细胞中的无机物教案

高一生物 第四节 细胞中的无机物 备课组:高一生物备课组 成员:别建玺 童斐 课时:第10课时 课题:第四节 细胞中的无机物 教学:细胞中的无机物 教学目标: 1、知识目标(1) 说出水在细胞中的存在形式和作用。 (2) 说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用 2、能力与技能目标(1)将课本知识与生活生理现象相联系。 (2)能联系所学知识解释生活中的现象。 3、情感态度和价值观(1)愿意与同学分享通过自己的努力所获得的知识。 (2)认同"细胞是多种元素和化合物构成的生命系统"。 (3)掌握一些生活小常识，学会关心他人，观察生活 教学重点:水和无机盐在细胞中作用 教学难点:水的存在形式,结合水和自由水的区别 课前准备 教师准备:根据本课内容制作ppt;查阅相关的资料特别是无机盐缺乏时相应的病症; 学生准备:根据老师的要求预习 教学过程 一、导入 多媒体展示:2004年1月24日美国“勇气号”登陆火星面，寻找水的踪迹。为什么科学家在为寻找火星上是否有水而努力,找到了水又能说明什么,你知道从太空看地球是什么颜色的吗,为什么, 肯定学生开放性的回答，引入主题:细胞中的无机物——水。 二、水 (1)水的含量 请一个同学回答前面第一节中学习的内容:组成细胞的化合物中水占到85%~90%。 (2)水含量的几个特征 请同学们自己看几幅图片讨论总结 第一个特征:在组成细胞的所有化合物中水含量最高。 第二个特征:不同生物体内水的含量不同。此处加一个补充:一般来说水生生物的含水量大于陆生生物。 第三个特征:水在生物不同发育时期含量不同。 第四个特征:即使同一生物体内不同器官组织水的含量也会有所不同。 然后补充:对于人来说，一般幼年个体的含水量大于老年个体的。男性的含水量大于女性的。 (3)水的存在形式 请同学来说说自然界中水的存在形式。宏观世界中的水有汽态,液态,固态这三种形式。然后设疑。细胞中的水有怎样的存在形式, 请同学们阅读课本35面第二段。回答: 请同学自己先讨论总结:细胞中水的存在形式有哪几种, 各有什么样的功能, 然后老师引导补充完善，举例巩固。 细胞中水的存在形式有两种,分别叫结合水和自由水。 结合水就是经常与细胞内的其他物质相结合的水,大约占细胞内全部水分的4。5%。这些水不能自由流动。作用:细胞结构的重要组成成分。此处用图片辅助讲解。 自由水,就是指细胞中可以自由流动的水,这些水以游离的形式存在,大约占细胞内全部水分的95。5%。作用:1、细胞内良好的溶剂。 2、参与生物化学反应。 3、运输营养物质和废物。每一项作用都举例说明。如:1、西瓜汁甜，因为糖类等溶解于水中。2、光合作用呼吸作用都需要水的参与。3、血液的运输作用。 (4)自有水和结合水的相互转化 这个内容直接讲述。 细胞中的自由水和结合水是不是不变的呢 其实不是的。它们在一定条件下是可以转化的。 我们知道,参与生物化学反应的主要是细胞中的自由水。那么当生命活动旺盛时,结合水向自由水转化;反之,当生命活动缓慢时,自由水向结合水转化。此处举例说明。 四、无机盐存在形式,含量 (1)无机盐在细胞中的存在形式 大家请看课本35面倒数第二段,把黑体字部分给画出来。细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。例如细胞中的氯化钠,就是以Na+和Cl-的形式存在的。另外含量较多的阳离子还有,K+,Ca+,Mg+,Fe等等。阴离子就有Cl-,SO42-,PO43-,HCO3-等。 (2)无机盐在细胞中的含量 大家请看课本35面倒数第一段,可以看出细胞中无机盐的含量是很少的,大约只占1,1。5%。这么少含量的无机盐,功能是不是也很小呢 。 (3)、无机盐的作用 第一个作用,:构成细胞中的化合物。 Fe是构成血红蛋白的成分,而镁是构成叶绿素的组成。 第二个作用:维持生物体正常的生命活动。无机盐的这种作用体现在多了也不行,少了也不行,而是应该维持在一个比较稳定的状态 第三个作用,就是维持水盐平衡。 第四个作用。维持酸碱平衡。 五、总结 让同学们自己阅读36页第二段。说明:各种化学元素组成各种化合物，这些化合物的含量和比例在活细胞中是不断变化又保持相对稳定的，这样生命活动才能正常进行。 六、课堂练习 课后练习、练习册相关习题。 七、板书 细胞中的无机物 一、细胞中的水 二、细胞中的无机盐 1、含量:85%-90% 1、含量:1%-1。5% 特征:? ? ? ? 2、存在形式:离子 2、存在形式:自有水 结合水 3、作用: 3、作用: ? 细胞结构的组成成分 ? 构成细胞的化合物 ? 溶剂 ? 维持生物体正常生命活动 ? 参与生化反应 ? 维持水盐平衡 ? 介质 ? 维持酸碱平衡 ? 运输 八、教学反思 通过这堂课，我认为要在新理念下进行高中生物教学，更应充分体现“学生为主体——主动参与”的教学形式，让学生体验生活、大胆尝试、勇于探索，还要注重培养学生的好奇心、求知欲，让学生更喜欢走进生物教学。同时，想为学生的禀赋和潜能开发创造一个宽松环境，使教育教学更富有时效性和实效性，并使学生的素质得到全面的发展。但是，在课程进行的过程中我的还是比较传统。没有很好的达到我预计的效果。并且课堂节奏过于平缓，侧重点不突出。还有课堂上措辞不严谨。这些都是以后需要改进的地方。