古诗示儿教学设计

古诗示儿 古诗《示儿》教学设计 教学目标: 1.思想认识:体会诗中表达的思想感情，陶冶爱美情趣。 2.基础知识:理解词句意思，了解古诗叙述的内容。 1.引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的诗——《静夜思》。 (1) 2.提问:我们以前学了几首古诗，请回忆我们是从哪几方面学习的? ppt2显示本课学习目标: 1.读题质疑。?说说“示”的意思;(告诉、告知)?问:根据题目引导学生答出:谁 告诉儿子?告诉什么给儿子?为什么告诉儿子? 2.简介作者陆游和他当时写这首诗的背景。(ppt3) (ppt4) 1.先听老师范读，学生再自由读，要求读得正确、流利。 2.让学生结合课本中的注释，说说这首诗主要写了什么内容。 1.读。学生默读，把没读懂的字、词划出。 2.查。学生查字典、词典讨论解决不理解的字、词。交流(PPT5-6) 3.连。?根据第一句中字、词意思，说说这一句句意;?学生根据说句意的方法在草稿纸上写出第二、三、四句意思;指名学生向全班同学汇报句子意思。(老师点拨板:心事、渴望) 4.疑。?学生针对诗歌的字、词、思想内容提出自己不理解的问题;?老师引导讨论解答学生提出的较难问题。 (PPT7) 1.读。熟读全诗，读好停顿、节奏、韵脚。 2.想。?听录音机朗读诗歌，学生闭目想像:陆游病危，但没看到祖国统一而遗憾的情景;?学生边读边想。 重，恐怕很快要离开人世，可中原依然战乱不止，金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，百姓处在水生火热之中„„我们南宋军队应立即向北方进军，收复中原。但我要离开人间了，看不到我们的军队收复中原，看不到祖国统一，我死不瞑目哇!” 3.画。?用简笔画画出作者病危的情景;?同桌互相谈谈简笔画的创意;?学生自由读，读出画画时的感受;?看屏幕上老师选出的较好图画，听录音机朗读诗歌;?全班齐读，读出渴望祖国统一的爱国热情。(板书:爱国) 4.背。在前面读的基础上试背。 1.读下面的短信，用诗填空。 ?昨天傍晚，我和爸爸在湖边散步，夕阳斜照在湖面，多美呀!此时此境，我想起了白居易的两句诗( )。夜晚，清幽的月光照进我的小屋，我在床上辗转反侧，联想到了李白写的一首诗( )。 我想到了香港、澳门小朋友，又想起了王维的一句诗( )。香港、澳门回到了祖国怀抱，可你们远离祖国母亲，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边!这里，我只好用陆游的一首诗( )，来表达我这时的感受。我深信:以后的中秋节我们会团圆的，这也是我们全体大陆小朋友的愿望! !