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五柳先生传教案

2017-08-31 6页 doc 17KB 15阅读

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五柳先生传教案教学设计五柳先生传陶渊明【教学目标】1、知识和能力?初步了解人物自传的特点;?理解把握作者的思想感情。2、过程和方法?借助工具书,课文注释,梳通文意;?反复诵读,了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌;?指导学生课外收集陶渊明相关资料,培养探究习惯。3、情感态度,价值观理解作者“不慕荣利”的优秀品质,学习“好读书不求甚解”的读书方法。【教学重难点】1、反复诵读,了解人物形象,逐渐理解作者所表达的旨意。2、结合背景、材料,领会作者“不慕荣利”人生追求的含蓄表...
五柳先生传教案
五柳先生传陶渊明【教学目标】1、知识和能力?初步了解人物自传的特点;?理解把握作者的思想感情。2、过程和方法?借助工具书,课文注释,梳通文意;?反复诵读,了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌;?指导学生课外收集陶渊明相关资料,培养探究习惯。3、情感态度,价值观理解作者“不慕荣利”的优秀品质,学习“好读书不求甚解”的读书方法。【教学重难点】1、反复诵读,了解人物形象,逐渐理解作者所达的旨意。2、结合背景、材料,领会作者“不慕荣利”人生追求的含蓄表达。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入古人常说“文如其人”,意思是透过一篇文章,我们大致可以感觉到作者的生活态度和情感。如《爱莲说》,周敦颐表达了他要与莲花一样具有洁身自好的品格,而不满世人甚爱牡丹的追求荣华的心态。那么大家知道陶渊明喜爱什么吗,??菊(追求高洁,隐世避俗的品性)我们学过的作品中,哪些篇章反映了这一个性,??《桃花源记》《归园田居》今天我们将再次走近陶渊明,走近“五柳先生”(板书课题)二、学生介绍陶渊明的有关情况陶渊明(365—427)一名潜,字元亮,浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少年时代由于受家庭和儒经的影响,曾有“大济苍生”的壮志。二十九岁出仕,但一直做祭酒,参军之类的小官。他早年便有爱慕自然,贪羡隐逸的思想。当仕途不得志时,就更怀念这种生活。所以,在这十多年里,他一直“一心处两端”,1行动上也是仕隐不常。三十九岁时,他的思想有了很大变化,就在这一年,他亲自参加了劳动,因“耕植不足以自给”,又一度为彭泽令,在官八十余日,逢郡督邮来县,属吏告诉他应束带接见,他叹道:“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即解职而归。从此,完全走向了归田的道路。终年63岁。陶渊明的归田是对污浊现实完全绝望之后,采取的一条洁身守志的道路,在当时有一定的积极意义。陶渊明是一位伟大的诗人,在中国文学史上应该占有重要的位置。过去的一些人把他当作一位完全脱离现实的飘然静穆的典型,这是不对的。正如鲁迅先生所说:“陶潜正因为并非浑身是静穆,所以他伟大”。他的生活除了物质的贫困外,还有另一面。梁启超:檀道济说他(陶渊明)“奈何自苦如此”。他到底苦不苦呢,他不惟不苦,而且可以说是世界上最快乐的一个人。他最能领略自然之美,最能感觉人生的妙味。在他的作品中,随处可以看得出来。诗人在困苦之中,醉心文学创作,写了《饮酒》等组诗,他的文学创造达到高潮。公元427年,一个伟大的诗人,在贫病中离开了人世,享年63岁。他给我们留下的诗歌,对后世产生了深远的影响。他的不为五斗米折腰、不同流合污的品格,为后代许多正直、进步的人士所景仰。三、感知文意,、一读。(要求读准字音),、二读。(要示读出语气、重音,特别强调读出层次),、三读。(把握语调,划出不理解的语句),、四读。(要读出问题)四、师生利用练习册,自主探究,加深理解,、教师设计问题,学生自主讨论交流?文章的结构模式有什么特点,明确:文章采用“先叙后议”方式结构全文(传文+赞语)?文章介绍了五柳先生哪些方面的情况,作者借助哪些语句作勾画,请学生归纳、列表:思想性格闲静少言,不慕荣利生活状况环堵萧然,不蔽风雨,短褐穿结,箪瓢屡空人生志趣好读书;性嗜酒;著文章精神状态晏如也;“不戚戚”“不汲汲”,、师生共议,评析人物形象2?综观全文,你认为五柳先生是一个怎样的人,找出相关语句:五柳先生是一个不慕名利,率真自然,安贫乐道的隐士。?这是我们对五柳先生的评价,作者又是如何评价他的,了解文中评述,加深对五柳先生的认识。学生齐读“赞曰”部分,理解赞句的实质。交流理解:赞语主要概括五柳先生的精神风貌;“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”赞赏其不愁贫贱,不求富贵,怡然自乐,返璞归真的生活节趣。?五柳先生到底是不是作者,根据资料进行讨论交流,形成自己的看法。五、小结,、语言特色:?语言简约凝练,勾画鲜明形象?多用否定句,突出与世俗格格不入的节趣,、主旨表现:文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美他安贫乐道的精神。六、布置作业:背诵并默写全文。【板书设计】五柳先生传闲静少言不慕名利-----隐者心情好读书不求甚解-----读书悦己性嗜酒期在必醉-----率真放达处于贫困却悠闲自适的隐士环堵萧然宴如也-------安贫乐道(人格高洁)赏著文章自娱忘怀得失—淡泊名利【资料链接】一、关于作者1(陶渊明《归去来兮辞?序》:“余家贫,耕植不足以自给。幼稚盈室,瓶无储粟。生生所资,未见其术。亲故多劝余为长吏,脱然有怀,求之靡途。会有四方之事,诸侯以惠爱为德。家叔以余贫苦,遂见用于小邑。于时风波未静,3心惮远役。彭泽去家百里,公田之利,足以为酒,故便求之。及少日,眷然有归欤之情。何则?质性自然,非矫厉所得;饥冻虽切,违己交病。„„仲秋至冬,在官八十余日„„”按:《归去来兮辞》和《五柳先生传》一向被视为姊妹篇,前者作于405年作者弃官归田之日,以乐天知命为主旨;后者作于420年之后,以安贫乐道为主旨,可以相互比较。2(萧统《(陶渊明集)序》:“有疑陶渊明诗篇篇有酒,吾观其意不在酒,亦寄酒为迹焉。其文章不群,辞采精拔,跌宕昭彰,独超众类。抑扬爽朗,莫与之京(大)。横素波而傍流,干青云而直上。语时事则指而可想,论怀抱则旷而且真。加以贞志不休,安道苦节,不以躬耕为耻,不以无财为病,自非大贤笃志,与道污隆,孰能如此乎?”二、关于“传”(在第四读的环节中参考【知识小卡片】)传记,是介绍人物生平经历的文章,一般介绍人物的姓名、籍贯、年龄、性格、爱好等,虽记述的是一个人的生平,但并不等于把一个人的一生的全部经历,事无巨细的写进文章,而是记述一些重要的事件,同时显示出个人的品格特点。三、补充注释1(宅边有五柳树。从“榆柳阴后檐,桃李罗堂前”(《归园田居?其一》)的诗句可知陶宅边确实有柳树。2(好读书。陶渊明读书是在完成耕种之后,从“既耕亦已种,时还读我书”(《读(山海经)》)可以看出。又常与友邻讨论,曾写过:“奇文共欣赏,疑义相与析”(《移居》第一首)。3(性嗜酒。“春秫作美酒,酒熟吾自斟”(《和郭主簿》),“盥濯息檐下,斗酒散襟颜”(《庚戌岁九月中于西田获早稻》),“欲言无予和,挥杯劝孤影”(《杂诗?其二》),“欢言酌春酒,摘我园中蔬”(《读(山海经)》),真乃“篇篇有酒”,其嗜酒之甚可以想见。44(箪瓢屡空。这是五柳先生以颜回自况,颜回箪瓢屡空而“不改其乐”,说明他安贫乐道。五柳先生亦当如此。陶渊明亦常“箪瓢屡空”,如“饥来驱我去,不知竟何之;行行至斯里,叩门拙言辞”(《乞食》),就是写他由于乏食不得不外出借贷的情况。5(黔娄。战国时齐人。鲁恭公曾遣使者致礼,赐粟三千钟,想聘他任宰相,他坚持不受。齐王又派人送去黄金百斤,聘他为卿,他也不接受。死时衣不蔽体。其妻亦有贤德。“黔娄有言”,一本作“黔娄之妻有言”。陶渊明在《咏贫士》中曾写道:“安贫守贱者,自古有黔娄。”5
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