[精品]两位数乘两位数的整理和复习(阮小贝)

[精品]两位数乘两位数的整理和复习(阮小贝) 两位数乘两位数的整理和复习 滨江 阮小贝 教学内容:两位数乘两位数的整理与复习 教学目标: 1、通过整理与复习两位数乘两位数的有关知识，梳理知识之间的联系，使相关内容条理化、结构化，使学生体验分类总结，归纳整理的过程。 2、进一步巩固口算、估算及笔算的计算方法。提高学生计算的正确率及灵活运用知识解决实际问题的能力。 3、让学生初步认识到数学知识的之间的联系，使学生逐步形成独立思考、自主复习等良好的学习习惯。 教学重点:在回顾与交流及解决实际问题的过程中，进一步熟练掌握两位数乘 两位数的乘法的计算及运用。 教学难点:引导学生进行知识归类，梳理知识之间的联系。 教学准备: 教学过程: 一、创设情境 知识再现 1、创设情境(可以由动画短片引入) 大家一定看过《喜羊羊和灰太郎》吧，肯定还记得那个懒羊羊吧。懒羊羊由于平时锻炼少，所以跑得慢，在一次外出找青草吃的时候，被灰太郎给抓住了。 其它小羊知道了这个消息，决定一起去救他们的好朋友懒羊羊。 2、知识再现 出发之前，老村长为它们准备了好多美味的青草饼干。到底该把哪些饼干装入同一个背包呢,这一下子难住了他们。(出现饼干) 饼干:4×32×34×92×9 24×324×9 二、引导梳理，形成网络 1、学生独立思考，尝试分类 师:说一说你准备帮它们怎样分类,你是怎样想的, 预设:两种分类的方法 第一种:4×3，2×3，4×9，2×9一类。24×3，24×9另一类。 第二种:4×3，2×3，24×3一类。4×9，2×9，24×9另一类。 设计说明: 第一种:分类方法是根据乘数位数来分类。 第二种:分类方法学生不一定能想到可以由教师给出,老师也想到了一种分类的方法～谁猜到了老师是怎样想的。我认为4×3～2×3和24×3是有联系的～谁赞成老师的观点, 让学生从分类中认意识到知识的纵向发展。让学生从这个特例中找到一位数乘一位数与一位数乘两位数之间的联系。另外需要要指出的2×3和24×3中～2所代表的含义不同～也就2所在的数位不同。 过渡:在大家的帮助下，小羊们装好饼干，一路直奔狼堡，谁知道… 2、情景:小羊们被一道密码门挡住了去路。旁边的墙上有些数字126，987，936，1258。密码锁上写有算式24×39。PPT显示密码锁和数字。 师:请仔细观察，看谁能最先找出正确的密码。说一说你是如何找到密码的, 预设:1、我是列竖式计算出来结果的?只要计算正确，肯定能够得出正确的 答案，还有更简单的方法吗, 2、我是从墙上选的一个数字?说一说你为什么选936? 师:如何估算:24×39，把39看作40 ，通过口算，得知结果大约为960。 再根据成积尾数的特点，所以选择936。 引导学生比较两种方法。让学生认识到，估算能够快速得知积的范围，竖式可以得出其准确结果。 适时板书:24×39～口算，估算，竖式。 设计说明:用一个竞赛性的问题让学生积极参与复习之中～激活知识储备。引导学生在解决问题的同时回顾与两位数乘两位数有关的知识。此处涉及知识:口算与估算的应用～24×39～把39看作40～通过口算～得知结果大约为960～再根据成积尾数的特点～所以选择936。 试一试，你能快速出这些题目的答案吗, 7×60=35×20=150×20= 小结:有一个乘数是整十数的乘法，一般采用口算，注意零的个数。 3、学生交流，初步梳理: 之前我们发现了这些乘法(指着板书)之间是有联系的。你认为24×39和它们之间又什么联系吗,请把你的发现和同桌说一说。 设计说明:学生在前面经历了分类并说理的过程～所以此处让学生先独立思考～然后同学之间交流自己的想法～最后全班总结:,1,都用到了乘法口诀计算。,2,用竖式计算都是先从个位算起。,3,积要写在对应的数位上。 同学们对竖式乘法理解深刻，下面几个题目你能算得又对又快吗, 23×15=34542×26=109235×16=560 小结:谁来说一说，竖式计算时需要注意哪些, 三、知识应用 1、基础巩固(判断对错) 情境:打开密码锁之后，面前出现了四个房间，房间各门上分别写有灰太狼做的题目。 哪个房间门上的计算结果是正确的，懒羊羊就被关哪个房间里面。懒羊羊被关在哪个房间里面呢,咱们一起来找一找。 (1)50×40,200(2)12×35,4526(3)37×84,3106(4)22×40,880 设计说明:学生在此回顾口算相关知识。对于12×35,4526～一是通过积大约为350,10×35,350,～二是根据积的尾数应该是0来判断。37×84,3106到底如何估算，是把37看作30还是把37看作40。 2、解救懒羊羊。 情境:灰太狼在懒羊羊身上安装了一个自认为最高级的密码锁，除了自己别人都打不开，然后安心地睡觉去了。 3 ? × ? 2 ? 0 ? ? 0 1 4 ? ? 同学们，这个时候连最聪明的喜羊羊也束手无策，大家能帮帮他们吗, 说一说，你是怎样想的。 设计说明:学生需要综合运用积的尾数特点、估算、竖式的知识来解决这个问题。 3、情境:在大家的帮助下，它们终于成功解救了懒洋洋，逃离狼堡。小羊们每次这样冒险出来吃青草很容易被灰太郎抓住,于是村长号召小羊们利用村内已经开垦好的土地种草(出示土地尺寸每行20株，共18行)。 羊 名 懒洋洋 美羊羊 喜洋洋 沸羊羊 每日消耗青草(株) 15 8 12 13 根据这些数据，你能提出哪些用乘法解决的数学问题, 问题预设:以懒羊羊为例 (1)懒羊羊每个星期要吃多少株青草,它们一个星期共吃多少株青草, (2)懒羊羊每个月要吃多少株青草,(注意每个月天数不同) (3)懒羊羊要种几块地才够一年吃呢,(师不主动提出，如有，引导如何用乘法解决) 全班交流提出的问题并展示结果。 小羊们根据大家的成果，在样村内有规划地开始种草，再也不用冒着危险到村外吃草了。我替它们谢谢大家。 四、全课总结 五、板书设计: 两位数乘两位数的整理和复习