《复式统计表》表格
教学 复式统计表(教科书第105~106页例1、“练一练”。) 课 时 1 内容
学校 太来小学 年级 五年级 执教人 贾 梅
《复式统计表》是苏教版义务教育课程
实验教科书五年级上册第十单元第一课时的教
内容。这部分内容主要是引导学生认识复式统计表。在此之前,学生已经初步认识了简学
内 单统计表,能根据收集的数据正确填写并分析单式统计表。通过这部分内容的教学,一容
方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的
,另一方面使学生进一步感受统计分
析 在生活中的广泛应用,发展统计观念。
知识与技能: 1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、理
的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解教 统一方法,发展统计观念。
学
目 你过程与方法: 经历制作复式统计表的全过程,体验收集信息、整理、分析的学标 习方法。
情感态度与价值观: 让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学数
学的乐趣,树立学好数学的信心。
教 认识复式统计表的结构,会填写复式统计表。
学
重 能收集、整理、分析和描述简单的数据,并回答简单的问
。
难
点
教具
学具 四张不同种类动物图片
准备 课前用小黑板画好的统计表。
本节课我将采用自主探索,合作交流的教学方法,让学生自主参与到数学学习活动教学设
中,为学生创设一个宽松的学习环境,使得他们能够积极自主地,充满自信地学习数学。 计思路
(含教 为了使学生能够掌握这部分的知识,在课堂教学中,给学生充分的时间和空间,让法 设
学生自主探究,合作交流,通过动手实践和动脑思考,激发学生的学习积极性。 计、学
法 指
导)
教学 教学内容及教师活动 学生活动 设计 环节 意图
1、谈话导入 1、 倾听、观察通过谈
同学们,今天老师给大家带来了你们都喜欢的动物,它们动物图片。话,引入情一、 是可爱的小白兔,调皮猴子,高大而结实的大象,敏捷的明白老师境及统计创设 梅花鹿。(教师出示课前准备好的动物图片),那在这几引入的情表,为即将情境 种动物你最喜欢哪一种呢,下面我们用举手的方式来选择境,有统计学习的新
你最喜欢的动物好吗,我们分别来统计每一种动物最喜的意识。 知做铺垫,引入 欢的男生和女生各有多少,并一起来填写统计表。以前对观察统计激活学生课题 统计的知识也有一定了解 表,说自己已有的生
所以今天,我们将要继续来学习统计的知识:统计表(补喜欢的动活经验,让
充课题) 物,并根据学生积极
老师讲述,参与到认
2、单式统计表 最喜欢兔知活动中,
(1)教师出示单式统计表 子的请举在积极地
(2)教师组织学生活动,举手表示你最喜欢哪一种动物,手,学生举情感体验
男生女生各多少人,师生共同记录数据。 手。从表中下,自主、
(3)你能将数据填入下面四张单式统计表中吗, 发现问题,能动的探
(4)引导分析:喜欢哪种动物的男生最多,哪种动物的回答自己索,发现新
女生最少,哪个组的合计人数最多,你是怎样看出来发现的问知,探究新
的, 题。讨论交知。
(5)师小结:我们发现,每统计喜欢这四种动物男生和流,回答,
女生分别有多少人,我们就需要将4张统计表对比一遍,相互纠正
比较麻烦,如果表格多一些,将使我们的学习变得很麻烦。或补充说在铺垫
你有什么好办法能将4张单式统计表变化一下,从而方便明。 过程中,注
我们对数据进行分析比较呢, 重学生学
(引导学生得出,可以将4张单式统计表进行合并) 习方法、学
(6)4表合一后,新的统计表中应当反映出哪些信息, 2、根据活动得习习惯的
到的数据和老培养。
师一起完成统
计表
二、 1、认识复式统计表的结构 观表,进行对让学生认自主 (1)将4张表简单重叠是不行,比较啰嗦,而且没有各比,回答。 识复式统探索 小组的名称,数据无法填写。 计表各部
(2)变化,初步认识结构(出示复式统计表) 分的名称
(将表变化,简化,加上名称,同时加上表头) 想、交流,发表及意义,使体会 ?研究表头 看法。 学生明白领悟 师:表头被分成了3部分。请你想一想:“性别”代表了 制作复式
哪几栏,“动物种类”代表哪几栏,“人数”填在哪几栏, 统计表大
?合计 观察演示,发现的目的是
你认为每种动物喜欢男女生人数的合计应该填在哪里, 问题。 为了更好
(3)加入“总计” 的进行数
表中已经能反映出喜欢各种动物的总人数,但并未反映出发表见解 据分析。
四种动物男生总数、女生总数和四个组的总人数,因此,
我们还要给这张表加上“总计”栏。 比较、交流发现
师:你认为“总计合计”栏里填的数据表示什么意思,
生交流:表示四组总人数
师:四组总人数可以怎样计算出来,
生:合计相加或男生总数与女生总数相加。
师:对,无论怎样计算,都表示四个小组的总人数。 明确其优越性。 培养学
(4)完成表格 生分析统
师:最后我们给这张表加上标题和时间,一张统计表就完认识复式统计计表的能
成了。 表 力。
2、填入数据
(1)师:我们应该先填入什么数据,(最喜欢各种动物
的男女生人数)
(2)学生独立填写数据并计算出合计与总计。
集体交流,填入表格。
(3)填上时间
据表回答相关
3、分析 的问题。
我们完成的这张统计表中能反映出哪些信息,
它和前面的四张表相比,有什么好的地方,
据表说自己的
4、小结 发现,集体分享
对,像这样的能反映出多个的信息的统计表,我们就叫它
“复式统计表”(将课题补充完整)
5、回顾
我们回顾一下刚才的学习过程。 观表,提
。
从单式统计表数据单一,无法整体反映问题出发,我们经
历了将4张单式统计表合成一张复式统计表,并完成了数
据的填写和分析。现在像这样的一张复式统计表你会填写
了吗,
三、 例1:
课堂 1,指名学生说说例1情境图的图意。 效果
测评 2、完成单式统计表。 通过检测,
收集,整理数3、制作复式统计表。 反馈学生据。
对本节课
2、出示“练一练” 知识掌握
(1)仔细观察给我们的信息,填表时想一想先填什么, 情况,以便
(2)学生填写数据。集体交流数据。 查缺补漏。
(3)分析
?从你的统计表中能反映出哪些信息, 汇报交流统计?你对第29届奥运会中国代表团的奖牌情况有什么看结果。 法, 提出问题并解学生交流后,教师出示29届奖牌情况 决问题。 ?第30届奥运会将于2012年在英国伦敦举行,你能展望
一下中国代表团的未来吗,
(4)时间的填写
应该填什么时间,(2004年9月)统计表应注意时效性。
(5)小结:体育的强大也反映出中国综合国力的强大,
即便伦敦奥运会我们不再是第一,我们依然会为祖国而骄
傲,为奥运健儿而喝彩。
四 1、今天我们学习了复式统计表,了解了复式统计表的结激发学生课堂
构,完成了统计数据的填写和分析。你觉得统计在我们的后续学习小结
畅谈收获 生活中哪些地方可以用到,(学生交流) 欲望。
2、这些统计又有什么意义呢, 培养学生
部分统计表的展示,体会统计表在生活中的意义。 从生活中
3、正是因为统计在现实生活中的重要性,我们国家也成发现,搜集
立了专门的统计机构——国家统计局。同时也希望大家学数学信息
好统计,让统计为我们今后的学习和工作带来便利。 的能力,感
悟数学知
识来源于
生活。
复式统计表 五、
板书 表头 设计
目的:是为了更好的分析数据 六、
教后
反思