～看谁能过上富足的日子。要求把这个故事续接完整～题目自拟。 这是一个炎热暑假的晚上～夜随着家家户户的点点灯光的暗去逐渐寂静。此时～路比看完心爱的动画片～刚躺上床准备入睡～突然～从自己的房间传出一阵吵闹声。路比在黑夜中竖起耳朵～睁大眼睛寻找声音的来源～发现那阵吵闹声音原来是从自己的书包传来。路比蹑手蹑脚走到书桌旁～好奇地打开书包盖…… 请你以等在校门口的一位学生的身份～展开合理想象～写完整一件事。