校长专业发展规划

校长专业发展规划 甘肃省和政县校长素质提升工程 校长专业发展规划 (2014-2016) 学校名称 和政县草滩小学 姓 名 冯学龙 职 称 小学高级 2001.09 任职时间 任教学科 语文 和政县校长专业发展规划项目组 2014年4月 1 目 录 第一部分 校长专业发展自我诊断 第二部分 校长专业发展现状分析 第三部分 校长专业发展三年目标 第四部分 校长专业发展推进措施 第五部分 校长专业发展自我评估 附件 第六部分 2 第一部分 校长专业发展自我诊断 1.以《义务教育学校校长教师专业标准》为依据,见附件2,～以每一维度的 专业要求 为例证进行判断分析。作为对问题的回答～请在每个部分的评估等级,1-7,上打一个“?”。等级越低～表明该领域越好。 2.校长根据《校长现有发展水平自我诊断表》进行判断打分时～一定要对照相应的《义务教育学校校长专业标准》逐一查找证据。在同一维度中～依据专业要求一一评核～判断等级。 3.诊断表中的几项内容都有赋分评价。从1，7分共七个等级～其标准如下: ——1分为“特别好”～说明该维度在本地区属于独一无二～没有比这个更好了。 ——2分表示“非常好”～说明该维度需要改进的地方非常少～没有必要做大的调整。 ——3分是“好”～说明该维度除了长处和优势～还有一些弱点和不足～而这些弱点不会对自己的发展产生影响的。 ——4分是平均水平“满意”～说明该维度处于中等状态～存在的弱势可能对自己的发展构成威胁～需要做一些改变。 ——5分意味着“劣势超过了优势”～表明这个维度已经制约了自己的专业发展～校长要对这个维度非常关注。 ——6分表示该维度“问题非常非常严重”～必须马上采取整改的行动。 ——7分说明该维度“一团糟”～一无是处～必须立即采取措施。 4.每一个内容的诊断等级都必须有证据能证明～即依据相应的《义务教育学校校长专业标准》的专业要求来判断。 3 校长现有专业发展水平自我诊断表 规划学校发展 专业理念与认识 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 专业知识与方法 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 专业能力与行为 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 营造育人文化 专业理念与认识 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 专业知识与方法 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 专业能力与行为 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 4 领导课程教学 专业理念与认识 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 专业知识与方法 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 专业能力与行为 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 引领教师成长 专业理念与认识 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 专业知识与方法 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 专业能力与行为 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 5 优化内部管理 专业理念与认识 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 专业知识与方法 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 专业能力与行为 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 调适外部环境 专业理念与认识 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 专业知识与方法 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 专业能力与行为 1 2 3 4 5 6 7 ? 自我评价: 优秀 很差 6 第二部分 校长专业发展现状分析 1.校长对自己现有发展水平进行自我评估和分析，对照评估指标，运用SWOT工具分析自己专业发展现状，找出存在的主要困难，面临的挑战，为确定今后发展的方向和目标提供依据。 2.采用SWOT分析法，对自己现有专业发展水平进行分析评估。SWOT分析法可以帮助校长明确自身内部的优势和劣势，以及外部环境的机遇和挑战，确定相应的发展目标。 3.“SWOT”四个英文字母分别表示:优势(Strengths)、劣势(Weaknesses)、机遇(Opportunities)、挑战(Threats)四个方面。 7 校长现有专业发展水平自我分析表 优势(内部因素): 1、具有较为丰富的基层管理经验。 在36年的教育生涯中～本人先后担任小学教师、副校长。应当说～基础 教育的整个小学的各个学段自己都经历过。从教育教学管理到课堂教学改 革～从学校德育工作到学生的全面发展～从校园管理到具体的安全卫生工 作等等自己都积累了一定的经验. 2、善于学习～注重在实践中不断提升自我。 几十年来～自己特别注重将理论学习与教育实践紧密结合在一起～边学习 边实践～不断用先进的理论和方法指导自己的教育实践～并在实践中不断 地丰富自己的理论素养。 3、追求教育理想～具有干事创业、追求卓越的精神和勇气。 本人自走上三尺教育讲台的那天起～把教育工作当做一种事业来追求～任现 劳任怨～呕心沥血～在一个平凡的工作岗位上～辛勤耕耘～做出了不平凡 的业绩。 劣势(内部因素): 状 1、缺乏系统的全面的教育教学理论知识。多年来～尽管自己非常重 视对教育教学理论的学习～但由于长期以来自己对理论的学习缺乏周密的分 ～理论学习显得杂乱无章～因而头脑中很难形成系统的全面的教育理 论体系。这些都在一定程度上制约着自身教育理论水平的全面提升～学校 发展的后劲也就因此受到一定的限制。 析 2、教学领导能力较差～有待于进一步增强。在日常工作中～自己不 能从日常繁杂的行政管理事务中抽出身来～深入课堂教学的时间相对偏 少～对学科教学研究得不够深入。 机遇,外部因素,: 1.学校领导意欲重塑学校环境, 2.学校变革给教师发展带来契机～欲建立新的教师教研制度和教师评价制 度, 3.岗位职责调整让学校各项制度更为灵活, 4.学生与外界交流多～有良好的家庭教育基础, 5.家长对素质教育的衡量趋于合理, 6.学校与周边其他类型的学校交流与合作机会较多, 7.教育主管部门的理念先进～重视名校的资源共享. 挑战,外部因素,: 1.学生团队意识较弱～缺乏社会责任感, 2.家长工作忙～部分家长不能有效承担家庭教育的责任, 3.学校地理位置存在交通安全隐患, 4.社区人员流动性增加～资源难以加以系统整合、运用. 8 第三部分 校长专业发展三年目标 1.校长专业发展三年的总目标，校长愿意为之奋斗的未来方向。 2.采用目标管理的SMART原则，确定校长未来三年发展的具体目标。SMART原则是制定具体目标的一个“黄金准则”。 3.“SMART”五个英文字母分别表示:明确性(Specific)、可测量(Measurable)、可实现((Attainable)、相关性( Relevant)、时限性(Time bound)的缩写。好的目标应该能够符合SMART原则，五个原则缺一不可。 9 2014-2016年校长专业发展总目标 总 目 标 一、科学管理的目标。做到“更新观念，拓展思路，严抓实干，讲求实效”，加强科学管理的理论与方针，继续完善学校的规章制度，提高我校科学管理的水平，使之更好地适应现代教育管理的要求，把草滩小学办好。 二、展示教育科研的目标。继续积极开展“以趣为导，自主探究”模式的科研课题的实践探究带领学校行政教师扎扎实实地开展教育科研活动;创出经验，提高科研教育水平和学校教师的教研能力。 三、提高教学质量的目标。要把工作重点放到教学工作上，坚持以教学工作为中心，引导教师积极探索运用现代教育手段提高教学质量的新途径，认真组织教师学习领会新课程标准，探索实施新课程标准，以新的理念，创新的教学方法改进课堂教学。全面提高教学质量和全面提高学生素质，学生入学率、升学率各达100%。 四、加强教师队伍建设目标。运用多途径、多方式加强教师的培训学习，努力提高教师素质，培养师德好，有科研能力，教学能力强，身心健康、学历达标的一支适应现代教学要求的高素质的教师队伍。 五、加强德育工作目标。坚持“德育工作立足于养成教育”的做法，充分发挥我校与家庭、社会三结合的德育网络作用，持之以恒地抓好校园文化建设，以形成我校“文明、守纪、勤学、进取”良好校风。 六、加强安全工作及文、体、卫工作目标。要切实加强学校的安全工作，要强化安全意识，强调做到责任到人，责任到班，严防安全事故发生，重视并加强文、体、卫工作，采取有效措施，努力提高学校文、体、卫工作水平;加强学校各种设备设施(特别是电教设备)的管理与维护工作，提高使用率;重视校园美化、静化、绿化的工作，对校园的环境建设做到常抓不懈，常抓常新。 七、做好与村委会沟通的目标。坚持与村委干部做好沟通工作，把学校的工作做到及时向村委会干部汇报，积极依靠村干部、群众的支持，努力把学校工作做好。 发扬“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风，传承、弘扬“文明守纪，开拓进取”的学校精神，不断创新管理方法，加强队伍建设，改善办学条件，深化教育科研，提高办学质量和效益。不断优化办学条件，实现美丽校园建设目标，不断改革和完善内部管理机制，建立健全科学、高效的管理体制;完善奖励办法，建设有效的竞争机制，激发竞争精神，调动一切积极因素，建设团结、勤奋、求实、严谨、守纪的学校。 10 2014年校长专业发展目标 专业职责 专业维度 发 展 目 标 专业理念与认识 保障适龄儿童、少年平等接受有质量的义务教育。 规划 熟悉国家的法律法规、教育方针政策和学校管理的规章专业知识与方法 学校发展 制度。 组织社区、家长、教师、学生多方参与制订学校发展规专业能力与行为 划，确立学校中长期发展目标。 把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德专业理念与认识 育体系建设。 营造 掌握不同年龄阶段学生思想品德形成和健康心理发展的专业知识与方法 育人文化 特点与规律。 专业能力与行为 绿化、美化校园环境，精心营造人文氛围。 坚持面向全体学生，因材施教，全面提高教育教学质量。 专业理念与认识 领导 专业知识与方法 掌握学生不同发展阶段的培养目标和课程标准。 课程教学 专业能力与行为 积极组织开展教研活动。 专业理念与认识 尊重、信任、团结和赏识每一位教师。 引领 专业知识与方法 明确教师的权利与义务。 教师成长 1.推行校本教研。 专业能力与行为 2.严禁教师体罚或变相体罚学生。 专业理念与认识 坚持依法治校，自觉接受师生和社会的监督。 优化 专业知识与方法 把握国家相关政策对校长的职责定位和工作要求。 内部管理 1.形成学校领导班子的凝聚力。 专业能力与行为 2.努力打造平安校园。 专业理念与认识 积极开展校内外合作与交流。 调适 专业知识与方法 了解所在社区、学生家庭的基本情况。 外部环境 专业能力与行为 建立健全家、校合作育人机制。 11 2015年校长专业发展目标 专业职责 专业维度 发 展 目 标 专业理念与认识 建立学校发展共同目标、 形成学校发展合力。 规划 掌握学校发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技专业知识与方法 学校发展 术。 落实学校发展规划，制订学年、学期工作计划，指导教专业能力与行为 职工制定具体行动，并提供人、财、物等条件支持。 专业理念与认识 将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面. 营造 专业知识与方法 了解学生思想与品行养成过程及其教育方法。 育人文化 专业能力与行为 建设优良的校风、教风、学风. 尊重教师的教学经验和智慧，积极推进教学改革与创专业理念与认识 新。 领导 专业知识与方法 了解课程编制、课程开发与实施. 课程教学 开发校本课程与实施，为学生提供丰富多样的课程教学专业能力与行为 资源。 专业理念与认识 尊重教师专业发展的规律，激发教师发展的内在动力。 引领 专业知识与方法 指导教师开展教育教学实践与研究的方法。 教师成长 专业能力与行为 加强青年教师培养. 专业理念与认识 坚持教书育人、管理育人、服务育人。 优化 专业知识与方法 熟悉学校安全与卫生健康等管理实务。 内部管理 专业能力与行为 建立健全学校财务、资产管理等规章制度。 专业理念与认识 体现学校与家庭、社会(社区)的良性互动的办学水平。 调适 专业知识与方法 积极获取与学生成长、学校发展相关的信息。 外部环境 专业能力与行为 鼓励并组织学校师生参与服务社会(社区)的有益活动。 12 2016年校长专业发展目标 专业职责 专业维度 发 展 目 标 专业理念与认识 提炼学校办学理念，办出学校特色。 规划 专业知识与方法 学习借鉴优秀校长办学的成功经验。 学校发展 专业能力与行为 监测学校发展规划的实施。 专业理念与认识 热爱祖国优秀传统文化。 专业知识与方法 掌握促进优秀文化融入学校教育的方法和途径。 营造 育人文化 1.向师生推荐优秀的精神文化作品和先进模范人物。 专业能力与行为 2.为少先队、班集体活动开展提供必要条件，保证活动 时间。 注重培养学生的责任意识。 专业理念与认识 专业知识与方法 掌握教育信息技术应用的一般原理与方法。 领导 课程教学 不得挤占体育、音乐、美术及少先队活动等课程的课时，专业能力与行为 确保学生每天一小时校园体育活动。 专业理念与认识 将学校作为教师实现专业发展的主阵地。 引领 专业知识与方法 掌握教师专业发展的理论。 教师成长 1.建立健全教师专业发展的制度。 专业能力与行为 2.维护和保障教师合法权益和待遇。 专业理念与认识 倡导民主管理和科学管理。 优化 专业知识与方法 掌握学校管理的基本理论与方法。 内部管理 专业能力与行为 充分发挥党组织的政治核心作用。 专业理念与认识 勇于承担社会责任。 调适 专业知识与方法 把握学校公共关系及家校合作的理论与方法。 外部环境 1.努力争取社会(社区)的教育资源对学校教育的支持。 专业能力与行为 2.引导社区和有关专业人士参与学校管理和监 督，接受改进学校工作的合理建议。 13 第四部分 校长专业发展推进措施 1.在校长专业发展总目标的引领下，逐步实现三年发展的具体目标，依据《义务教育学校校长专业标准》，采取切实可行的推进措施。 2.推进措施就是为实现校长专业发展规划的目标而进行的一系列行动、措施和策略。从理论上来讲，一个问题可以有很多的解决办法。但实际上，由于受主客观因素的影响，其中只有一部分的解决办法，才切实可行。我们要求依据切实可行的办法，针对每一个问题确定一个合适的目标。再根据每一个目标列出若干个推进措施。如果落实了每一项推进措施，就会实现我们所确定的目标，进而解决存在的问题。 3.特别要强调指出，实现一个目标要有几项推进措施，而且这些推进措施必须有逻辑上和时间上的连贯性。 14 2014年目标实现采取的推进措施 专业职责 推进措施 起始时间 保障支持 2014.2 1.提高教育教学质量。2. 保障留守儿童、1. 就近入学 残疾儿童少年、孤儿等平等接受义务教至 2..对困难学生资金 2015.1 育。( 支持 2014.2 1.制定学习制度。 规划 1.个人学。2.集体学。 至 2.下载相关学习资学校发展 2015.1 料。 2014.2 召开家长会 1.诊断学校发展现状，及时发现和研究分至 析学校发展面临的主要问题。 2014.3 2014.2 学校 1.联系品德课进行思想教育。2.充分利国至 旗下的讲话及少先队队会。 2015.1 营造 2014.2 教师 1、根据品德课进行思想教育。2、搞好德育人文化 至 育评价 2015.1 2014.4 资金支持 1、在校园里种植垂柳。2、绘画文化墙。 2014.2 学校、教师 1、教师上好每一堂课。2、开展兴趣小组至 活动。 2015.1 2014.2 学校 领导 1、组织教师学习课标。2、掌握学生学习至 课程教学 动态。 2015.1 2014.2 教师 1、开展常规的“五课”教研活动。2、优至 秀教师上示范课。3、“五课”达标。 2015.1 2014.2 校长 1、关心每位教师的生活。2、支持教师的至 学业进修。 2015.1 2014.2 教师 引领 学习《教师法》 至 教师成长 2015.1 2014.2 学校 1、认真学习《教育法》、《教师法》、《未至 成年人保护法》。2、提高师德修养。 2015.1 2014.3 学校 召开家长会，广泛征求群众意见 优化 2014.2 教师 内部管理 1、搞好月排查工作。2、建立健全安全制至 度。3、做好演练工作。 2015.1 15 2014.2 学校 1、开好教职工生活会。2、召开家长座谈至 会、家访。3、与其他兄弟学校学习交流。 2015.1 调适 2014.3 学校 召开家长座谈会、家访。 外部环境 2014.3 学校 1、建立家访制度。2、设立家长开放日。 16 2015年目标实现采取的推进措施 专业职责 推进措施 起始时间 保障支持 1、重新修订学校发展规划。2、引导教师形成群体合力 2015.3 完善自己的各种计划。 2015.3 及时检查 1、学习相关内容。2、进行交流，借鉴他规划 山之石。 学校发展 2015.3 做到经费充足保证 1、制定工作计划。2、制定具体行动方案。 1、 加强学校德育学科研究。2、创建优美2015.3至1、进行开学教育2、 2016.1 和谐的育人环境。3、开展读、诵、看组织丰富多彩的文 活动。 体活动。 营造 2015.3 1、重视身教，2、制1、确定班主任地位，明确责任。2、制定育人文化 定计划。 德育量化标准。 2015.3至1、修订各种制度。1、抓教风、促学风、塑校风。2、抓好养 2016.1 2..加强班级管理。 成教育。 2015.3至提供充足的教研经1、重视教师培训。2、加强教研组建设。 2016.1 费。 3、常态教研与课题研究并重。 1.做好安排。2.及时领导 1、认真学习课标。2、制定方案，开发校 评价。 课程教学 本课程。 2015.3至制定评价措施。 1、结合实际调查学生需求，开发校本课 2016.1 程。2、安排专人进行校本课程的教学。 2015.3至1.计划。2.资金 1.扎实搞好教研活动。2.对教师进行评优 2016.1 奖励。 2015.3至做好相关安排 1、进行示范。2、制定相关制度进行评比引领 2016.1 交流。 教师成长 1、制定实施青年教师培养计划。2、进行2015.3至提供优惠政策 2016.1 传帮带工作。3、让青年教师承担一项研 究项目。 1、建立相关制度，加强交流评比力度。2、2015.3至1.建立师德考评监督 2016.1 结合党的群众路线教育树立教师职业的机制。2.进行表扬奖自豪感及荣誉感。 励。 优化 2015.3至1、根据实际建立健全制度。2、走近学生内部管理 2016.1 了解实际情况。 1.健全组织。2.加大1、学习相关文件。2、结合实际建立健全 投入。3.专人负责。 制度。 2015.3至1.召开家长会。2.组调适 1、学校文化社区宣传。2、进行学校社区2016.1 织学生进行社区卫外部环境 家庭的密切联系，共同教育学生。 生扫除。 17 2015.3至1、制度相关制度。2、安排专人进行信息 2016.1 的收集、整理、入档。 2015.3至严肃纪律，注重质量 1、进行先进事迹的宣讲。2、制度计划， 2016.1 组织全校师生参与。 18 2016年目标实现采取的推进措施 专业职责 推进措施 起始时间 保障支持 1、学习思考，了解相关的教育理论。2、做到用实践检验。 借鉴他人经验。3、分析学校周边环境。4、2016.3至 2017.1 广泛研讨与深入论证。 规划 2016.3至资金 向兄弟学校学习成功经验。 学校发展 2017.1 1、制定专人，搜集资料。2016.3至1、准备资料，建立档案。2、做好协调。 2、召开社区会 2017.1 3、及时监控。 2016.3至做好安排，专人负1、进行国学经典诵读。2、做好校本课程 2017.1 责。 的开发与实施。 2016.3至1、视频材料。2、资营造 1、学习优秀学校的先进做法。2、根据实 2017.1 金 育人文化 际摸索总结。 2016.3至做好安排。 1、搜集下载相关资料。2、开展学、评活 2017.1 动。 2016.3至1、制定计划。2、精1、教师以身作则。2、培养学生的良好习 2017.1 心组织班级活动。 惯。3、组织学生参加各种活动。 2016.3至资金 领导 提供适量的计算机。 2017.1 课程教学 2016.3至1、资金。2、法规。 1、学习相关文件。2、自查。3、请督学 2017.1 进行督导。 2016.3至1、学习安排。2、学1、鼓励教师树立终生学习的理念。2、进 2017.1 习资料。3、资金。 行“传帮带”活动。3、比赛激励。 2016.3至1、制定。2、引领 1、研究探索对教师素质提高的各种途径。 2017.1 加强培训。 教师成长 2、进行教师的培训。 2016.3至1、调查。2、上级相1、争取意见。2、结合实际与上级精神建 2017.1 关制度。 立健全教师专业发展的制度。 1、学习先进的管理方法。2、不定期的召2016.3至1、材料。2、召开教 2017.1 开全体教师会议，征求意见。3、对提供师会。3、资金。 好建议的教师进行奖励。 2016.3至1.计划。2.资金 优化 学习学校管理的理论。 2017.1 内部管理 1、加强党组织自身建设。2、评优表彰，2016.3至1、自身建设。2、资 2017.1 评差诫勉。3、将优秀的教师吸收进党组金。 织。 2016.3至1、安排。2、资金。 调适 1、召开相关会议，明确社会责任。2、走 2017.1 外部环境 近社区，进行公益活动。 19 1、学习理论。2、积极开展有关家校合作2016.3至1、资料。2、培训。 2017.1 影响因素的研究。3、与兄弟学校进行交3、资金。 流。 1、优化配置，整合资源。2、提高教师队2016.3至1争取上级部门支 2017.1 伍的整体素质。3、加强学校与家长的沟持。2、召开家长会。 通。 20 第五部分 校长专业发展自我评估 1.为了确保校长专业发展规划从制定到实施的有效性，在制定和实施校长专业发展规划的过程中必须同时启动监测和评估机制。 2.一般来讲，监测和评估机制途径有内部的监测评估和外部的监测评估。内部的监测评估主要是校长自身的监测评估;外部的监测评估主要来自于上一级教育行政部门。 3.于校长个人来讲，应该充分发挥自身的能动作用，提高制定和实施校长专业发展规划的自觉性和自为性。 21 2014年目标实现情况与评估效果 专业职责 进展情况 存在问题 改进措施 规划 学校发展 营造 育人文化 领导 课程教学 引领 教师成长 优化 内部管理 调适 外部环境 22 2014年评估等级 自我评估等级 优秀( ) 良好( ) 及格( ) 不及格( ) 上级教育行政优秀( ) 良好( ) 及格( ) 不及格( ) 部门评估等级 注:在相应的评估等级的括号里打“?”。完成60条的70%以下为“不及格”，70%—80%为“及格”， 80%—90%为“良好”， 90%以上为“优秀”。 1. 2. 阅读书籍 3. „„ 选择以上书籍 中最有收获的 一本书，写一篇 感想 23 2015年目标实现情况与评估效果 专业职责 进展情况 存在问题 改进措施 规划 学校发展 营造 育人文化 领导 课程教学 引领 教师成长 优化 内部管理 调适 外部环境 24 2015年评估等级 自我评估等级 优秀( ) 良好( ) 及格( ) 不及格( ) 上级教育行政优秀( ) 良好( ) 及格( ) 不及格( ) 部门评估等级 注:在相应的评估等级的括号里打“?”。完成60条的70%以下为“不及格”，70%—80%为“及格”， 80%—90%为“良好”， 90%以上为“优秀”。 1. 2. 阅读书籍 3. „„ 选择以上书籍 中最有收获的 一本书，写一篇 感想 25 2016年目标实现情况与评估效果 专业职责 进展情况 存在问题 改进措施 规划 学校发展 营造 育人文化 领导 课程教学 引领 教师成长 优化 内部管理 调适 外部环境 26 2016年评估等级 自我评估等级 优秀( ) 良好( ) 及格( ) 不及格( ) 上级教育行政优秀( ) 良好( ) 及格( ) 不及格( ) 部门评估等级 注:在相应的评估等级的括号里打“?”。完成60条的70%以下为“不及格”，70%—80%为“及格”， 80%—90%为“良好”， 90%以上为“优秀”。 1. 2. 阅读书籍 3. „„ 选择以上书籍 中最有收获的 一本书，写一篇 感想 27 第六部分 附 件 附件1: 教育部关于印发《义务教育学校校长专业标准》 的通知(教师[2013]3号) 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局: 为贯彻党的十八大精神，落实教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)，构建教师队伍建设标准体系，建设高素质义务教育学校校长队伍，教育部研究制定了《义务教育学校校长专业标准》(以下简称《专业标准》)，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。 《专业标准》是国家对义务教育学校合格校长专业素质的基本要求。各地教育行政部门、有关高等学校以及校长培训机构要把贯彻落实《专业标准》作为加强义务教育学校校长队伍建设的重要任务和举措，认真制订工作方案和具体措施，精心组织实施，务求取得实效。要采取多种形式组织开展《专业标准》专题学习活动，帮助广大义务教育学校校长准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，把《专业标准》作为开展学校管理、提升专业发展水平的行为准则。要将《专业标准》作为义务教育学校校长管理的重要依据，进一步完善校长任职资格条件和考核评价指标。要依据《专业标准》调整校长培训课程计划，编写校长培训教材，将《专业标准》作为义务教育学校校长培训的重要内容。 各地教育行政部门、有关高等学校以及校长培训机构学习宣传和贯彻落实《专业标准》情况要及时报送我部教师工作司。 教育部 2013年2月4日 28 附件2: 义务教育学校校长专业标准 义务教育学校校长专业标准 为促进义务教育学校校长专业发展，建设高素质义务教育学校校长队伍，深入推进义务教育均衡发展，根据教育法和义务教育法，特制定本标准。 校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。本标准是对义务教育学校合格校长专业素质的基本要求，是制定义务教育学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。 一、基本理念 (一)以德为先 坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务;热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感;履行职业道德，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。 (二)育人为本 坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受教育;遵循教育规律，注重教育内涵发展，始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育;树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。 (三)引领发展 校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任;将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。 (四)能力为重 将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力;不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成 29 长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力;坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业能力提升。 (五)终身学习 牢固树立终身学习的观念，将学习作为改进工作的不竭动力;优化知识结构，提高自身科学文化素养;与时俱进，及时把握国内外教育改革与发展的趋势;注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园。 二、基本内容 专业 专业维度 专 业 要 求 职责 1.明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、 少年平等接受有质量的义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少 专业理解年 年、家庭经济困难学生的受教育权利。 与认识 2.注重学校发展的战略规划，凝聚师生智慧，建立学校发展共同目标、 形成学校发展合力。 一 3.尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色。 4.熟悉国家的法律法规、教育方针政策和学校管理的规章制度。 规 专业知识5.把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成 划 与方法 功经验。 学 6.掌握学校发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。 校 7.诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题。 发 8.组织社区、家长、教师、学生多方参与制订学校发展规划，确立学校 展 中长期发展目标。 专业能力9.落实学校发展规划，制订学年、学期工作计划，指导教职工制定具体 与行为 行动方案，并提供人、财、物等条件支持。 10.监测学校发展规划的实施，根据实施情况修正学校发展规划，调整工 作计划，完善行动方案。 11.把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设。 12.将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面，重视学校文化潜移默 专业理解 化的教育功能，把文化育人作为办学治校的重要内容与途径。 与认识 13.热爱祖国优秀传统文化，充分发挥优秀传统文化的时代意义与教育价 值，重视地域文化的重要作用。 14.广泛涉猎自然科学与人文社会科学知识，具有良好的艺术修养和相应 的艺术欣赏与表现的知识。 二 专业知识15.了解校园文化建设的基本理论，掌握促进优秀文化融入学校教育的方 与方法 法和途径。 营 16.掌握不同年龄阶段学生思想品德形成和健康心理发展的特点与规律，造 了解学生思想与品行养成过程及其教育方法。 30 育 17.绿化、美化校园环境，精心营造人文氛围，建设优良的校风、教风、 学风，设计体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标。 人 18.精心设计和组织艺术节、科技节等校园文化活动，充分利用好重大节 文 庆日、传统节日等有特殊意义的日子以及学校组织特有的仪式，开展 化 主题教育活动。 专业能力19.建设绿色健康的校园信息网络，向师生推荐优秀的精神文化作品和先 与行为 进模范人物，努力防范不良的流行文化、网络文化和学校周边环境对 学生的负面影响。 20.凝聚学校文化建设力量，发挥教师、学生及社团的主体作用，为共青 团、少先队、学生社团、班集体活动开展提供必要条件，保证活动时 间。 21.坚持面向全体学生，因材施教，全面提高教育教学质量。 专业理解22.尊重教育教学规律，注重培养学生的责任意识、创新精神和实践能力。 与认识 23.尊重教师的教学经验和智慧，积极推进教学改革与创新。 24.掌握学生不同发展阶段的培养目标和课程标准。 三 专业知识25.了解课程编制、课程开发与实施、课程评价的相关知识和教材、教辅 与方法 使用的政策以及国内外课程教学改革的经验。 领 26.掌握课堂教学以及教育信息技术应用的一般原理与方法。 导 27.有效统筹国家、地方、学校三级课程，确保国家课程、地方课程的落 课 实，推动校本课程的开发与实施，为学生提供丰富多样的课程教学资 程 源。 教 28.认真落实义务教育课程标准，切实减轻学生过重课业负担，不得随意 学 专业能力 提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术及少先队活动等课程的课 与行为 时，确保学生每天一小时校园体育活动。 29.建立听课与评课制度，深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期 听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量。 30.积极组织开展教研活动和教学改革，建立完善促进学生全面发展的教 育教学评价制度，不片面追求学生考试成绩和升学率。 31.教师是学校改革发展最宝贵的人力资源，尊重、信任、团结和赏识 每一位教师。 专业理解32.校长是教师专业发展的第一责任人，将学校作为教师实现专业发展的 与认识 主阵地。 四 33.尊重教师专业发展的规律，激发教师发展的内在动力。 引 34.把握教师职业素养要求，明确教师的权利与义务。 领 专业知识35.掌握教师专业发展的理论以及指导教师开展教育教学实践与研究的 教 与方法 方法。 师 36.掌握学习型组织建设的方法以及激励教师主动发展的策略。 成 37.建立健全教师专业发展的制度，推行校本教研，完善教研训一体的机 长 制，落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求。 专业能力38.关注每一位教师的发展，指导教师根据自身发展特点制定专业发展计 与行为 划，加强青年教师培养，支持教师轮岗交流，推进信息技术在教师专 业发展中的应用。 39.扎实开展师德师风教育，落实教师职业道德规范要求，严禁教师体罚 31 或变相体罚学生，严禁教师从事有偿补课。 40.维护和保障教师合法权益和待遇，关爱教师身心健康，建立优教优酬 的激励制度。 41.坚持依法治校，自觉接受师生员工和社会的监督。 专业理解42.崇尚以德立校，处事公正、严格律己、廉洁奉献。 与认识 43.倡导民主管理和科学管理，坚持教书育人、管理育人、服务育人。 44.把握国家相关政策对校长的职责定位和工作要求。 五 专业知识45.掌握学校管理的基本理论与方法，了解国内外学校管理的变化趋势。 与方法 46.熟悉学校人事财务、资产后勤、校园网络、安全保卫与卫生健康等管 优 理实务。 化 47.形成学校领导班子的凝聚力，认真听取党组织对学校重大决策的意 内 见，充分发挥党组织的政治核心作用。 部 48.尊重和支持教职工代表大会参与学校管理的民主权利，定期向教职工 代表大会报告工作，实行校务会议等。 管 专业能力49.建立健全学校人事、财务、资产管理等规章制度，提高学校管理规范 理 与行为 化水平，不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推 销商品、服务等方式谋取利益。 50.努力打造平安校园，建立和完善学校各种应急管理机制，定期实施安 全演练，正确应对和妥善处置学校突发事件。 51.坚持把服务社会(社区)作为学校的重要功能，勇于承担社会责任。 专业理解52.坚持把合作共赢作为学校对外关系准则，积极开展校内外合作与交 与认识 流。 53.坚信学校与家庭、社会(社区)的良性互动是办学水平的重要体现。 54. 握学校公共关系及家校合作的理论与方法。 六 专业知识55.了解所在社区、学生家庭的基本情况，积极获取与学生成长、学校发 与方法 展相关的信息。 调 56.熟悉各级各类社会公共服务机构的教育功能。 适 57.优化外部育人环境，努力争取社会(社区)的教育资源对学校教育的 外 支持。 部 58.充分发挥家长委员会支持学校工作的积极作用，引导社区和有关专业 环 人士参与学校管理和监督，接受改进学校工作的合理建议。 境 专业能力59.建立健全家校合作育人机制，建立教师家访制度，通过家长学校、家 与行为 长会、家长开放日等形式，指导和帮助家长了解学校工作情况和学生 身心发展特点，掌握科学育人方法。 60.积极发挥学校在社区建设中的作用，鼓励并组织学校师生参与服务社 会(社区)的有益活动。 32 三、实施要求 (一)本标准适用于国家和社会力量举办的全日制义务教育学校的正、副校长。幼儿园园长、普通高中、中等职业学校校长专业标准另行制定。鉴于全国不同地区的差异，各省、自治区、直辖市教育行政部门可以依据本标准制定符合本地区实情的实施意见。本标准可在执行的过程中逐步完善。 (二)各级教育行政部门要将本标准作为义务教育学校校长队伍建设和校长管理的重要依据。根据教育改革发展的需要，充分发挥本标准引领和导向作用，制定义务教育学校校长队伍建设规划，严格义务教育学校校长任职资格标准，完善义务教育学校校长选拔任用制度，推行校长职级制，建立义务教育学校校长培养培训质量保障体系，形成科学有效的义务教育学校校长队伍建设与管理机制，为实现义务教育均衡发展提供制度保障。 (三)有关高等学校和校长培养培训机构要将本标准作为义务教育学校校长培养培训的主要依据。重视义务教育学校校长职业特点，加强相关学科和专业建设。根据义务教育学校校长发展阶段的不同需求，完善培养培训方案，科学设置校长培养培训课程，改革教育教学方式。注重校长职业理想与职业道德教育，增强校长教书育人、管理育人的责任感和使命感。加强校长培养培训的师资队伍建设，开展校长专业成长的科学研究，促进校长专业发展。 (四)义务教育学校校长要将本标准作为自身专业发展的基本准则。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性;大胆开展学校管理实践，不断创新;积极进行自我评价，主动参加校长培训和自主研修，不断提升专业发展水平，努力成为教育教学和学校管理专家。 33 34