六字与拼音(二)

六字与拼音(二) -1 - 第 周 教学 1 六,字与拼音,二, 【教学要求】 1, 学习声母和七个整体认读音节。 2, 阅读《大家都说普通话》、《一朵云》，识字写字，提高说普通 话的自觉性。 第一课时 b p m f 【教学目的】 l，学会b、p、m、f个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。 2,学习声母与单韵母的拼音。 3，学会音节的四声，要求带调拼读音节。 【重难点、关键】 1,区别b、p两个声母的认读和书写。 2,练习带调拼读音节。 【教具准备】 1,b、p、m、f四个声母的教学挂图。 2，h、p、m、f四个声母卡片。(写在四线格上) 【教学过程】 一、复习。 1,‚开火车?认读六个单韵母。 2,指名抽读带调的单韵母。 3,听音抽取自制的小卡片。 二、导入揭题。 汉字的音节是由声母和韵母组成的。今天我们开始学习声母，还 要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共23个，这节课我们要 学习四个声母。 三、学习声母b、p、m、f。 ,一,学习声母b。 1,出示教学挂图第一幅问:图上画着谁?她在干什么?(图上画着一个小女孩在听广播) 2,出示声母卡片b，告诉学生‚b?的音就是把广播的‚播?读作者:吕红利: -2 - 第 周 教学教案 2 得轻短些就行了。 3,老师领读，学生跟读。 4,启发记忆字形。 把b与收音机重叠，问:b的一竖像收音机的什么东西?(像收音 机的电线。)b的半圆像收音机的哪一部分?(像收音机的机体)， 学生回答后，教读顺口溜:b b b，听广播。 5,指导书写。 ?出示声母卡片b，让学生观察它在四线格中的位臵。 ?指导写声母b，先写丨，后写半圆，两笔写成。竖要从上格的中间起笔，右半圆 写在中格，要写得饱满，即触着第二、三条线。 ,二,学习声母p。 1,出示教学挂图第二幅图问:图上画着谁?他在干什么?(小朋友在泼水) 2,出示声母卡片p，告诉学生泼水的‚泼?读的轻短些，就是我 们要学的第二个声母p的读音。 3,老师领读，学生跟读。 4,区别b与p的发音。 a) 教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意，老师发b的音时纸会 怎样,,纸不动,发p的音时纸会怎样?(纸会动) b) 学生自己练习发b、p的音。 5,启发学生的记忆字形。 把p字与图中的盆重叠，问:声母p像什么?引导学生观察p 的一竖像一盆水泼出去时，水顺盆边往下流，所以这一竖是向 下的，右半圆像个盆。学生回答后结合顺口溜记忆字形:p、p、 p把水泼。 6.指导书写。 ?出示声母卡片b和p，让学生比较它们在四线格里的异同点。 ,都有一竖和一个半圆形，b的一竖向上，p的一竖向下，半 圆形都写在中格, ?指导写声母p。先写|，后写半圆，两笔写成。竖要从第二条 起笔，写到第三格的中间，右半圆写在中格，也要写得饱满， 即触着第二、三条线。 作者:吕红利: -3 - 第 周 教学教案 3 (三)学习声母m。 1, 出示教学图片第三幅问:图上画的是谁?他们在什么地方干什 么?(两个小朋友在玩‚摸人?的游戏，一个孩子躲在门后，另一 个孩子朝两扇门摸去。启发学生把‚摸?读得轻些短些就是声母 m的音。 2,出示声母m卡片，齐读，个别读并正音。 3,启发记忆字形。 出示教学图片和声母m，问:m像什么!(像两扇门)学生回答 后结合顺口溜记忆字形:两个门洞m m m。 4,指导书写。 出示声母m卡片，让学生观察后说出m字有三笔都写在中格 上。先写一竖，接着写两笔左弯竖。 (四)学习声母f。 1, 示教学图片第四幅，问:图上画的是谁?他手里托着的是什 么?(老爷爷手里托着工艺品佛像)启发学生把佛像的‚佛?读得 轻些短些就是声母f的音。 2, 出示声母卡片f。 老师示范发音，提醒注意老师的牙齿和嘴唇。 (发音时上牙齿轻轻地放在下唇上，猛放开就是f的音。) 3, 学生挨次序仿读，老师逐个正音。 4, 启发记忆字形。 出示卡片f问:这个声音像老爷爷手里的什么?(拐杖)回答后结合顺 口溜记忆字形:一根拐杖f f f。 5, 指导书写。 ?观察声母t在四线格中的位臵。 ?指导写f。分两笔写，第一笔占中上格，一横写在第二线上。 四、巩固练习。 1,听顺口溜录音。 顺口溜:b b b听广播，P P P把水泼，两个门洞m m m， 一根拐杖f f f,b p m f我会读，b p m f 我会记。 老师领读两遍，然后一边拍手一边齐读。 2,抽读b p m f四个声母的卡片。 3,猜字母游戏。 作者:吕红利: -4 - 第 周 教学教案 4 ?像一根拐杖的声母怎么读?,f, ?一竖在上，右下半圆像收音机，是什么声母?(b) ?一竖在下，右上半圆像个盆，是什么声母?(p) ?两个门洞是什么声母?(m) 五,指导读书。 【教学回顾】 能掌握b p m f的发音，会书写。 第二课时 【教学目的】 1, 复习巩固声母b、p、m、f。 2, 学习声母b、p、m、f与单韵母的拼音。4 【教学准备】 1, 声母b、p、m、f卡片和a、I、u三个单韵母的卡片。 2, 单韵母a四声卡片。 【教学过程】 一,复习。 1,抽读b、p、m、f四个声母的卡片和ɑ、i、u三个单韵母的卡片。 2,听音抽取卡片o(火柴盒里的卡片) 3,抽读带调的单韵母卡片。 二,导入新课。 今天，我们开始学习学习拼音。声母和韵母交朋友，拼成一个新的音就叫拼音。 三,学习声母b、p、m、f和单韵母ɑ、i、u相拼。 1,出示课文中拼音:老师示范拼读:b—ɑ—>bɑ。 2,老师领读，学生跟读。(边读边教拼音口诀:前者轻短，后音重，两音相连猛一碰。) 3,教bɑ的四声。 ?出示音节b—ā—>bā b—á—>bá b—ǎ—>bǎ b—à —>bà和四幅插图，学生试读，老师正音。 ?拼读看图说词。 作者:吕红利: -5 - 第 周 教学教案 5 bā八个的‚八?，bá拔草的‚拔?， bǎ打靶的‚靶?，bà爸爸的‚爸?。 4,出示下列音节，训练拼读。 b b p u p i m m f 四、指导读书。, 1.让学生自读一遍课文，老师巡回检查。(要求用手指读。) 2,老师领读，学生跟读。 3,全班齐读。 【教学回顾】 能掌握b p m f与单韵母得拼读方法。 第三课时 【教学目的】看图学习d、t、n、I四个声母，读准音，记住形，能在四线格正确书写。 【教具准备】教学挂图或幻灯投影片，拼音卡片。 【教学过程】 一、复习。 1,抽读b、p、m、f四个声母。(注意读音轻短) 2,听音抽取卡片b和p，说说记忆的方法。(顺口溜) 3,抽读全部单韵母，重点复习‚e?的发音。 二、学习声母d、t、n、I。 (一)学习声母d。 1,出示教学图片第一幅问:图上画的是什么?它在干什么,马儿在奔跑时会发出什么声音? 2,出示声母卡片d，告诉学生:‚得?读得短些、轻些，就是声母d的音。 3,老师示范发音，学生仿读。(集体读、小组读，个别读，老师分别正音)。 4,启发记忆字形。 作者:吕红利: -6 - 第 周 教学教案 6 引导学生将字形与教学图片或插图进行比较，看看字母d与图上什么地方很相像?(马蹄印与字母d很像)回答后结合顺口溜记忆字音:马儿跑得d d d。 5,指导书写。 i. 观察d在四线格里的位臵。 ii. 老师范写并讲解。 d共两笔，写在中上两格。笔顺是c d。 iii. 学习练习。,写1--2个, ,二,学习声母t. 1, 出示教学图片第二幅问:图上画的是什么?字母t的形状像 什么,,像伞柄, 2, 老师示范发音，学生仿读。 3, 编顺口溜记忆字形:一把伞柄t t t。 4, 指导书写。 ? 观察。 ? 范写并讲解。t共两笔，也是写在中上两格，笔顺是t. ? 学习练习。,1—2个, ,三,学习声母n。 1,出示教学图片第三幅问:图里画的是什么,,图上画的是一个 门洞。这个门洞就像字母……边说边把字母n与门洞重叠。 2,老师示范发音，启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的 音不同，听听它带有什么音? 3,学习发音练习，先指导学生发好‚n?的鼻音，再发字母n的 音。个别读，小组读，集体读。 4,启发记忆字形。(让学生编顺口溜) 提示:?字母与图形比较,?n与m比较。 顺口溜:两个门洞m m m,—个门洞n n n。 5, 指导书写。 ?观察,?示范讲解,?书写练习。 (四)学习声母l。 1,出示教学图片第四幅问:图上画着谁在干什么?小孩赶猪时会发出什么声音? 2,出示声母卡片l，告诉学生:小孩子赶猪时发出的，le、Ie、le作者:吕红利: -7 - 第 周 教学教案 7 的音读得轻些、短些就是l的音。 3,老师示范发音，学生仿读。 4,比较n与I发音的不同。 n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来o I没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。 练习:?听音抽取卡片(n、I)。 ?体验n与I的发音。(用手轻捏鼻梁，发n音，手指头有微颤感，发音则没有。) 5。指导书写。 步骤同上。 三、巩固。 1,看图认读字母。 2,字母卡片认读字母。(个别读，小组读) 3,听音找字母，找到鼻音的字母读一读。 4,猜字游戏。 马蹄印子是什么声母?雨伞柄子是什么声母?一个门洞是什母?一根棒子是什么声母? 5,读记顺口溜。 马儿跑得d d d，一把伞柄t t t，一个门洞n n n，一根棒子 1 1 l。想着图，唱着歌，d、t、n、I我会读，d、t、n、l我会 记。 【教学回顾】 个别学生n l 发音混。 第四课时 【教学目的】 1,复习巩固声母d、t、n、I。 2,学习声母d、t、n、l和单韵母i、u、ü的拼音方法，练习带调拼读。 3,看图读儿歌。 【教具准备】 1,卡片。声母:d、t、n、l,韵母:i、u、ü。 作者:吕红利: -8 - 第 周 教学教案 8 2,拼音练习小黑板。 3, 教学挂图或幻灯投影。(拼音练习插图，儿歌插图) 【教学过程】 一,复习。 1, 抽读卡片:d、t、n、I、i、u、ü。,个别、小组、集体, 2, 认读带调韵母。 二,学习声母d、t、n、I和单韵母i、u、ü相拼。 1, 出示下列音节，练习拼读。 i i u u d t n I u u ü ü ? 复习拼读方法，前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。 ? 培养拼音能力。,练习拼音时，重点指导声母d和韵母i、u 的拼音，余下的放手让学生试读，老师指导、检查、正音。, 2, 学习带调拼读，并口头组词。 ? 出示教学图片或幻灯头影片。 ? 看图拼读音节并组词。 dǎ打电脑的打，ná拿玩具的拿，lí鸭梨的梨，tí提篮子的提。 三, 指导读书。 1, 按课文的顺序领读一遍。 2, 学生自由读。 3, 自愿领读。 【教学回顾】 能准确拼读。 第五课时 【教学要求 】 l,学会g、k、h三个声母，认清字形，读准字音，能正确书写。 2,学习声母、介母、韵母相拼的方法，练习三拼音。 【重难点、关键】 1,学习g，k、h的音形,关键找准它们的发音部位和发音方法o 2,学习和掌握三拼音连读的拼音方法。 作者:吕红利: -9 - 第 周 教学教案 9 【教具准备】 教学挂图，汉语拼音字母卡片。 【教学过程】 一、检查复习, 1,用卡片检查学过的声母的音。 二、学习声母g、k、h。 (一)学习声母g。 1,出示教学图片第一幅问:图上画了什么? 2,出示声母卡片g，告诉学生鸽子的‚鸽?读得轻些短些就是g的音。 3,老师示范发音，学生仿读。 4,学生练习发音。(多练习发音，少讲发音的方法。) 5,启发记忆字形。g像图上的什么, 又像数字里哪个字,编顺口 溜记忆字形:9字加弯ggg。 6,指导书写。(步骤同前) (二)学习声母k。 1,出示教学图片第二幅问:图上画的是什么? 2,出示声母卡片k，告诉学生蝌蚪的‚蝌?读得轻些短些就是k的音。 3,老师示范发音，学生仿读 。 4,学生练习发音。 5,启发记忆字形。帮助记住字音的顺口溜:蝌蚪咬草kkk。 6,指导书写。(方法同前, (三)学习生母h。 1,出示教学图片第三幅问:图上画着谁?她在干什么? 2,出示声母卡片h告诉学喝水的‚喝"读得轻些短些就是h的音。 3,老师示范发音，学生仿读。 4,启发记忆字形。字母h，很像图上的什么?编顺口溜帮助记忆字形:一把靠背椅子hhh。 4, 指导书写。 三、巩固练习。 1,认读g、k、h声母卡片。(个别、集体) 2,猜字游戏。 作者:吕红利: -10 - 第 周 教学教案 10 一把靠背椅子像什么声母?9字加弯是什么声母?两只蝌蚪咬草像什么字母, 四,指导读书。 【教学回顾】 能掌握g k h 读法，正确书写。 第六课时 【教学目的】 1,复习声母g、k、h。 2,巩固两拼法，学习三拼法。 【教具准备】 一、检查复习。 1,听音收取小卡片，同桌互相检查。 二、巩固声、韵两拼,学习三拼音。 1,出示小黑板,(巩固两拼法) a a a g e k e h e u u u ?让学生自由拼读。 ?让个别同学拼读。 ?全班同学拼读, 2,出示‚g-u-ā-guā?三拼读示意图，,‚g?用黑笔写:‚u?用红笔写，‚ā?用蓝笔写,问: i. 这个音节有几个字母,,三个,以前学的音节有几个字母, ,二个,包括什么和什么?,声母和韵母,这个音节多了什 么出来,,多了一个单韵母。, ii. 认识介音。在‚g—u—a—guā?这个音节中，‚g?是声母， ‚ā?是韵母，而‚u"叫介母。像这样的音节，就要采用三 拼连读的拼音方法来拼读，简称‚三拼音?。 ? 老师示范发音并讲解方法。 拼读的方法编成顺口溜:声轻、介短、韵母亮，三音连读 才顺当。 ? 老师领读，学生跟读。(拼读与顺口溜同步) 作者:吕红利: -11 - 第 周 教学教案 11 3,出示下列音节，练习三拼音。 g gua d duo k u a kua t u o tuo h hua n nuo 三、指导看图读儿歌。 1,图上画的是什么天气?你是怎么知道的? 2,图上画有哪些动物?他们各在什么地方干什么?。 3.想一想，他们的心情一样吗,为什么, 4，指导读儿歌。 5,找出本课的字母，读一读。 【教学回顾】 拼读准确。个别学生拼读较慢。 第七课时 【重难点、关键】 1,学习j、q、X三个声母。 2,学习ü上两点的省写规则。 【教学目的】 学习声母j、q、x,并能正确书写。学习声母j、q、x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 【教具准备】 教学挂图，声母卡片。 【教学过程】 一、复习。 1,抽读卡片认读学过的声母，重点复习g、k、h、b、p、d。 2,说说都是怎么记b、p、d这些声母的。(顺口溜，联系数字。) 二、教学j、q、x。 (一)学习声母j。 l,出示教学图片第一幅问:图上画着什么,母鸡在干什么? 2,出示声母卡片‚告诉学生母鸡的‚鸡?读得轻些短些就是j的音。 3,老师示范发音，学生仿读。 4,启发学生看图记忆字形。 作者:吕红利: -12 - 第 周 教学教案 12 ,二,学生声母q、X。 方法同j(结合讲解字形教顺口溜:左上半圆qqq或像个9字qqq,如一个大叉XXX。) 三,指导书写。 j占上中下三格，先写J，再写j q占中下两格,先写C,再写q。 x占中格，先写,，再写x。 四,巩固练习。 1,抽读字母卡片。 2,背顺口溜。 五,学习U上两点省写规则。 1,导人:ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼。出示j、q、x和U相拼的音节问: ?j、q、x和U相拼时，ü有什么变化?(ü上的两个点变没了) ?告诉学生:在普通话里j、q、X三个声母不能同u拼成音节，所以ü上的两点可以省去不写。但是，人们老是忘了省去了两点还要读ü，老师编了个顺口溜让你们记住要读ü。顺口溜:小ü碰见j、q、x,去掉两点还念ü。 ?拼读音节。 六,巩固三拼音。 1,出示音节小黑板。 j jia q i a qia x xia 2.复习三拼音的方法。 一, 指导读书。 【教学回顾】 能掌握拼读发发准确拼读。 第八课时 【教学要求】 1,学会z、c、s三个声母，读准字音，认清字形，会正确书写。 作者:吕红利: -13 - 第 周 教学教案 13 2。学会声母z、C、S同单韵母a、o、e的拼音。 3,学会zi、ci、si三个整体认读音节和它的四声。 【重难点、关键】 1,学习z、c、s的音形，会正确书写。 2，记住整体认读音节。 【教具准备】 1、教学图片。 2、声母、韵母卡片， 【教学过程】 一、复习。 L,抽读卡片:j、q、x。 2,抽读卡片ü后问:ü碰见j、q、x，写的时候有什么变化? 二、教学声母z、c、s。 (一)教学z。 1. 出示教学图书第一幅问:小女孩在干什么?(写字) 2. 出示声母卡片z，告诉学生写字的‚字?读得轻些短些就是z的音。 3. 老师示范发z的音，学生仿读。 2, 启发记忆字形。看图说说小女孩写的是什么字?(教顺口溜: 小结:z、c、s都是平舌音。 三、学习整体认读音节。 1，出示z、c、s和zi、ci、si，让学生说z在字形上有什么不同? 2,告诉学生:z、c、s是声母，要读得又轻又短。zi、Ci、si叫做整体认读音节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。那怎么读呢,把声母z、c、s。读得长一些，响一些，就是zi、ci、si。 3.老师示范读，学生跟读。 4.出示z、C、S和zi、ci、si卡片反复练读。 四、巩固新音。 1,听音练习。,听音抽取卡片) 2,发音练习。(抽读卡片) 五、书写指导。 重点指导s。 【教学回顾】 作者:吕红利: -14 - 第 周 教学教案 14 多数学生能准确发音，个别学生平、翘舌魂。 第九课时 【教学目的】 1,学习zh、Ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、chi、Shi、ri。 2,区别平、翘舌音。 【教具准备】 教学图片、拼音卡片。 【教学过程】 一、复习导入。 1。复习z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。 2，说说它们在发音上的区别? 二、学习zh、Ch、Sh、r四个声母。 (一)学习声母zh和音节zhi。 1.出示教学图片第一幅问:图上画了谁?她在干什么?‘(小女孩坐在椅子上织毛衣。) 2.出示声母zh，告诉学生:织毛衣的‚织?读得轻些短些就是zh的音。它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，读的时候舌头要往上翘。 3,老师示范发音，学生仿读。 4，学生练读，(个别)老师正音。 5,出示zhi，告诉学生这是整体认读音节。想一想，该怎么读?(把声母2h读得长一些，响一些，就是zhi的音了。) 6,比较zh和zhi的发音。(强调声母和音节的区别。) (二)学习声母ch和音节chi。方法同zh、zhi一样。(强调zh、zhi不送气，ch和chi要送气。) - 〃 (三)学习声母sh和音节shi，方法同zh、Zhi一样。 (四)学习声母r和音节ri。 1.出示教学图片第四幅问，图上画的有什么和什么?(红红的太阳和一棵植物的幼芽。)告诉学生红红的太阳也叫红日。 2,出示声母r，告诉学生:红日的‚日?读得轻些短些就是r的音。 3,老师示范发音，学生仿读。 作者:吕红利: -15 - 第 周 教学教案 15 4. 启发记忆字形。让学生把声母r和幼芽进行比较，说说怎么记住r的字形。 5.出示声母r和音节ri，让学生说说怎么读。 三、巩固练习。 1,抽读卡片，区别平翘舌音的形和音。z和zh，c和ch，s和sh。 2. 抽读卡片，区别声母和音节的发音。z和zi，c和ci，s和si zh和zhi，ch和chi，sh和shi，r和ri。 四、指导书写。 五、指导读书。 【教学回顾】 能掌握发音方法，会书写。 第十课时 【教学目的】 1.学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu会写y、w. 2,学习声母y、w和单韵母相拼。 【教具准备】教学图片和拼音字母卡片。 【教学过程】 一、复习导入。 1,抽读两个声母卡片。(平翘舌各一个) 2,抽读整体认读音节:chi、ci、ri 3,说说声母和音节发音有什么不同。 二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。 (一)学习声母y和整体认读音节yi。 1,出示教学图片第一幅问:树杈上挂着什么? 2,出示卡片y，告诉学生衣服的‚衣?读得轻些短些就是y的音。 3,老师示范发音，学生仿读。 4,区别y和i的读音。(y是声母，要读得又轻又短，i是韵母，可以读长一些。)区别后让学生反复读几遍。 5,出示卡片yi，问:一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗?(明确这个音节yi，读时声音长些。) 6.老师领读，学生跟读。声母y，韵母i，合在一起就是音节yi。 作者:吕红利: -16 - 第 周 教学教案 16 (二)学习声母w和整体认读音节wu。 1. 出示教学图片问，图上画的是什么?(是一间屋子) 2,出示卡片w，告诉学生屋子的‚屋?读得轻声短些就是w的音。 3,学生试读，老师正音. 4. 区别w和u的读音，(注意声韵母在读音上的区别。) 5. 出示卡片wu，问:声母w和韵母u合在一起该怎么读?(注意声母和音节在读音上的区别。) 6,领读。声母w，韵母u，合在一起就是整体认读音节wu。(反复读几遍。) ,三,学习整体认读音节yu。 1,出示卡片ü问:这个字母念什么? (ü)ü碰到j、q、x时怎么样?(把两点去掉还念ü) 2,讲解:ü碰到j、q、x去掉两点还念ü，ü碰到声母y时也要把两点去掉。 3,出示卡片yu问:这是什么yu?(音节yu) 4,领读。声母y，韵母U，合起来就是整体认读音节yu。 三、比较声母、韵母、整体认读音节。 1,出示小黑板。 ’ , y i yi w u wu ü yu 2,比较异同点。(相同点:读音相同,不同点:声母y、w读得轻、 短，韵母i,u和整体认读音节读得稍长，响些,它们的字形也不同:整体认读音节可以加上四个不同的声调，给汉字注音，而声母y、w和单韵母i、u、ü就不行。) 四,巩固练习。 i. 抽读y、w、i、u、yi、wu、yu。(每读一张卡片都让学生 说一说是声母，还是音节。) ii. 拿出自制的小卡片，按课文的顺序在书桌上排排队。 iii. 同桌互相检查。 五、指导书写。 1, 指导观察图，编顺口溜记忆字形。(一根树杈yyy，翘角屋顶作者:吕红利: -17 - 第 周 教学教案 17 www 。) 【教学回顾】 能掌握y w 得读法和谐法。 第十一课时 【教学目的】学会《大家都说普通话》。 【教具准备】生字卡片、小黑板。 【教学过程】 一,检查复习。 1, 认读学过的6个单韵母和23个声母。 2, 认读整体认读音节。 二, 教学新课。 1.出示生字卡片，让学生看拼音，读出每个字的声母。 的 话 歌 架 说 不 谜 语 大 家 普 1. 指导学生识字7个。说 话 风 唱 像 不 能 3, 用生字组词。 4, 自己拼读全诗。 5, 教师领读，学生跟读。 6, 举例说明拼音对说普通话的好处。 7, 学写生字。 重点讲解横折弯钩。 风 的 不 8, 学生在田字格本上练习写。 三, 巩固练习。 i. 分组朗读课文。 ii. 认读生字。 iii. 背诵课文。 四, 总结回顾。 【教学回顾】 多数学生能完成本节课任务。 第十二课时 一朵云 【教学目的】学习《一朵云》。培养学生的识字能力和阅读能力。 【教学准备】生字卡片、小黑板。 作者:吕红利: -18 - 第 周 教学教案 18 【教学过程】 一, 检查复习。 1, 说一说学过的单韵母和声母都有哪些, 2, 背诵《大家都说普通话》。 二, 教学新课。 1, 黑板出示诗歌《一朵云》。 2, 学生根据学过的拼音自己拚读一遍。要求:一定要读出声 音，边指字边读，遇到不认识的字看拼音拚读音节，多读几遍 后再接回原句继续读。 3, 教师领读课文，体会诗歌的韵律感。 4, 反复领读几遍后，学生自己读。 5, 出示生字卡片，指名认读。 6, 用生字口头组词。 7, 启发学生怎样记住每个字的字形。 三, 巩固练习。 1, 在书桌上用手练习写生字。 2, 练习朗读课文。 四, 指导读书。 【教学回顾】 能掌握生字，课文朗读较好。 7 字与拼音【三】 第一课时 【教学过程】 一、 新课导入 我们已经学习了单韵母，今天还要学习一些韵母。 二 、学习复韵母ai、ei、ui。 1, 出示课件。 2, 让学生观察字母形状。 3, 说一说图片与拼音的联系。 4, 教发音。 5, 观察四线格中字母的位臵 作者:吕红利: -19 - 第 周 教学教案 19 三 、拼读练习 1,‘白’b-ái声母与韵母直接相拼。 2, 补充练习，加深记忆。 四 、写拼音,要求边写边记 【教学回顾】 能掌握ai、ei、ui的发音方法以及拼读方法 第二课时 【教学过程】 一,新课导入，学习复韵母。 1,出示课件。 2,让学生观察图上画了什么，与今天要学的拼音有什么相同之处。 3, 让学生说ao的发音由什么组成，然后ou、iu同理。 4. 观察四线格中字母的位臵。 二.读音练习 1. 练习ai、ei、ui、ao的发音ou、iu同理。 2. 学习‘老’‘头’‘九’的拼读。 3. 学习直呼音节wei、you 练习拼读。 4. 拼读‚跳?和‚叫?。 三 、练习写拼音,边写边记。 【教学回顾】 能掌握ao、ou、iu的发音及书写。 第三课时 【教学过程】 一、复习旧的知识，学习复韵母。 1,利用熟字‚写?‚学?引入教学。 2,出示课件。 3,让学生观察它们的写法，进行游戏，加深记忆。 二、学习读音。 1,叶-ie,月-üe,儿-er。 2,通过带读让学生体会‚儿?和‚二?的发音。 3,让学生自己对照插图练习拼读。 作者:吕红利: -20 - 第 周 教学教案 20 má què zhuó mù niǎo xǐ què 4.拼读后启发学生说出更多鸟的名字，试着拼一拼。 5.学习两个整体拼读音节启发学生进行游戏。 三、学写拼音,边写边记。 【教学回顾】 能掌握拼读方法，并能书写。 第四课时 【教学过程】 一、画一画，连一连。 1, 让学生自己完成，自己检查。 2, 小组合作互相帮助纠正错误。 二、读一读。 1, 自己读。 2, 小老师带领读。 三、比一比，记一记 1, 启发学生动脑筋，从发音方面、字型上辨别。 2, 通过游戏加深记忆。 四、把字的序号写在, ,里 1, 首先复习学过的几个字。 2, 拼读音节不看汉字。 3, 再找到音节的汉字序号是几。 4, 最后把序号添在, ,里。例如: zǎo ,,8,, 【教学回顾】 本节课学生掌握很好。 第五课时 【教学过程】 一、激发兴趣，趣味导入。 同学们你们爱做操吗，今天我们班来了几个新朋友，他们可爱做 操了，不信你们就到书上看看，他们是怎么做操的。 二、学习儿歌《早操》 1, 读出每个字的声母。 作者:吕红利: -21 - 第 周 教学教案 21 2, 拼读‚小、早、来、在、叶、操、鸟、儿、跳、飞、学、跑?。 3, 拼读‚露、珠、起、得、去、绿、做、树、枝、密、花、朵、下?。 4, 朗读全文，按节拍读诗。 三、巩固练习 1, 词语搭配练习:说一说他们是怎样做操, 小露珠 跳来跳去 小鸟儿 跑来跑去 小蜜蜂 滚来滚去 生 飞来飞去 2, 你能再说几个, ,来, ,去的词语吗, 四、学习生字。 1, 学生看拼音自己认。 2, 让学生自己把要写的六个字说出笔画说出笔顺然后再写。 【教学回顾】 课文朗读有感情，能掌握学的字。 第八单元 字与拼音,四, 【教学目标】 1,学习九个鼻韵母和四个整体认读音节。 2,学习古诗《登鹳雀楼》 【学习重点】 听读识字、识音、培养阅读习惯。感受祖国山河的壮丽。 【教学方法】讲授法、讨论法。 【教具准备】课件、字卡、音卡。 【课时】四课时 【教学过程】 第一课时 一,趣味复习。 1,出示图片，开火车。 2,游戏:找朋友。 2. 同学们，你们认识他们吗, 二,利用音与图的关系认音。,猜一猜, 作者:吕红利: -22 - 第 周 教学教案 22 三,借助插图帮助学生反复听，反复读。an、en、in、un、un。 四,小组合作学习认读。 五,利用熟字带读音节。ban、ren、lin、cun、jun。 补充练习《小小的船》。 六,认读整体音节yin、yun。 复习yi、ye、yue，引导学生观察。对个别学生给以肯定。 七,练一练 1, 游戏:看谁读得快。找朋友、唱反调。 【教学回顾】 能掌握前鼻韵母的发音，及拼读方法。 第二课时 一,检查复习。 1,出示卡片，开火车认读。 an、en、in、un、un 2,指名认读整体认读音节 yin、yun 二,教学新课。 1,利用图片认识读音。 ang、eng、ing、ong 2,教师示范读。 3,学生指名读。 4,分组学习自由读。 a.小组合作学习讨论。 b.向全班汇报讨论结果。 c.利用熟字带读音节 zhang、feng、xing、chong d.补充练习。 shan、shang、cun、hong、xin、ding e.区分形近音。,比一比、记一记, an、ang，in、ing，in、iong、ing，en、eng，in、ing、iong f.小组讨论:怎样记住这些音, h.认读整体认读音节。ying、yuan，区别各组的读音。 in、ing，yun、yuan。i.读一读:直呼音节wen。 wēn、wén、wěn、wèn。 三,练一练。 1,游戏:看谁读得快，把音娃娃带回家，五人行。 五, 总结。 作者:吕红利: -23 - 第 周 教学教案 23 【教学回顾】 能掌握后鼻韵母的发音，整体认读音节的发音，及拼读。 第三课时 一,趣味复习 1,出示卡片，开火车。 2,游戏:找朋友。 二,巩固练习。 1,拼一拼，读一读。 出示图片与音卡 fan chuan、tan qin、shan cun、shou tao、bing xue、kong long、 huang gua、mi feng、hong qi、shu gen、sun zi、dian nao。 教师范读，学生跟读，小组读，指名读。 2,比一比，记一记。 引导学生辨形、辨音。 an,ang，eng,en，in,ing，un,un 三,连一连，再涂色。 A 、出示词卡和拼音卡。 Mao zi，ku zi，shou tao，mao yi，wei jin，xie。 教师范读，学生跟读，小组读，自读。 B 、涂色练习。 增加学习兴趣，带读音节。 四,拼一拼，读一读。 1,出示卡片:tiān ān mén，shū běn，jīn tiān ，míng tiān， gōng rén，jiě fang jūn ，kàn jiàn，shàn cūn。 2,教师带读，学生跟读，小组合作读，自由读。 3,游戏读音。 a.找朋友 b.唱反调 c.开火车 五,总结。同学们今天学得真好, 【教学回顾】 通过复习，能正确区分前鼻和后鼻韵母，拼读熟练。 第四课时 一,检查复习。 1,新的一天又开始了，老师想看看你们昨天自己手获得的都是那些字,展示出来吧,学生举字卡, 作者:吕红利: -24 - 第 周 教学教案 24 2,先说说你是从那认识的，能说出这个字的意思吗, 二,教授新课。 1,今天我们这节课又要收获点什么呢,让我们还是先来看看电视吧。请大家认真看、认真记、看谁记的多。,出示:高山—流水—楼台—红日, 2,刚才你们在电视里都看到什么了，自动站起来说一说。 3,启发学生看图理解诗的大致意思。 4,听老师读课文，要认真听，一会儿我还要大家读。 5,听好了吗，大家在下面连读两遍。 6,自己能读吗,看谁敢来试试。老师有感情读。谁能向老师这样把这首诗读得很美,,学生齐读, 7,我们会读了，那么在这首诗里我们应该学会那些字呢。请大家看电视。,学习生字, ,1,、生字全出现，齐读: ,2,、单字出现，指名读 ,3,笔画:竖折 三,练一练: ,1,、生字全部打乱顺序指读两次。 ,2,、用笔画、部首组字练习。 ,3,、检查小组学习情况。 四,看电视屏幕，回顾本首诗，全课总结。 这首诗，我们会读了，也会背了，回家后，把这首诗给爸爸、妈妈听。 【教学回顾】 学会古诗，识字较好。 9.字与拼音 【教学目标】 1. 复习拼音部分的声母和韵母。 2. 学习《看拼音识字》，培养学生的识字能力。 3. 培养学生讲故事的能力，提高学生的口语表达能力。 【课时设计】4课时。 第一课时 作者:吕红利: -25 - 第 周 教学教案 25 【教学目的】 1, 复习声母和韵母。 2, 复习整体认读音节。 【教具准备】卡片。 【教学过程】 一, 记声母和韵母。 1, 指名让学生说一说学过的声母有哪些, ,b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong, 2, 按照教科书分页的间隔唱读记忆。 3, 分组唱读。 4, 游戏:快速抢答。 二, 复习整体认读音节。 1, 指名让学生说说整体认读音节有哪些, ,zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying, 2, 打乱顺序，要求学生快速读出。 3, 把他们夹在其他音节中，要求学生首先直呼出这些音节。 三, 练习拚读y、w打头的音节。 1, 出示卡片，指名认读。 2, 开火车认读。 【教学回顾】 通过复习学生拼音掌握很好。 第二课时 【教学目的】学习看拼音识字。培养学生的识字能力。 【教学准备】生字卡片、小黑板。 作者:吕红利: -26 - 第 周 教学教案 26 【教学过程】 一, 检查复习。 1, 说说学过的声母有哪些, 2, 说说单韵母有哪些, 3, 说说整体认读音节有哪些, 二, 学习看拼音识字。 1, 出示拼音卡片，指名读拼音。读准每个字的声母、韵母， 准确的拚读音节。 2, 看拼音识字。东西南北 前后左右 男女老少 大小多少 3, 利用插图教学生认识前后左右的位臵。 4, 学习笔画撇点，指导六个生字的写法。 三,巩固练习。 1, 在田字格本上练习写生字。教师巡回指导。 四, 指导读书。 【教学回顾】 能掌握认识的字和要写的字。 第三课时 【教学目的】通过拼读练习，培养学生的拼音能力。 【教具准备】课件。 【教学过程】 一,检查复习。 1,说说学过的声母有哪些, 2,说说单韵母有哪些, 3,说说整体认读音节有哪些, 二,练习拼读。 1, 教学课件出示斑马、袋鼠、熊猫、狗熊、金钱豹、长颈鹿、老 虎、河马、犀牛、狮子、大象。 2, 让学生独立完成拼读练习。 3, 指名朗读。 三, 组织学生交流:你还认识哪些动物,你喜欢哪些动物,描述一 下你喜欢的动物。 作者:吕红利: -27 - 第 周 教学教案 27 【教学回顾】 能自己拼读音节。 第四课时 【教学目的】拼读练习，看连环画讲故事。 【教具准备】课件。 【教学过程】 一,课件出示图画和文字。 二,读图旁的文字，圈出不认识的字，通过拼读认字。 三,通过第一张图，明确谁是‚妈妈?， 谁是‚我?。 四, 在能够认字和读句子后，再练习讲故事。 五, 小组选出代表上台讲故事，教师指导如何边看图边讲故事。 六,可以启发学生续编，后来呢? 【教学回顾】 多数学生能看图讲故事，语言通顺。 10 太阳和月亮 第一课时 小小的船 一、趣味导入，创设情境用猜谜语的方法导入新课。 二、培养学生小组学习 1 学习课文把不认识的字画出来。 2 试着读课文。 三、老师指导一起学习 1 学习认字‚弯?‚船?等。 2 老师朗读课文后学生进行有感情的朗读。 3 比较‚只?的两种读音。 4 组织学生学习‚尖?‚坐?‚闪?让学生说一说怎么记住这几 个字的。 四、强化训练，进行写字练习。 1 讨论‚里?的笔顺。 2 观察‚小?在尖中的变化。 3 注意‚头?的笔画的位臵。 作者:吕红利: -28 - 第 周 教学教案 28 五、总结并讨论 【教学回顾】 第二课时 太阳 一、趣味导入 让学生说一说太阳为人类做出哪些贡献，是否喜欢太阳，导入新课。 二、讲授新课 1 老师朗读课文，学生把不认识的字画出来。 2 看拼音识字:美丽、世界、照。 3 让学生自己从查字表中学会不认识的字。 三、进行巩固练习 1 ‚给?‚水?‚鸟?几个字组词。 2 讨论笔顺。 3 写字练习。 4 游戏:开火车 【教学回顾】 课文读得很好，学生发言积极。 第三课时 语文天地 一、小组合作进行练习 1 讨论‚尖?‚从?‚林?是怎样组成的。 2 进行写字，进行自评。 3 读一读，看谁读的对，读的好。 我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 一只小鸟飞来了。 二、照样子说一说。 1 例:我 在小小的船里 坐。 2 让学生先说后填。 3 小组长进行检查。 4 让学生口头造一个这样的句子。 三、趣味练习，让学生猜谜语 1 老师说学生猜。 2 让学生进行猜谜语练习。 作者:吕红利: -29 - 第 周 教学教案 29 【教学回顾】 学生能掌握本节内容。 第四课时 一、老师讲故事 1 讲后羿射日的故事。 2 要求学生专心听。 3 小组内进行讲故事练习。 4 在老师的组织下，每小组派一代表进行比赛讲。 二、读一读 1 学生自己读，不认识的字用拼音学会。 2 讲笑话，看谁讲的好。 三、激发兴趣，要求把今天听的故事讲给爸爸妈妈听。 【教学回顾】 能认真听故事，并能讲故事。 第五课时 古朗月行 一、小组合作，愉快学习 1 小组内学习古诗。 2 比一比谁读的最好。 3 比着背。 4 老师简单介绍诗人李白。 二、金钥匙 1 老师要求读一读，提出自检的要求。 2 由学生互评互检。 3 如果合格奖励两朵大红花。 三、学生自我总结 【教学回顾】 能正确朗读古诗。 第六课时 一、复习 1 利用开火车游戏进行复习生字练习。 作者:吕红利: -30 - 第 周 教学教案 30 2 背诵《小小的船》。 二、编故事 1 看图启发学生想一想。 2 要求以第一人称‚我?来编故事。 3 让学生展开想象，编一个完整的故事。 4 先在小组内进行，选出好的故事在全班比赛。 三、让学生体验成功的喜悦，更加喜欢语文 老师把大家编的故事录音放给同学们听。 【教学回顾】 能自己编故事。 第十一单元 大海 【教学目标】 1,学习两篇主体课文，一篇自读课文。感悟海之美、海之富饶。 2,进行识字、写字、补充词语或句子等基础知识的学习。 【学习重点】听读识字、培养阅读习惯，感受大海之美。 【教学方法设计】讲授法、实践联系法、讨论交流法。 【教具准备】课件、生字卡片、录音机。 【课时】六课时 【教学过程】 第一课时 我家住在大海边 一,结合实际导入新课 同学们‚你见过大海,?‚你听过有关大海的故事吗,请见过大海的学生介绍海的样子?。 二,熟读课文。 1,带读课文，感受大海之美。 2,教师范读、领读。 3,学生指读、小组互读。 4,个人读、集体读。 5,结合插图说说月亮是什么样子的,说说自己想象中的月亮湾是什么样子的,并用笔划一划。 作者:吕红利: -31 - 第 周 教学教案 31 6,组织学生有感情朗读，再次感受亲情。 六, 自读《大海》 1,学生分组学习。 2,以各种方式熟读、直到背诵。 3,组与组之间展开朗读比赛。 七, 趣味游戏。 1,谁最棒 2,教师总结:让学生分别谈这节课的感受，使学生能联系实际交流。最好让学生能提出更多的问题。 【教学回顾】 能有感情朗读课文，掌握生字。 第二课时 一,趣味导入。 同学们:这首儿歌中有许多不认识的字娃娃，想跟你们交朋友，愿意吗, ,师边说边贴出。, 二,自己读韵文识字划出生字: 1, 这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来， 和你玩‚藏猫猫?。小朋友们，你们能边读儿歌，边把他们从 儿歌中找出来吗,找到后就用笔画个圈，把他们留住，好吗, 2, 学生活动，师组织指导。并实物投影学生划出的生字。 三,小组内认字。 在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这十二个字。比比谁认得字多，读音准确。 四,玩游戏，集体识字。 你们想不想和字娃娃做好朋友呀,你只要准确读出字娃娃的音，就可以和他们做好朋友啦,比比看，谁找的好朋友最多。 1, 让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的 字娃娃赠给学生。 2,,找朋友,的音乐中，师小结。 五,学习写字。 1, 出示生字:打 住 位 他 有 事 2, 齐独生字。 作者:吕红利: -32 - 第 周 教学教案 32 3, 认、练笔画‚提?，写提手旁，再写‚打?。 4, 让学生熟悉一下‚单人旁?的名称。 5, 同桌一起研究:这三个字都由几笔,这些笔画是怎么搭在一起 的,笔顺是什么, 6, 交流同桌研究的问题。自由发言。 7, 小组讨论学习:‚有?‚事?重要笔画。‚有?的撇要长，‚事? 的横不能一般长，比一比。 8, 交流，小组选代表发言。 9, 学生各自在田字格中练习写字。 六,教师小结。这节课，同学们学得真棒, 【教学回顾】 能正确书写生字。 第三课时 一, 检测导入: 1, 你会背《我家住在大海边》这一课吗,今天，我们学了《浪 娃娃》这一刻，就知道，大海能能帮助人们做什么, 2, 熟读课文。 3, 指名读题目‚浪娃娃?，其余学生把题目中不认识的画出来。 想想读什么, 二, 自读课文画出不认识的字。 1, 能读课文的同学齐读课文，其余的同学用手指着认真听， 注意生字的读音。 2, 学生尝试自己读课文。 3, 同座合作，检查课文。 4, 同座齐读，订正读不准的字。 5, 同坐互相检查课文读得是否准确。 6, 同座合作读课文。 7, 全班交流，比一比那两个同学合作的好。 作者:吕红利: -33 - 第 周 教学教案 33 三, 小组合作学习。 1, 请学生说说大海能帮助人们做些什么。教师参加小组讨论 并适当点拨。 如船只可以海上航行运输，海洋可以为人类提供食盐、鱼虾、贝 类、藻类等海产品…… 2, 教师向学生介绍潮汐发电的简单知识。 四, 教师小结:同学们学的真棒, 教学回顾 能有感情的朗读这篇课文，掌握要认识的字。 第四课时 一, 趣味导入。 同学们:这首儿歌中有许多不认识的字娃娃，想跟你们交朋友， 愿意吗, 二, 自己读韵文识字划出生字: 1、 这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来， 和你玩‚藏猫猫?。小朋友们，你们能边读儿歌，边把他们从 儿歌中找出来吗,找到后就用笔画个圈，把他们留住，好吗, 2、 学生活动，师组织指导。并实物投影学生划出的生字。 三、小组内认字。 在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这十五个字。比比谁认得字多，读音准确。 四、玩游戏，集体识字。 你们想不想和字娃娃做好朋友呀,你只要准确读出字娃娃的音，就可以和他们做好朋友啦,比比看，谁找的朋友最多。 1、 让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找 到的字娃娃赠给学生。 2、,找朋友,的音乐中，师小结。 五、学习写字。 1、出示生字:了 子 妈 好 几 机 电 2、 齐读生字。 认、练笔画‚横勾、弯勾?，写‚了、子?。 作者:吕红利: -34 - 第 周 教学教案 34 3、 第二组‚马、好?。 4、 第三组‚几、机?同桌一起研究:这三组字都有几笔,这 些笔画是怎么搭配在一起的,笔顺是什么, 5、 交流同座研究的问题。自由发言。 6、 小组讨论学习:‚好?‚妈?重要笔画。‚女?的写法。 7、 交流，小组选代表发言。 8、 学生各自在田字格中练习写字。 五, 小结:同学们学的真棒, 教学回顾 学生能正确书写生字。 第五课时 一,趣味复习: 让学生读课文《浪娃娃》。 二,观察两组字、看一看。 1, 读这两组字、赛一赛谁读的好。 2, 自己观察、找细节。 3, 小组交流。 4, 交流总结。归纳两点:第一组都是三点水旁，第二组都 是单人旁。三点水的字都与水有关，单人旁的字与人有关。 5, 教师引导学生观察:单人旁的‚人?字的变形只在字的 左边，三点水的变形获四点水的相形，也在字的左边，要 求记住这两个偏旁。 三, 照样子说一说。 1, 分析例子:‚跑来跑去?在指导学生举一反三。例:走 来走去 想来想去 2, 说来说去 例:听不见 看不清 跑不快 飞不高 3, 参照物表示方位。 例:我家住在,参照物,建议请学生说以自己的家住在那里， 旁边有哪些明显的标志。 4, 小组比一比赛一赛。 5, 我家住在 。 作者:吕红利: -35 - 第 周 教学教案 35 6, 住在 。 7, 船上有位 。 8, 有位 。 四, 教师小结。 教师回顾 学生说得比较好。 第六课时 一,向大海提问题。 1, 出示儿歌《海水》。 海水海水我问你，你为什么这么蓝,海水笑着来回答:我的怀 里抱着天。海水 我问你，你为什么这么咸,海水笑着回答:因为鱼人流了汗。 2, 学生提问题。 小组互相解答 二,说一说，大海里有什么。 1, 图片对照，说一说。 2, 扩展思维。 如:珊瑚是什么颜色,海螺有什么颜色,那些鱼是海鱼;海藻是什么…… 三,问一问，你又认识了那几个字, 五, 听一听故事《海水为什么是咸的》。 1, 听故事。 设计问题，这个故事理由几个人物,他们之间发生了什么事, 最后的结果怎样, 2, 小组说、个别说。 3, 小组讨论:让手磨转的那句话怎么说,什么华能让手磨 停下来, 4, 教师小结。 教学回顾 能认真听故事，并回答问题。 作者:吕红利: -36 - 第 周 教学教案 36 第十二单元 活动课:外面的世界 教学目的:运用学到的‚看拼音识字?和‚问---听---读?的方法， 自己在‚外面的世界?中至少认识15个生字。 课时安排:四课时 教学活动设计 活动一:参观校园，通过校园中的宣传标语，标牌等识字。 我青睐高年级的学生，让这些学生每个人带四个学生参观我们的学校，并且有意识的将在参观中所见到的自己下来做成字卡，然后组织巩固活动。 活动二:看录像‚外面的世界真精彩?。把学生生活中熟悉的生活上景录制下来，让学生一边看录像一边观察，一边实践认字。 活动三:收集有字的包装纸、袋、商标、广告纸等，尝试识字。 活动四:小表演:《电视机前的丁丁》《东东逛街》。 活动五:走进外面的世界。要求双休日，家长带孩子到外面的世界去看看，认识生字。 活动六:集字卡。 教学回顾 通过活动学生学习兴致特别高。 13手和脑 第一课时 两件宝 一 谜语导入新课 十个小伙伴，分成两个班。大家团结紧，倒海又移山。 二 学习课文 1同学们以小组为单位一起读。 2点名读。 3自愿读。 4上我们一起来背一背。 5上学生说为什么手和脑是两件‚宝?。 作者:吕红利: -37 - 第 周 教学教案 37 三 巩固练习 1组词 2写生字。‚切?‚动?‚工?‚又?‚双?‚才?‚手?‚会?‚宝? 四 课堂小结 教学回顾 能背诵课文，认识生字。 第二课时 乌鸦喝水 一插图导入新课 1, 让学生观察图上画了什么。 2, 代学生认识‚乌鸦?两个字。 二,学习课文 1, 老师放录音。 2, 让学生以小组学课文。 3, 自己认读，学生带读生字，达到会认的目的。 4, ‚找-想-衔-放-喝?让学生反复认记。 三,巩固练习写字 1, 让学生描一描，写一写。‚找? 2, 说一说乌鸦是怎样和着水的,他还有别的办法吗, 四,课堂小结 教学回顾 能理解课文，生字掌握较好 第三课时 乌鸦喝水 一, 故事导入 同学们，我们已经学习《乌鸦喝水》这片课文，今天我们谁 能在这篇课文的基础上，再编一个故事，让我们来试一试吧。 二, 学生来讲故事 三, 巩固知识，写字练习 1反复练习‚斜沟?分析‚找?的笔顺。 2指导写‚它、怎、到?。 作者:吕红利: -38 - 第 周 教学教案 38 3小组一起写‚渴、么、办?。 4口头组词练习。 四, 课后小结 教学回顾 能掌握生字的写法，准确书写。 第四课时 练一练 一, 板书形近字，启发学生想办法区别: ‚渴、喝?‚乌、鸟?‚外、处? 1, 让学生说。 2, 口头组词练习。 二,选词填空:‚怎么?‚什么? 1,瓶子里面是, ,, 2,浪娃娃, ,发电, 3,乌鸦, ,喝着水的, 4,创造要靠, ,, 三, 组合作学习 四, 金话筒你来拿 乌鸦把小石子一个一个的衔来。 把 。 小组合作学习全班交流。 五 课堂小结。 教学回顾 能掌握本节知识。 第五课时 做太阳钟 一读一读、说一说 1, 自己读，不认识的字看拼音。 2, 小组读。 作者:吕红利: -39 - 第 周 教学教案 39 二, 想一想 1, 通过读课文，你想到了什么, 2, 观察太阳钟是什么样的: ,1,丁丁以什么材料做太阳钟, ,2,丁丁怎样‚做?太阳钟, ,3,丁丁怎样看太阳钟，知道时间, 3, 如果丁丁是我，怎么回答这几个问题呢, 三,做一做 让我们做一个太阳钟吧，向同学介绍一下吧。 五, 课堂小结。 教学回顾 能掌握太钟的做法，能学着做。 第六课时 一,给词语找家 1,绿树 2乌鸦 3红花 4,黄牛 5白鹅 6青草 小组合作一起完成，说一说你们是怎么给找的家。 二,我要当解说员 1通过小组一起来学习。 2小组派代表，进行解说。 3把小组收集的图片，介绍给全班同学。 三,课堂小结。 教学回顾 能掌握本节知识。 第十四单元 梦想 教学目标 作者:吕红利: -40 - 第 周 教学教案 40 1、 学习两篇主体课文，一片自读课文。 激发学生想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望,还可培养 对小动物的同情心、爱心。 2,进行识字、写字、汉字的笔顺等基础知识的学习。了解偏旁 可表义的特点。 教学重点 听读识字、为理想不懈追求的渴望。 教学方法的设计 讲授发、实践联系法、讨论交流法。 教具准备 课件、生字卡片、录音机。 课时:7课时 教学过程 第一课时 小鱼的梦 一, 趣味导入: 1, 听磁带《小鱼的梦》 2, 师问:‚你做过梦吗,都梦见什么,小鱼也做了一个甜甜的 梦，它会梦见什么呢,你听。? 二, 熟读课文。 1, 教师范读、领读。 2, 学生指读、小组互读。 3, 个人读、集体读。 4, 节核查读说说教与会梦见什么,说说自己想象是什么以样 子, 5, 组织学生有感情朗读。组与组织之间开展朗读比赛。 三, 趣味游戏 1, 谁最棒 2, 教师总结,让学生分别谈这节课的感受。最好能让学生提 出更多的问题。 教学回顾 能理解课文，掌握要学的生字。 第二课时 一, 自己读韵文师字画出生字: 作者:吕红利: -41 - 第 周 教学教案 41 二, 学生用笔画个圈，把他们留住。趣味导入。 同学们:这首儿歌有许多不认识的字娃娃，想跟你们交朋友，愿 意吗, 1、 梦、池、睡、落、为、被、曲、波、把、摇、推、摆、 尾、巴、嘴 学生活动，师组织活动。 三、小组认字。 在识字小先生的带领下和小组的同学一起读儿歌，拼拼音节，学习这15个字。 比谁认的多。读音准确。 四、玩游戏，集体识字。 1, 让学生上前识字，找朋友。并教全班通读识字。将找到的字娃 娃赠给学生。 2, 找朋友的音乐中师小结。 五、学习写字 1, 出示生字:巴 把 鱼 曲 玩 为 池 来。 2, 齐读生字。 3, 同座交流研究‚曲?、‚为?的笔顺。 4, 交流，小组选代表发言。 5, 学生各自在田字格里练习写字。 六, 教师小结。 这节课，同学们学的真棒, 教学回顾 能理解课文，生字能正确书写。 第三课时 想飞的乌龟 一,创设情境 谜语导入:‚身穿硬壳袍，缩头又缩脑，水里四脚划，岸上慢慢爬。? 二,活动 1,教师播放朗读录音 2,学生字读课文，在读课文过程中遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决 作者:吕红利: -42 - 第 周 教学教案 42 ,1, 借助拼音来学习。 ,2, 问老师问同学。 ,3, 联系上下文来读。 3, 指名读文，纠正读音。 4, 学习第一、二幅图的内容。 乌龟的梦想是什么,怎样读好小鸟的话,听老师读，和老师比一比。 5, 龟听小鸟说要去一个很美的地方它是怎样想的, 6,圈出生字前、你、们、问、走 7,指导书写，重点指导‚前、走?的笔顺。 8,学生练写 9,游戏:‚我当小老师? 三,巩固练习 小组合作读文 教学回顾 学生能读懂课文，生字掌握很好。 作者:吕红利: -43 - 第 周 教学教案 43 第四课时 想飞的乌龟 一, 出示上节课学的生字指名认读。 二,,学习第二部分，指名读第二部分。 师:谁为他想一个办法?想了什么办法,请小朋友自己读第二部分。 1、合作学习:说一说小鸟想出的办法。 2、 演一演、议一议。 3、 练习生活，体验感情:你什么时候很高兴，你有什么高兴 的事, 二,小组讨论交流。 1, 读一读 2, 说一说 3, 画一画 4, 想一想 5, 体会:你什么时候最开心, 6, 扩展思维，合理想象: 7, 自主探究:你有什么问题，请提出来: 8, 请小朋友带着自己的情感朗读课文。 三、通读课文、整体回顾 教学回顾 能理解课文，朗读有感情。 第五课时 一,自己读韵文划出生字: 二。用笔画个圈，把他们留住。趣味导入。 1、 同学们:这首儿歌有许多不认识的字娃娃，想跟你们交朋 友，愿意吗, 2、 学生活动，师组织活动。 三, 小组认字。 在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学这15歌声字。 四, 玩游戏，集体识字。 作者:吕红利: -44 - 第 周 教学教案 44 1、 让学生上前认字，找朋友。并教全班通读识字。将找到的字 娃娃送给学生。 2、 找朋友的音乐声中师小结。 五、学习写字。 1, 出示声字:开 走 你 们 问 方 前 以 后。 2, 齐读生字。 3, 同座交流研究‚以?‚走?‚前?的笔顺。 4, 交流，小组选代表发言。 5, 学生各自在田字格里练习写字。 六，教师小结。这节课，同学们学的真棒, 教学回顾 能正确书写生字。 第六课时 一,看一看。 1,师读要求:这些字都有 ，意思都和 有关。 2,同桌讨论。 3,选代表发言，全体同学研究。 4,教师小结。口字旁的字，有一部分是表达语气的，有的是与口直接有关的。 二,照样字说一说。 1, 出示例句:,1,乌龟从天上掉下来。 从 。 ,2,星星为小鱼盖被。 为 。 2, 小组讨论 3, 同桌说说。 4, 看谁说的好。 四, 教师小结:同学们说得真好。 教学回顾 能掌握本节知识。 作者:吕红利: -45 - 第 周 教学教案 45 第七课时 一, 读一读: 1, 学生字读短文《乌龟》。 2, 说说你了解那些乌龟的知识。 如:乌龟的课怎样,乌龟爱吃什么,乌龟喜欢吃什么,乌龟的寿 命多长, 3, 小组读文。 4, 同桌读问。 5, 学生互问。 6, 比一比谁读的好。 7, 赛一赛谁说的好。 二, 表演《想飞的乌龟》。 1, 想象引入:提出要求。 2, 小组合作。赛一赛。 3, 教师参与，引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起做梦、 恳求、高兴、沮丧。 4, 用表现好的小组正面引导。 5, 展开评议:谁表演的好，为什么, 三, 说一说。《梦想实现了》 ,一,不止学生会家和父母一起研究、查阅资料。 1, 分小组选做一组句子。 2, 教师讲解小图。 3, 小组赛一赛。 4, 优生小组带动其他学生、选做最后一组。 五, 教师小结:同学们说的真好、想象得真棒, 教学回顾 本节课学生讨论热烈，发言积极。 第十五单元 15劳动 作者:吕红利: -46 - 第 周 教学教案 46 教学目的: 本单元通过一手故事、一片故事、以及学唱《劳动最光荣》、评选爱劳动的同学、丁家庭劳动公约等活动，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是最光荣的，也师辛苦的。 教学重点: 识字23个，写字13个，学习汉字的几种结构方式，练习照句。 教学难点:识字与写字 教具准备 课件、录音机。 课时安排:7----8课时 第一课时 锄禾 教学过程 一,初读课文，感知诗意。 1, 导言:同学们，你们知道我们每天吃的大米饭是怎么来的 吗?是农民伯伯辛辛苦苦中来的，今天我们就来学习一手关于 种田的是《锄禾》。 2, 课间出示古诗《锄禾》。教师示范读。 3, 学生自己读，感知诗意。 二,利用插图，理解诗意。 1, 课间出示插图，学生观察。 2, 逐句说一说诗句的意思。 3, 讲解‚餐?‚皆?的意思，理解前两句描绘的场景。 4, 请较好的学生带读译文k。 三,出示课件，学习生字。 课件出示生字，让学生用组词的方法帮助学习古诗得胜字。 五, 游戏练习，练读课文。 1, 游戏:拼字练习。 2, 练读课文。 ,1, 个人读 ,2, 小组互相读。 ,3, 指名读。 作者:吕红利: -47 - 第 周 教学教案 47 教师小结 。 教学回顾 能掌握古诗的意义，朗读较好。 第二课时 教学过程 一, 检查复习。 1, 指名读课文《锄禾》 2, 指名背诵。 3, 说一说诗句的意识。 4, 游戏:开火车认字。 当 午 汗 滴 谁 知 盘 粒 辛 苦 二, 学写生字。 1, 示小黑板，老师讲解‚禾?字的笔顺与结构。学生 在田字个理练习写字。 2, 老师讲解‚当?的笔顺与结构。学生在田字格里练 习写字。 3, 老师讲解‚午?的笔顺与结构，学生练些。 4, 学生自己说一说‚汗?‚知?的笔顺与结构 。学生 练些。 三, 练习写字。 四, 评价总结。 1, 学生互相评价， 2, 教师对写字较好的进行表扬，。及时纠正一些错误的 写法。 教学回顾 能正确书写生字。 第三课时 小母鸡种稻子 一, 趣味导入 学唱《劳动最光荣》提问:‚为什么说‘劳动最光荣’,?幸福的生作者:吕红利: -48 - 第 周 教学教案 48 活是劳动创造出来的。这节课我们就来学习《小母鸡种稻子》。 二, 学习活动 1, 示范读课文，学生听清字音。 2, 学生划出自然段。 3, 学习第一自然段 ,1,学生圈出生字，用自己喜欢认字的方法认字。鸡、种、她、 鸭、愿、意、和、怕、自、己。 ,2,指名读课文。 ,3,讨论:‚小母鸡邀请谁和她一起种稻子。?小鸭子是怎样说的。 ,4,指导朗读。 4, 用同样的方法学习三、四自然段。 5, 指导书写。 6, 重点指导‚她、己? 三, 巩固复习 小组合作读课文。 教学回顾 学生能读懂课文，合作学习效果较好。 第四课时 小母鸡种稻子 一, 导入新课 ,1, 上节课我们学习了课文的前三段，谁能说一说小母鸡都邀 请了谁和她一起种稻子。 ,2, 分角色朗读课文。 ,3, 这节课我们来学习课文的最后一段。 二, 学习新课 1, 读课文最后一段。 2, 小组讨论:小母鸡把白米饭送给了谁,他们收到后怎样 想的,小猪跟小母鸡说了什么。 3, 讨论交流。小组选代表发言。 4, 指导朗读 作者:吕红利: -49 - 第 周 教学教案 49 小母鸡端着白米饭是什么样的神气,,自豪、骄傲,小猪看这 白米饭是什么神情,,害羞, 5, 小组合作朗读课文 三,讨论:又香又甜的白米饭是怎么来的 , 四,指导书写:明、米 五, 课堂总结。这节课你学习了什么,你懂得了什么道理。 教学回顾 学生能明白幸福是靠劳动创造出来的。 第五课时 教学目的:感知汉字结构，学习多音字‚种?和‚着?，口头造句。 教具准备:小黑板 教学过程: 一, 学习语文天地的看一看 出示小黑板 米 + 立 = 粒 立 + 十 = 辛 禾 + 中 = 种 禾 + 日 = 香 走 + 己 = 起 门 + 口 = 问 ,1,引导学生观察:第一组‚立?在‚粒?禾‚辛?的什么位臵, 第二组‚禾?呢, 第三组‚走?和‚己?怎么组成‚起?,‚门?和‚口?怎么组成‚问?? ,2,学生组内讨论后交流。 二,学习多音字，组成词语。 Zhong , , zhe , , 种 着 zhong, , zhao , , ,1, 学生先拼读，再组词。 ,2, 组内检查。 三,用‚愿意?口头造句 ,1, 让较好的学生口头造句。 ,2, 不会的学生复述别人的句子。 四,教师总结本节学习情况。 作者:吕红利: -50 - 第 周 教学教案 50 教学回顾 通过练习，学生能认识一些汉字的结构，多音字掌握较好，能用‚愿意?说话 第六课时 说华 话 教学目的:学习《锄和》的译文，表演《小母鸡种稻子》。 教学过程: 一, 指名背诵《锄禾》 二, 《锄禾》的译文 1,学生认字、朗读成句。 2,体会辛苦的含义 3,感情朗读。 三, 表演《小母鸡种稻子》 1, 发头饰，组内先表演。 2, 选表演比较好的组到前边表演。 3, 请家长参加。 四,评选爱劳动的同学。 教学回顾 这节课学生掌握得很好 第七课时 教学目的:读唱《劳动最光荣》 教学过程: 一, 学生读歌词。不认识的字用自己认字的方法认一认。 二, 学唱《劳动最光荣》 三, 说一说什么叫光荣,为什么说劳动最光荣, 作业:和爸爸妈妈订一个《家庭劳动公约》。 教学回顾 能学会这首歌。 作者:吕红利: -51 - 第 周 教学教案 51 第十六单元 冬天 教学目标:1.通过学习两篇主体课文、两篇字读课文，和两个有关冬天的综合活动，使学生了解冬天的特点，激发对大自然的热爱之情。 2,识字29个，能正确读、认。 3,能正确书写16个声字。 教学重点: 1.在理解课文中阅读课文并识字。 2,调动学生的学习积极性，激发学生热爱大自然的感情。 教学方法:自主、合作、探究。 教学准备:搜集雪景图片，准备词卡、字卡、雪花图案、课件。 教学时间:7-----8课时 第一课时 冬天是个魔术师 教学目的: 1, 识字15个，能正确认读。 2, 能正确书写要求学会的9个生字。做到书写正确，工整，了解笔画笔 顺。 3, 感受冬天的美景，产生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。 教具准备:课件、雪景图片、雪花图案。 教学过程: 一, 激情导入 作者:吕红利: -52 - 第 周 教学教案 52 秋姑娘带着最后一片树叶悄悄的走了，冬天来临了，她来了什么礼物呢,我看你们带来许多图片，小组内交流参观后再告诉我们冬天带来了什么, 二, 初读课文，鼓励学生主动识字读文。 1, 句式练习‚冬天变出了,什么,和,什么,还有,什么,。?根据 课件自己观察，思考后指名说。 2, 冬天变出这么多东西，它真是个了不起的魔术师。 3, 指导读题，你们能通过看图、看画说说冬天十个怎样的魔术师。 三, 学生用自己的方法识字 呼、地、吹、雪、变、那、些、色、冻、围、巾、衣、本、领、真 四, 1。学生读课文 。 2,配乐师范读。 3,小组内互读 4,每组派一名学生读第一自然段。,正确流利打‚??正确打‚?? ，不够正确‚??, 五, 巩固复习 1, 我当小老师，指导认读15个生字。 2, 小组合作读课文。 教学回顾 学生能认读生字，课文读的较流利。 第二课时 冬天是个魔术师 教学目的: 1, 在正确读文的基础上，读词识字，继续谁文史字、渗透性识字。 作者:吕红利: -53 - 第 周 教学教案 53 2, 感受语言文字的美，并能对冬天的特点说出自己的见解与喜好， 也允许不同的看法存在。 教学过程: 一, 导入新课 你喜欢冬天吗,为什么,课文告诉我们冬天变了那些魔术, 小组内讨论综合个人并汇报。 二, 细读课文，在读文中读词识字，培养良好的语言感悟能力。 1, 读一读课文，找一找共有几个自然段。,铅笔标序号, 2, 伴乐读文，想一想你最喜欢那个自然段。,喜欢的段标上?, 3, 学生喜欢3自然段，就按着一顺序进行教学活动。 4, 课件出示课文第3自然段的文字，然后逐一跳出‚呼地一吹?‚变 成?‚红色?‚冻在?。回读课件上跳出的词语就自由起立大声读。 5, 指导朗读 ,1, 冬天是个怎样的魔术师，谁来学一学它是怎样吹的, ,2,湖面很快就变成了大玻璃，该怎么读, ,3,学生自由读1-2句。指名读并评价。 ,4,还有谁喜欢第三段，读一读，说一说为什么喜欢, 6, 还喜欢课文的那一段，为什么, ,1, 指名读一段课文，在说一说读得怎样, ,2, 还有谁喜欢这段，在试着读，读的过程中用课件点出词语看课 件读。 7, 按喜欢的段落分组学习。 ,1, 把课堂划分5个区域，学生按自己喜欢段落自由组合学习，然 作者:吕红利: -54 - 第 周 教学教案 54 后用自己喜欢的形式表演。 ,2, 教师适当参与各组活动，进行调控、疏导。 ,3, 汇报是根据学生的表演的部分配上课件。 三,精读课文，练习生活扩展想象 1, 我们读了这么美的文章，关于冬天你还知道什么, 2, 选自己喜欢的在读一读。 3, 你们相对冬天说些什么, 4, 齐读最后以自然段，应读出怎样的语气, 总结:这节课我们学习了什么, 教学回顾 学生能张学 雪 学生能掌握冬天的特点，课文朗读很好。 第三课时 一, 天的本领真打呀,还有谁的本真大呀, ,什么,的,什么,真,怎么样,呀,指名说后，小组内轮流说并汇报。 二, 你们的本领大吗,下面我们来比一比 ,, 出示本课字、词学生认读。 ,, 朗读课文,配乐, 三, 冬天是个了不起的魔术师，其实春、夏、秋也是一个了不 起的魔术师，也能变出许多精彩的魔术，不信你们就想一想。 用 是魔术师，它‚呼?的一吹 。 四, 读文识字写字。 ,, 看生字条，自己读一读，全会的奖励一朵红花，不认识 的想办法解决。 作者:吕红利: -55 - 第 周 教学教案 55 ,, 教师任组长给不认识字多的同学做朋友，在教一遍。 ,, 指导书写，重点知道‚冻?‚色? 作业:把你学到的本领,读文、识字、朗诵,表演给家人看。 教学回顾 学生在扩句练习中说得比较好。 第四课时 雪地里的小画家 教学目标:,。认识,,个生字，会写,个生字,认识一个部首, ,深入理解课文内容。 ,,培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。 ,,培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重点:理解课文的第四句。 教学难点:理解课文的最后一句。 教学准备:多媒体课件，实物。 教学过程: 一, 创设情景，导入新课 出示课件:北风呼啸，雪花飘飘，一幅雪景图。 二,初读课文，感知内容。 ,, 小组自读课文，要求读准字音，不丢字，不加字。 ,, 永远圈划出不认识的字，小组内相互识字。 ,, 小组内一人读一句，看谁读得响亮，读得正确。 三,细读课文，理解课文的内容。 作者:吕红利: -56 - 第 周 教学教案 56 ,, 老师提出问题:课文中的小画家是谁,小画家在那里画画, ,, 指导朗读第一句，读初高兴的语气。 ,, 看一看，说一说，理解课文的第四句。 ,,, 出示小黑板，学生连线。,实物和图连线, ,,, 用‚因为……，所以……?的格式练习说话。 ,,, 比较理解两个‚画?字。 学生反复读第四、五句，体会、理解。 ,,出示实物 颜料，指出颜料是画家画画用的。 ,,指导朗读。以高兴轻松的语气读者句话。 ,,小组讨论:青蛙为什么没参加,你还知道那些动物是冬眠的。 ,,, 指导朗读。 ,,, 用‚因为……所以……?练习说话。 三, 指背诵课文。 ,, 指导朗读全文。齐读，指名读，师生评议。 ,, 指导背诵课文。 作业:把课文背给家长听。 教学回顾 学生能理解课文，多数学生能背诵下来。 第五课时 雪地里的小画家 一, 导入新课 ,, 我们学习了《雪地理的小画家》，谁能把它背下来。 ,, 这节课的任务是学习生字、写字。 作者:吕红利: -57 - 第 周 教学教案 57 二,学习生字 ,,学习生字。群、狗、梅、牙、步、青、蛙、什、参、加、洞、觉、哪、 没。 ,,, 用自己喜欢的方式认字。 ,,, 小组汇报。 ,,, 我当小老师。 ,,, 指出‚哪?是多音字。 ,,用生字口头组词。 三, 书写生字 ,, 三点水不易写好看，重点教写‚没?字。 ,, ‚画、牙、青?各有其难点，需辅导一下。 ,, 其余字自己写。 四,课堂小结:这节课我们学习了,,个生字，并学写了,个字。同学们学 得很认真。 作业:熟读课文，练习写字。 教学回顾 学生能掌握生字，字写得很工整。 第六课时 一, 字形小魔术。 给‚木?字加一笔，能变成, , , , 给‚力?字加两笔，能变成, , , , 给‚巴?字加偏旁，能变成, , , , ,, 小组讨论。 作者:吕红利: -58 - 第 周 教学教案 58 ,, 讨论交流。 二,读一读，继续往下说词语。 青蛙、刺猬、熊、蛇…… 黄色、红色、绿色…… 围巾、棉衣、手套…… ,， 让学生说一说每一组都表示什么的词语。 ,， 继续说下去。 三,照样字说一说。 冬天的本领真大呀, 真 呀, ,, 找几个好学生先说一说。 ,, 组内交流。 总结:这节课同学们学得真棒, 教学回顾 学生发言积极，知识掌握很好。 第七、八课时 一, 学习九九歌。 ,, 课件出示九九歌。 ,, 学生读，不认识的字用自己喜欢的方法去认。 ,, 想一想，从《九九歌》中，你知道了什么, 二,观察雪景，说一说。 下雪了， 小树像 。 房子像 。 作者:吕红利: -59 - 第 周 教学教案 59 山像 。 像 。 先小组讨论，再说说。 三, 细观察雪花剪一个漂亮的雪花图。 四, 读一读，背一背。《梅花》 五, 听《雪孩子》的故事。 教学回顾 本节知识学生掌握得很好。 第十七单元 成长 教学目标:1。通过学习两篇主体课文，一篇自读课文，体会成长的含义。 2,识字27个，写字18个。进一步培养识字、写字能力。 教学重点:理解课文内容，识字、写字。 教学难点:识字、写字，编一段话。 教学方法:自主、合作、探究。 教具准备:生字卡片、录音机、磁带 教学时间:6课时 作者:吕红利: -60 - 第 周 教学教案 60 第一课时 我长大了一岁 教学目的:1。通过学习课文，使学生知道‚我?长大了一岁，改正了不少 缺点。 2,总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。 3,学习编一段话，最后一句是:‚我长大了一岁?。 4,认识13个生字，学习9个字。 教学重点:1。仿照课文的样子，遍一段话。 2,学习写字，认识生字。 教学难点:编一段话，识字、写字。 教具准备:1生字卡片 2,录音机、磁带。 教学过程; 一, 导入新课 1, 组内学生拿出自己以前的和现在的照片，说一说自己有什么 变化, 2, 出示挂图，问这是谁，想听听他是怎样说的吗/ 录音:同学们你们好,我是你们的好朋友丁丁，这张是我去年的照片， 这张是我今年的入队时的照片，去年我还没上学，现在我是一年级的小 学生了。我长大了，也有了很大的进步，愿意看看我的进步吗, 二, 学习新课 1, 教师范读课文。 2, 学生自己是读课文，小组讨论:丁丁都对谁说了,说些什 么, 3, 学生汇报，老师逐幅出示挂图。 作者:吕红利: -61 - 第 周 教学教案 61 4, 学习第一段: ,1, 丁丁对小鸟说了什么, ,2, 丁丁改正了什么毛病, ,3, 为什么说捉小鸟是不对的, ,4, 用‚因为我长大了一岁，所以 ?说话。 ,5, 指导朗读 5, 同样的方法学习第二段。,小组合作学习, 6, 学习第三段: 讨论:丁丁学会了那些大孩子做的事, 总结:丁丁改正了不少毛病，学会了很多大孩子做的事。那么你在这一年里也一定改正了不少毛病，学会了很多事，用‚因为我长大了一岁，所以 ?说话 有这么大的进步，你相对谁说吗,仿照课文的样子，遍一段话，最后一句是‚我长大了一岁?，先组内交流，后汇报。 三, 认识生字 1, 自读生字。 2, 组内互相检查。 3, 组长汇报 4, 请两名学生领读。 5, 游戏:把字娃娃领回家。 四, 练习背诵 1, 自己试着背。 2, ‚开火车?一认背一节。 作者:吕红利: -62 - 第 周 教学教案 62 五, 课堂总结 这节我们看到了丁丁的进步，也找到了自己的进步，你在今年中进步这么快，高兴吗,我们在一天天长大，更要一天比一天进步。 作业:把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的 。 教学回顾 学生能总结出自己的进步，编一段话说得很好。 第二课时 我长大了一岁 一, 导入新课 1, 上节我们学习了《我长大了一岁》，谁能把它背下来, 2, 我们还认识了13个生字，你还认识他吗,,出示又生字组成的词 语，指名读。, 二, 学习写字 1,出示生字:我、学 、长、再、要、看、爸、眼、泪 2,齐读生字 3,自学‚泪?，试着在田字格中写一写。 4,同桌一起研究:这八个字每个字都有几笔,笔画怎样搭配,笔顺是 什么, 5,交流同桌研究的问题。自由举手发言。 6,小组讨论学习。 7,交流，小组选代表发言。 8,学生各自在田字格里练习写字。 作者:吕红利: -63 - 第 周 教学教案 63 三, 课堂小结 这节课我们学习写了9个字，除了‚泪?不难，其余八个都比较难写。 同学们写的都很认真。 四, 作业。 熟读课文，练习写字。 五, 课后回顾 学生能够认真写字。 第三课时 马莎长大了 教学目的:1。通过本科学习活动，使学生初步掌握课文中得胜字，进一步 培养学生的识字 2,使学生在熟悉课文内容的基础上明白‚长大?的意义，激发 学生的成长意识。 教学重、难点:重点是认读生字，难点是让学生明白‚长大?的意义。 教学准备:挂图、投影仪、识字卡。 教学过程: 一, 谈话导入。 1, 老师指导，同学们都希望自己快快长大。那么，你觉得怎样 才 叫长大呢, 2, 学生自由发言。 3, 这节课我们来学一篇课文《马莎长大了》 二, 学习新课 1, 学生自由读文 2, 教师范读课文 作者:吕红利: -64 - 第 周 教学教案 64 3, 学习生字穿、发、次、脏、扫、干、净、回、倒、懂、但、全、 觉、得 ,1, 自我检查 ,2, 教师检查 ,3, 巩固练习,集体读，分组读，开火车读, 4,齐读课文 5,检查朗读 6,师生共同回想课文内容，了解以下问题: ,1, 马莎很像很快长大，他想了那些办法?结果怎样, ,2, 后来，马莎做了什么事,结果怎样, ,3, 接下来他又做了什么/ ,4, 为什么后来大家说马莎长大了,先让学生自由讨论后，师生共 同总结‚长大? 的意义。 ,5, 学了这篇课文后，今你想怎么做, 三, 总结全文教育学生要懂得为别人做事，懂得关心别人。 四, 自由朗读课文让学生自由朗读课文，注意语气。 教学回顾 学生能理解长大的含义。 第四课时 马莎长大了 一,导入新课 1,上节我们学习了《马莎长大了》这篇课文，谁能说一说为什么都说马莎作者:吕红利: -65 - 第 周 教学教案 65 长大了, 2,我们还学习了14个生字，你们还认识它们吗,出示由生字组成的词语， 指名读。 二,学习写字 1,出示生字:想、干、回、全、笑、高、兴、着、样 2,齐读生字。 3,学生自学生字。,讨论笔画、笔顺, 4,指导‚回?的笔顺 5,比较‚着?‚看?。 6,学生在田字格里写。 三,课堂小结 这节我们学写了9个字，同学们写得很棒, 教学回顾 能掌握字的写法，并能认真书写。 第五课时 一,照样子说句子 马莎给爸爸倒水。 马莎觉得自己长大了。 给 。 -------觉得--------------。 1, 组内先说一说。 2, 指名说一说。 二,连线 穿 倒 扫 鞋 地 水 衣服 1, 学生说一说。 作者:吕红利: -66 - 第 周 教学教案 66 2, 连线。 三，按照课文《我长大了一岁》的样子再编一段，最后一句是:‚我长大了一岁?。 教学回顾 第课 多数学生能编出一段话。 第六课时 一, 学习《哪去了》 1,学生自己认读。 2,找读得好的学生领读。 3,启发学生看最后的省略号，想一想要往下说，该说些什么, 二, 口语交际-----赞美同学的优点。 一年过去了。在这个学期里，你和许多同学成了朋友。对你最喜欢的同学说一说，你喜欢它什么, 三, 同学之间互相检查16、17课学的字是不是会认了,要求会写的是不 是会写了?课文背得怎样,学得好讲给自己三个大气秋。 四, 教学回顾 本节学生掌握很好。 作者:吕红利: