16鲁滨孙漂流记

16鲁滨孙漂流记 《 鲁滨孙漂流记 》学案 使用时间:2014年 4月25日 编制: 张伟华 二次备课: 秦绪红、张伟红、张倩倩 审核: 张伟红 包科领导:张立芳 级: 小组: 姓名: 学 《鲁滨孙漂流记》导学案 编号:016 我的疑问 16鲁滨逊漂流记 【学习目标】 我的收获 1、掌握文中重要字词，了解笛福及代表作《鲁滨逊漂流记》。 2、概括蕴含的思想感情，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物，表现主题的写法。 案 探究案 3、引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养积极、健康、乐观的生活 态度。 1、 鲁滨孙漂流到荒岛后遇到了什么困难,他是怎样解决的, 【教学重、难点】 1、感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精神。 2、理解身处绝境的鲁宾逊行为的意义。 【使用说明与学法指导】 装 1、小组合作，探究交流。2、质疑释疑，大胆发言。3、读悟结合 预习案 教师: 2、鲁滨孙漂流到荒岛后心情有什么变化,为什么有这样的变化,他的生活态度或生存 一、读熟课文:自学并摘录生字词;正确、流利、有感情地朗读课文。 意念是怎样的, 订 3、鲁滨孙能活下来的原因是什么,你从中看出他什么性格特点, 线 二、了解作者及写作背景。 4、第1自然段介绍了什么,有什么作用, 《 鲁滨孙漂流记 》学案 使用时间:2014年 4月25日 编制: 张伟华 二次备课: 秦绪红、张伟红、张倩倩 审核: 张伟红 包科领导:张立芳 级: 小组: 姓名: 5、 鲁滨孙的好处和坏处分别是什么,请概括叙述。这样的形式有什么好处, 教学: 学 一、明确目标 1.创设情境、导入新课 a)当突发事件把你抛入险恶的环境，你能否战胜困难，生存下去, b)要具备怎样的素质， 才能在严酷的环境里生存下去, 2.出示目标、明确任务 1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2.关注人物命运，体会鲁滨孙不怕 案 困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 3.激发学生阅读原著的愿望。 二、知识梳理 1、基本教学: 会准确读写本课生字词语，重点词语能理解运用。 正确、流利、有感情地朗读课文。 训练案 教师评价: 2、拓展延伸知识点: 如果你漂流到荒岛，你会怎样,你从鲁滨孙的身上获得了什么启示, 装 习作:假如你也漂流到了荒，你会怎样呢,参照课文情节，写一篇习作。 三、探究释疑，合作交流 1、实施环节采取形式(小组内或小组间;对学、群学等要求): 2、重点知识讲解内容(教师预设 重点讲解内容): 四、检测评价(见导学案) 五、课堂总结: 今天我们大家认真地学习了《鲁滨孙漂流记》，我相信今后我们无论遇到什么困难都能订 有办法、有能力解决，因为我们有坚韧不拔的毅力，我们正在努力学习科学文化知识。 六、板书设计: 鲁滨孙漂流记 坚韧的意志 丰富的知识 : 线 本节课，以学生自学为主，让学生洞口动脑动手。学生通过找出有关语句，并朗读 这些句子，在读中体会，从而养成良好的阅读习惯。 围绕“鲁滨孙遇到了哪些困难，他是怎样克服困难”的这一主线让学生险整体概括再 选择自己最感兴趣的环节深入探讨，这样学生的思维清晰，对文本的学习也更到位。