玩不成的游戏

玩不成的游戏 (品德与社会)五年级下册第二单元第一主题 玩不成的游戏 沂南县铜井 公燕飞 分析及意图:本课时以学校生活为主，引导学生通过游戏规则和学校纪律，认识到规则的重要性，懂得规则就是通过约束我们的行为，为我们的生活、学习服务，从而愿意自觉地遵守规则。教材注重挖掘生活细节，让学生自己去体验、去讨论、去反思规则对于生活的重要性，感受遵守规则对于个人成长的重要性，在感悟、体验的基础上愿意自觉的遵守规则、遵守纪律，并成为习惯。喜欢游戏是孩子的天性，通过游戏规则让学生认识到规则的重要意义，能够深入浅出，产生良好的教育效果。基于此，我在教学过程中设计了一系列的活动，让学生在活动中理解规则的意义与重要，使学生初步树立规则意识。 教学目标: 1(让学生在游戏和学习中体验规则，初步形成规则的概念，认识规则的普遍性。 2(通过交流学校生活中的规则及制定原因，理解规则的必要性。 3(将规则内化，初步树立规则意识。 教学重点:帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义。 教学难点:在活动中内化规则，初步树立规则意识。 教学准备:收集有关规则的故事与趣闻。 教学过程:一、课前体验 搜集有关的规则以及关于规则的故事趣闻，相互交流。 【设计意图】:通过学生的搜集活动，充分调动学生学习的积极性，让学生成为学习的主人。结合自己课前收集的资料和同伴交流，初步认识到校园生活不能没有规则和遵守规则的重要性，从心里认为我们应该遵守规则，突出本课教学重点。 二、课中深悟 (一)创设情境，引入规则 1(教师:今天，我们分组来玩一个游戏。(板书“游戏”)游戏的任务是写数字成语，请把有数字的成语写在老师发给你们的纸上，看哪组写得多。(老师指定游戏规则，造成游戏的不公平。) 2(比赛开始，学生分组写成语，教师巡视。 3(时间到了后把各组写的成语收上来，师生共同统计结果，根据写对的成语的多少评出第一名。 4(教师:有的同学不高兴。你有什么意见，能告诉老师吗,(学生回答，说出对比赛不满的地方，如每组的人数不一样等) 5(教师:我知道了，刚才大家说的这些都是涉及游戏规则的问题。(板书“规则”)看来，我们这次游戏是缺少规则，因为没有规则，所以大家感到不公平，游戏是玩不成的。(板书“玩不成的”) 6(重新制定规则并重新比赛。 7(对比两次比赛，你发现了什么,(指名谈感受) 8(教师:那么，除了游戏需要规则外，还有哪些事也需要规则呢, 【设计意图】:教师引导学生开展课堂活动，通过游戏、讨论、交流等形式体验生活，感悟规则。以游戏进入学习，通过先后两次游戏的对比，激起学生思想上的碰撞，引起学生对规则的思考，让学生在轻松的体验中开始学习并从游戏中有所学，有所思，有所获。 (二)再现生活，体验规则 1、校园规则我汇报 (1)师:游戏离不开规则，在学校生活中，规则同样与我们息息相关。现在你能结合自己的生活经验，选择一条你熟悉的规则介绍给大家吗,这样吧，我们先在小组里交流一下。你知道哪些规则，请同学们4人一组讨论。讨论时也要有规则。那么，讨论时要注意些什么, (2)学生自由发言，教师归纳出讨论的规则。 讨论规则: ?每人都要发表意见; ?认真倾听别人的意见; ?一人做; ?推荐一名代表介绍，其他同学可补充。 (3)学生分组讨论，教师巡视。 (4)全班交流 师:结合自己的生活经验想一想，你想向大家介绍学校生活中的哪条规则, 学生交流，教师适时引导:你怎么知道这条规则的,你还了解其它哪些规则? 依据学生的发言，教师适时总结:同学们知道的规则可真多，有交通规则、竞赛规则、游戏规则等，可见我们生活中处处有规则，规则就在我们身边。规则体现在标志上，规则体现在中，规则体现在语言中，体现在约定俗成中。 【设计意图】:教师充分利用小组合作的教学手段，从现实生活出发。让学生在讨论交流中丰富获得的情感体验、强化规则意识。 2、规则趣闻我来说 (1)教师:关于规则，曾经发生过一些有趣的故事呢，你知道吗, (2)学生阅读教科书第 26页的小资料《足球裁判吹哨子的来历》。 (3)说说你知道的规则趣闻(学生自由发言)。 (4)教师:同学们的见闻可真广博，收集到了这么多趣闻。看来制定规则与人们的习俗、需要、安全等密切联系着。 【设计意图】:通过有趣的小故事，激起学生学习的热情，理解规则与生活的联系。 3、规则来源我知道 (1)教师:我们了解了学校里这么多的规则，这些规则产生的原因是什么,学生简单交流。 (2)教师介绍针对学校里“上学放学必须沿着黄线行走”这一条规则的产生原因。 学生谈感受。 教师总结:为了保证同学们上学放学的安全，学校里必须有这条规则。 (3)其实每条规则都有制定的原因，你能具体说一说学校生活中某一条规则制定的原因吗,教师适时引导:其他同学怎么看这条规则,如果没有了这条规则会是怎样的情景, (4)交流之后，教师引导学生谈一谈对生活中这些规则的产生又有了哪些新的认识, 师总结:是呀，规则不是凭空产生的，它来源于生活，同时又为了满足我们生活学习中的某种需要。 【设计意图】:让学生了解规则的来源，从规则产生的原因中理解规则的重要性。 (三)拓展提升，内化规则 1、走进我的规则故事 教师:你在学校生活中有没有遇到因为规则，游戏玩不成，玩得不开心或者是活动进行不下去的情况呀,说给大家听，好吗, 【设计意图】:学生交流生活中的规则故事，师生分析原因，找出解决办法。学生的规则故事中如果没有制定规则，教师引导学生制定规则。如果有了规则，因为不守规则玩得不开心。从而引导学生从生活的角度理解规则的重要，养成遵守规则的意识。 2、教师补充资料:校园踩踏事故视频。 学生谈感受。 师总结:是呀，上下楼梯不能拥挤，就是因为违反了这样一条看似不起眼的规则，结果造成这样无法弥补的后果，这样的代价实在太惨痛了。没有规矩，不成方圆啊。只有遵守规则，我们才能快乐学习，健康成长。(板书“快乐学习，健康成长)老师希望同学们时时把规则放在心中，做个守规则的小天使。 【设计意图】:通过与学生生活密切相关的视频，再次以形象的直观材料让课堂变得活跃，引起学生的思考，将规则的重要牢记在心。 3、旧游戏新玩法 教师引导学生尝试着给上课初玩的游戏制定不同的规则，增加点难度，变变花样，争取玩得更开心。 学生先在小组里玩，然后全班交流为新游戏制定了什么规则，并玩给大家看。 师总结:原本一个简单的游戏，因为我们的创意，让我们体验了不同的规则，不同的玩法，我们就能玩得更开心了～ 【设计意图】:请学生制定合作的规则，让学生参与课堂的设计，学生尝到当"主人"的快乐，同时制定规则的过程也是他们对以前行为自检的过程，是合作成功的保障。 三、课后践行 1、回顾本节课所学，通过玩游戏，聊规则，你有了哪些收获, 师总结:当遵守规则真正成为我们的生活习惯时，我们才能有良好的秩序， 洁净的环境，彼此之间才能和睦相处快乐生活，有规则守规则的世界才是我们最美的家园呀～让我们把规则牢记在心～(画心) 2、课后践行 课后和小伙伴选择一种你们喜欢的游戏，制定不同的规则，并试着玩一玩。 教师:下课的铃声即将响起，当和老师告别时，有什么规则吗, 学生答:与老师说再见。 教师:同学们再见。 【设计意图】:通过课后实践深化学生对规则的认识，养成良好的遵守规则的习惯。 板书设计: 玩不成的游戏 规则 快乐学习 健康成长 审核人:刘希东 李洪菊 刘洁