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认识显微镜的结构

2017-10-17 3页 doc 14KB 5阅读

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认识显微镜的结构认识显微镜的结构 课题 认识显微镜的结构 练习使用显微镜 课型 实验课 一、教材分析: 显微镜的使用安排在七年级第二章第四节细胞的教学中,显微镜的使用是学习生物的基础,对后面细胞结构的掌握以及装片的观察有着至关重要的作用。并且紧接着后一节介绍显微镜下的微生物,学生能亲眼看到这些微生物的话,对其结构的认识有直观的帮助作用,同时,也可以极大激发学生学习的积极性。 二、学生分析:学生第一次看到显微镜,要先认识其结构。在帮助学生认识显微镜的结构和功能时,对于有些比较容易理解的结构,让学生自己描述这些结构的特征,推断他们的功能。对于...
认识显微镜的结构
认识显微镜的结构 课 认识显微镜的结构 练习使用显微镜 课型 实验课 一、教材分析: 显微镜的使用安排在七年级第二章第四节细胞的教学中,显微镜的使用是学习生物的基础,对后面细胞结构的掌握以及装片的观察有着至关重要的作用。并且紧接着后一节介绍显微镜下的微生物,学生能亲眼看到这些微生物的话,对其结构的认识有直观的帮助作用,同时,也可以极大激发学生学习的积极性。 二、学生分析:学生第一次看到显微镜,要先认识其结构。在帮助学生认识显微镜的结构和功能时,对于有些比较容易理解的结构,让学生自己描述这些结构的特征,推断他们的功能。对于一些不太容易理解的结构,特别是光学结构,教师要给以适当的讲解。重点还是让学生学会使用,要求学生严格按相应步骤操作。 三、教学方法:自学、小组讨论、 讲解、 操作观察 四、教学目标:1、知识目标 认识显微镜的结构及其功能 2、技能目标 能独立使用显微镜,观察到清晰的图像。 3、情感目标 通过实验培养学生对生科学的兴趣,培养学生严谨的科研精神,实事求是的科学态度 五、教学重点:显微镜的使用方法,学生独立操作能力的培养。 六、教学难点:规范使用显微镜(要求学生左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开) 七、课前准备:显微镜、载玻片各24组,显微镜挂图一副,学生自备透明塑料尺等。 部分同学作为小老师,帮助其他同学学习。 八、教学过程: 教学内容 教师活动 学生活动 (一)、引入新课 引导:我们把动物或植物分交流问题,查找课本等资料, 解,会得到什么呢,——细胞 尝试回答出细胞。 讲解:细胞很小,一般我们肉眼从箱子中取出显微镜 看不到,要借助仪器观察。今天 我们来学习使用显微镜。 (二)、组织新课 板书:显微镜的结构 学生两人一组,看书对 1、认识显微镜的结引导学生看显微镜的说明照实物认识显微镜各部分名构以及各部分的功能 书,指认各部分的结构以及相应称。并且认识各部分的功能。 显微镜放大倍数的的功能。 计算 结合挂图引导学生认识显微回答教师指示部分的名 镜结构,对以下重点结构的功能称。 适当给以解释和说明——遮光动手转动遮光器、反光 器、反光镜以及粗准焦螺旋和细镜以及粗准焦螺旋和细准焦 准焦螺旋。 螺旋。 问:放大的倍数如何计算推倒放大倍数的计算方 呢,(物镜乘目镜) 法。 学生回答后进行鼓励,引出 显微镜的使用。鼓励学生自学互看书中的插图,讨论总2、显微镜的使用 方法:安放、对光、方片助学习使用方法。 结显微镜使用的基本过程和调焦和观察。 指导讨论,给以补充讲解对关键操作。 光的要领。 掌握对光的方法。 提出观察的要求:左眼看,体验调焦距和物镜升降 右眼睁。(为什么,)利于画图。 的关系。 指导学生动手观察。(建议先练习“双眼张开”的技 观察“上”标本) 巧并思考为什么要这样做。 3、练习观察 巡视,发现普遍存在的问题,情况不一,部分同学没 请一名同学上前演示。 看到物像。 给予鼓励性评价。 一名学生边说边演示自 先请学生补充,后教师补充。 己是如何观察到物像的。 强调: 倾听,引起注意 ?用低倍物镜(10X或8X, 即短的物镜)对准通光孔。 小先生巡视,帮助。 ?转动转换器的手法要正 确,对学生进行爱护显微镜的教动手操作,观察,说现 育。 象,并加以解释。 ?镜筒下降时,眼睛一定要 思考回答:放大倍数越 看着物镜。 大,看到细胞越大,个数越 引导学生继续观察。 少;放大倍数越小,看到细 巡视指导,纠正错误。 胞越小,个数越多。 观察后,引导学生提出问题,认真观看 师生共同解决问题。 动手观察,注意规范。 4、小组竞赛 明确评价,限定2分钟描述观察到的像,结论: 内找到物像。 倒立的像。 (三)、课堂小结 启发:通过这节课的学习,学生操作。 (四)、课堂练习 完成课你有什么收获, 后讨论1——4题。 学生归纳显微镜的结构(五)、布置作业:作业 功能以及使用方法。 本
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