掌握for语句的用法

掌握for语句的用法 精品文档 掌握for语句的用法 [教学目的与要求] 。 [课时按排] 1课时。 [教学重点与难点] for 语句的执行过程 [教材分析与教法建议] 备课时，预先准备一段程序，以实现从1+2+3+......100 为例，计算出结果，在导入新课时，激发学生兴趣。 [参考资料] 以c#为例。 for语句是构成循环的最灵活而又最简便的方法，在循环次数一定的前提下，使用for语句非常的方便。其格式为: for(达式1;布尔表达式2;表达式3) { 循环体 } 其中表达式1和表达式3以及表达式3这三项都是可选的，表达式1为循环控制变量做初始化，循环控制变量可以1个或是多个(用豆号隔开)，布尔表达式2为循环控制条件，起到控制整个循环的开始与结束作用，也可以有一个或多个 1 / 4 精品文档 语句，表达式3按规律改变循环变量的值。 3(使用for 语句的注意事项 (1)正确理解for语句的执行过程。 (2)控制好结束条件，避免陷入死循环。 ?/p> [教学目的与要求] (1)进一步掌握循环语句的用法。 (2)了解for语句的执行过程，掌握其用法 。 (3)能用for语句实现简单的程序。 [课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] for 语句的执行过程的理解以及其用法 [教学准备] 多媒体投影仪或多媒体网络、一台能运行c#development编译器的计算机。 [教学过程] 一、导入 从家高斯小时候的故事说起，从1+2+3+......100 的结果来引入问题，然后引出本节课的学习重点。for语句 二、新授 1( for语句的格式 2 / 4 精品文档 for(表达式1;布尔表达式2;表达式3) { 循环体 } 2(for语句的执行过程。 (1)求解表达式1 (2)判断布尔表达式2的值，若为假，则结束循环，否则继续执行。 (3)执行循环体，然后计算表达式3，转到第二步。 3(for语句的流程图 (略) 4、例题:2个 例1 计算从1+2+3+......+1000的值 using system; class class1 { public static void main() { int sum=0,i; for(i=1;i { sum=sum+i; 3 / 4 精品文档 } (“sum={0}”,sum); 程序结果:sum=5050 例2 打印杨辉三角 三、 今天，我们学习了 循环语句for 语句的用法，课后大家还要将课本上的例题给做了，多加练习，以此提高对程序设计的更高程度的认识. 4 / 4