“校长妈妈”封了打印机不让印试卷

“校长妈妈”封了打印机不让印试卷 “校长妈妈”封了打印机不让印试卷 她说，自己是一位痴迷教育的母亲和校长，用一种执著的情怀，希望和每个人分享养育子女的真情体悟。“我们学校每一周都有一次‘家长课堂’，我跟老师说，每次就算只有一个家长接收到有用的教育信息，我们也就算成功了。 ”母亲节前，甘井子区实验小学校长李巍，用一个母亲的情怀，阐释了自己的教育理念。 作为校长的她 用温暖文化让孩子身心放松 “我觉得应该坚持践行温暖文化，好的关系胜过很多教育。全体教师亲和的微笑常挂脸上的那一天、师生关系更融洽的那一天，孩子们因为敬重我们开始自主学习的那一天，才是真正‘减负’的一天。 ” 每天清晨，来甘井子区实验小学送孩子的家长都会看见，校长李巍站在校门口，用微笑迎接每一个孩子。“心灵可以温暖大脑”，这是李巍的一种教育理念，而她倡导的温暖文化，也渗透在校园生活的每一个细节。 “如果我们肯说实话，其实孩子们无数次‘被减负’，课业负担并没有因此减轻，和房价一样，一定程度上是越来越重了。”李巍认为，在小学，没有升学压力，减负有无限可能。外部氛围和政策导向有利于减负行动持久进行。“中学开始不认同小学靠加重课业负担以提高小学生的考试成绩，他们更愿意接受身心健康、基础扎实、分数中等、一手好字、阅读充分有积累的孩子。依我的从教经验，在小学，孩子们好一点的成绩是可以靠看管和大量练习得到的，可是，这样对未来学习只有副作用～对学习情绪和动机的关注无比重要。 ” 学校取消考试“吓”跑学生 “作为教师、校长、家长，我比谁都知道分数的重要，可是那些比分数更重要的东西，我时刻不敢忘记:身心健康、正直善良、勇气和担当、良好的习惯„„我相信，心灵可以温暖大脑，真正的教育者，关注的是心灵温暖。 ” 除了每学期全区统一的测试，实验小学是没有考试的，为此，李巍还特意封存了学校打印机，不允许印刷试卷。不仅如此，实验小学还是一个“三无”学校:没有值周生不给班级评优劣、没有量化考核不给老师排等级、没有有偿家教不给学生增加负担。 因为没有考试，有的家长不托底，实验小学第一个往外转的学生在去年出现了，“以前我们一直是接受转学生，这是第一次，我们也在反思。”李巍说。而事实，不看重分数的实验小学，在学业监测中仍然有非常好的质量。在这所小学，作业不多，没有考试，学生却非常忙，因为要忙着参加各种活动，文化艺术、体育科技、慈善活动等等。“减负不但要给学生减，也要给家长减，我们每周都会有‘家长课堂’，每次不少于200人。我呼吁家长:远视点、再远视点，请利用好我们的身份优势，督促孩子们多运动、多从事艺术特长学习、 多大声朗读、多参与公益活动„„” 能教好子女的教师才合格 “我发现，教师在对子女的教育上呈现出那么多个性差异，他们对教育最真实的理解都反映在对子女的教育上。再联系他们各自不同的教育教学风格，发现不少问题。若养育子女与教育学生用完全不同的理念是职业操守问题，那么完全一致但是理念错误，就更可怕。 ” “自己的孩子都不能教育好，我怎么放得下心把那么多孩子托付给你呢, ”李巍说，话有点狠，但却是事实。“家长、教师都浮躁，就是合谋害孩子的说法一点不过分。 ” 连续多年，李巍进行个人专题研究——《教师子女教育专题研究》。她发现，有网上“父母皆祸害”小组的宣言，在那些痛骂父母的7000多人组成的小组里面，教师子女占到7成。“我们应该集体反思:是我们不懂教育还是因为做了教育而更加急功近利呢, ”她拿出业余时间，纯民间的开展了系列教师子女教育交流活动。她发现，一个好的教育理念如果能在老师自己孩子身上被尝试实践，在学生身上真实的去实践才有可能。“谁能指望一个在自己孩子成长中都频繁、常态使用加重负担法的老师，会在学生的减负路上，采取有效措施呢, ” “对教育真正的自觉思考，好像从此时才刚刚开始”，这是一个老师在教育日记中写下的一句话。“我期待着我们学校继续实现新的‘三无’，即没有体罚和变相体罚、没有亲疏和放弃、没有消极和倦怠。我一向坚守:评价一所好的学校，不应看跑得最快的，而要看最慢的，他们是否获得成长、是否也得到了微笑和温暖。 ”李巍说。 作为妈妈的她 培养女儿过程很纠结慢慢明白教育的真谛 “我有一个世界上最可爱的妈妈，不虚荣不盲目，永远支持我寻找自己的梦想，追求自己想要的生活。感谢她一直做我最好最好的朋友，无话不谈，让我的生命从未感到孤独过。感谢她善良有原则并且热爱生活，让我在独自一人的时候也能够生活得快乐。感谢她从不心疼我在生活中遇到的挫折，明白成长需要付出一些伤痛的代价。感谢我们都不是彼此生命中的全部，但永远占着对方心中最重要的位置。 ” 这是李巍女儿在论坛中发的文章。今年9月，她就要成为美国华盛顿大学的一名新生。 在对女儿的教育上，李巍遵从一个原则，从来不把孩子和别人比较。“这其实是一个反复挣扎的过程，我不断地告诫自己:孩子将来可能是一个平凡甚至平庸的人，而任何人都没有权利在她的成长过程中要求她达到什么样的。过程是痛苦的，纠结的，但我认为我做到了，不能说我女儿目前是非常优秀的，但她和我都认为她的潜能在这个过程中自然发挥了。 ”记者辛敏娟 文/图 李巍经典观点 1 不是教育有多高深，是研究分数的人多，研究教育的人少，有勇气给孩子“分数以外的东西”的人更稀缺。 2 家长如果理性了，减负就成功了大半。 3 有一个最浅显的事实:没有一个教师可以同时满足所有学生的学习需要——如果竟然可以，那就意味着学生之间不存在个性、爱好和价值观上的差别了。打破这样的神话，可以让老师不再纠结，更能促进教师的专业自觉。 4 最为不能容忍的，就是以为着孩子们不可预知的明天的幸福的名义，葬送孩子们今天本应享受幸福的权利。 心路变化 “14年的副校长、校长经历，我承认我是在不断实践反思后让走教育的路慢慢从容起来的。在不断修正错误中体悟教育的真谛。我曾经是压题高手、‘拿分校长’，并有很长一段时间都以此为荣。真正让我的教育观清晰并稳定下来，是在为人母亲后。正是我和女儿共同 成长的日子，让我逐渐体悟到教育是怎么一回事，原来，完全没有那么神秘，很简单又有点 不容易。 ”