指导学生用“尝试法”学好初中英语

指导学生用“尝试法”学好初中英语 指导学生用“尝试法”学好初中英语 十五级中学 董俊平 摘要:本文就初中学生学习英语的方式作了较详细的说明，阐述了“尝试学习法”的在学生学习英语时的应用方法。进一步指导了 中考前应该怎样做好综合复习。 关键词:“尝试学习法”， 淘汰法，三部曲 中国学生学习英语，关键所在就是没有反复实践语言的语言环境，农村学生更是如此，但是学好语言的关键就在于反复，那么如何引导学生有效的反复课堂上所学到的知识成为了每位农村英语教育工作者的一个很重要的责任，笔者从事农村初中毕业班英语教学三十多年了，最为行之有效的的方法就是:指导学生用尝试法学好初中英语，且收到了良好的教学效果。 何谓“尝试”辞源中用了如此一个典故:一个人养了一只小老鼠，并且为其准备了很多只有一个门的笼子，每次为其喂食物时，总是把食物放在不同的笼子里，小老鼠就逐个笼子去寻找为他准备的食物，它知道淘汰没有食物的笼子，从来不重复它已经找过的没有食物的那些笼子，直至最后吃饱为止。 小老鼠用淘汰法 尝试着找到了自己的食物。于是，我就用这个典 故启发学生学英语。 一、用“尝试法”科学记忆英语单词 词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。 词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中 阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读，根据规则记忆单词;同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就其次，要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。再次，熟练掌握读音规则，培养自己根据读音规则把字母(或字母组合)与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要经常复习巩固每单元所涉及到的单词，我常常对学生们说，盖房子砖瓦木料非常重要，那么学习英语记忆单词就像为盖房子准备砖瓦木料一样，是学好英语的重中之重，是最为首要的任务。那么，如何高效快捷的记忆单词呢,于是我启发学生用“尝试法”科学有效的记忆单词。 淘汰已学会的单词，把更多的时间放在那些还没有记住的单词上面。经过自我检查或生生检查，挑出还没有记住的单词，找出记忆重点反复记忆，直至全部记熟该学会的单词，从而对于该记的单词能够胸有成竹。 二 、用“尝试法”科学地听好每一节课 我国古代大教育家孟子讲过这样一件事:一个名叫奕秋的下棋高手同时教两个学生下棋，其中一个专心致志地听奕秋讲解，而另一个看起来也在认真听，可是心里一直以为有天鹅快要飞过，想着怎样拿箭去射它。后来前一个成了棋师，而后一个却没有学会。是不是后一个人没有前一个人聪明呢?当然不是!主要原因是后一个学习不能专心所致。 看到这里，同学们会说:“我知道了，上课也要专心致志。”这话说得很对!“专心致志”是听好一节课的必要条件。但怎样才能做得到呢?同学们不妨试着从以下几个方面做起: 很多同学想从听好每一节课上下功夫，但又找不到途径，掌握不了方法。于是我就给学生介绍学好英语要唱好三部曲。 第一部曲，做好预习。做好新知识的预习，这对这节课的内容，哪些与以前学过的知识有联系，哪些与今后学习的有关，哪些是自己不懂的，都做到心中有数。就是淘汰已会的，带着不会的知识点去听课，这样听起课来就比较有系统、有目的，容易听懂懂。 第二部曲。人常说，心无二用。注意力高度集中,全神贯注, 是听好一节课的关键。具体说就是要用心，思想上决不能“开小差”。眼跟着老师的手势等直观教具转动;耳、听准老师的语言,启发的问题, 手，随时准备记录，抄写主要的内容或问题;口，重复老师所讲到的或课本中的每一句话重要知识点，随时准备准确地回答老师的提 问;脑子紧扣课本。 第三部曲。复习归纳，要把每一节课学好,这要将听过的内容，学过的知识, 进行归纳整理，从而设计成“尝试性”的习题式的听课笔记以备以后反复，也就是，把听课内容中的重点介词，时态，习惯用法等一一细心整理，使之成为练习题的形式并把答案写在此题的后面以备自查时使用。 三、用“尝试法”做好中考前的，综合复习 掌握合理、科学、高效的复习方法，我所采用的复习方法有下面五种: 1、有计划、有目地复习、避免盲目性 根据大纲、教材的要求和平时的实际情况，以及近几年来的中招试题的命题原则、特点、趋向并根据复习的时间、任务划分好总复习的阶段，明确各阶段的任务、重点。把每个阶段的任务、重点、要求体现、落实在每个阶段的每节课中。做到课前有计划、课上落实到。优化课堂结构、提高课堂效率。 2、有针对性地复习，避免贪多求快 针对性指的针对教材和学生两方面 (1)、针对教材中的重点、难点、学生容易出错的地方、以及平时做题过程中反馈出来的普遍性问题，采用不同的方法。如训练听力和强化语汇的方法是不同的，对学生普遍存在的问题和个别存在的问题不同，对普遍存在的问题细讲、精练。个别存在的问题个别讲解。 (2)、针对好、中、差不同的学生要因材施教、因势利导，提出不同的要求。 对好学生要更加严格要求，提醒他们要戒骄戒躁，能考100分，不考99分，能考90分，不考89分。对中等学生要求他们把知识点真正弄会，避免出现模糊不清、似是而非的现象，使他们通过复习，成绩明显提高。针对 差生要少批评、多鼓励，少打击、多引导，使他们树立自信心。归纳起来:巩固好学生、提高中等生、狠抓落后生。 3、复习要有系统性，避免零散杂乱 教师平时一课一课讲过后，学生头脑中的知识是分散、杂乱、支离破碎的。在复习过程中，教师要把学生所学知识进行、归类、综合，形成系统的主体结构，使学生头脑中有个完整的、系统的、全面的知识体系，便于学生记忆、掌握、增加综合运用知识能力和实践能力 ，也就是说复习时要“以点带面”，或者叫“串点成线、织线成网”。比如在第一册复习到get up这一词组时要把由get 组成的词组都总结一下。get on 、 get off、 get into、 get off 、 get down 、get ready for 、get to school 、get here。 在复习宾语从句时，把有关宾语从句的知识串起来。(1)宾语从句的概念(2)宾语从句的引导词(3)宾语从句的语序(4)宾语从句时态。这样学生对宾语从句有个全面了解，然后进一步训练，学生运用起来就会得心应手。 4、灵活多样地复习，避免形式单调 根据不同的教学内容，采用不同的方法，以调动学生的积极性、 主动性。如提纲挈领法、典型解剖法、导同比较法。总之复习要善于诱导学生把听觉、触觉、视觉、动手能力等有机地结合起来形成听、说、读、写、思兼用，加强对知识的记忆和理解。 不要机械再现教材内容、照搬复习资料。对学生所做的练习题要有所选择，突出重点。不但使学生能够巩固基础知识，而且能够培养学生思维能力、理解能力、创造能力。 三、妥善安排复习时间，完成阶段复习任务 中考英语复习时间总共只有三个多月，所以教师要妥善安排时间，各阶段有所侧重，圆满完成复习任务。我把复习时间大致分为四个阶段。 第一阶段:以课本为主 第二阶段:单项训练 第三阶段:综合训练和模拟训练 第四阶段:调整心态，查漏补缺阶段 第一阶段:3月初至4月底。重点复习初中1,,3册课本 仔细分析各省每年的中招试题，无一例外，都是依据中学英语课本和初中英语教学大纲而出的。尽管题的类型多样，但都在考查学生的听力、语法、词汇、记忆、理解、分析、判断，运用语言的综合能力。只是不同类型的题侧重点有所不同。比如词汇这一题，不但考查单词的拼写，而且考查句子的理解，词汇的功能性和语法知识。看图写话这一题，考查学生观察、分析、判断、理解、组织语言、运用时态的综合能力。每一类型的题，既要考查学生综合运用的能力，又有 侧重的方面。这一阶段复习质量的好坏直接影响着后面的单项训练和综合训练。我在这一阶段复习中把中招题中各种类型的题对学生的知识要求和能力要求体现在每册书中，合理运用一些复习方法。首先，我把每单元的重点、难点、易错点与中考易考的考点给学生归纳总结，让学生“温故”，同时要根据实际情况适当拓展，要想使学生考90分，必须使学生有120分甚至150分的能力，比如教材在总结比较级的用法时，并没有强调the，比较级，the，比较级的用法，2002年中招24小题填词汇时，却考了这一内容，当然补充要掌握好度，不要给学生增加过重负担。 第二阶段:单项训练:五月初至五月二十四日。 单项训练即针对中招的各个题型进行强化训练、引导学生理解并熟悉各中考题型的特点、难点，侧重对学生解题技巧的点拨，教活学生做题的思路和方法，训练并提高学生答题的熟练程度和听、说、读、写的综合能力。下面我侧重谈一下我是如何对学生进行“听力训练”和“阅读理解训练”的。 听力训练: 要想提高学生的听力水平，必须标本兼治。“标”指的是“听力练习”，要让学生大量听、反复听，“本”指的是较好的完成听力训练所要具有的内在的聪慧与能力，进行听力训练实际上是综合测试。学生听力的好坏受很多因素制约，学生对辨音能力的强弱、连续、爆破、 省音的适应与习惯，对语法掌握得好坏，词汇量的多少和熟练程度，对句子和文章的理解、判断、以及对英语国家语言文化、习俗背景的 了解。 (一)、听句子选答语实际上在考查学生的情景交际能力，对英语国家语言文化的了解，再如听对话，选答案。Tom goes to school at ten to seven . Mike goes to school twenty minutes later . 问: When does Mike to to school? 要选出正确的答案。不仅听懂了这个句子的 意思，而且需要对ten to seven这一时间表达快速反应。6:50理解 twenty minutes later的意思，加上简单的计算，才能做出正确选择。为了提高学生的听力，我在平常的教学和第一阶段的复习中对学生各方面的知识认真复习，确保学生有扎实的语言知识和较强的理解能力。有些学生语音知识不扎实，对单词的重音、句子重音、音的弱读、音的省略和同化，音的连续、不完全爆破，一无所知，或者掌握得不好，录音带中一旦出现这些语音现象，学生就会把熟词也当成生词了。 He lost an eye in an accident.他在一次事故中失去了一只眼睛。如果学生不懂连续，他就会把 误认为是生词了，这句子就很难理解。我把这些语音知识教给学生，让学生在平常的朗读时用上，而且在平常的教学和第一轮的复习中加强学生的词汇、语法知识的运用、理解、判断，推理能力的提高，同时使学生了解英语国家的语言文化、习俗背景，使学生掌握情景交际法，习惯用法。为听力训练打了坚实的基础。 (二)、教给学生听力技巧，加强学法指导。 听的过程要做到一看、二听、三做、四查。听前要浏览听力试题，做 到心中有数，听时要沉着、冷静、自信，要精力集中、精神放松，消除紧张感。每一类型的题都有一定的应试策略。告诉学生抓住大意、侧重关键词，通篇考虑、合理推断。并把每一类型的应试技巧教给学生。 (三)、对各种类型的听力题强化训练，让学生大量听。在让学生做听力前我首先听一遍，画出容易出错的地方，要告诉他为什么。使他走出理解的误区。对普遍存在的问题要重复听，直至学生听懂、理解。 总之，通过大量的听力训练和听力综合能力的培养，达到标本兼治的目的，实现听力水平的飞跃。 6月11日,,6月20日进行模拟训练 模拟练习是正式比赛的“热身赛”，是正式考试前的“演习”。其实，这时的训练不仅是能力的训练，更重要的是心理承受力，心理素质的训练。这时候给学生精选4,,5套题，这些题的试题容量、文章的长度、分值度、及难度都与中招试题基本一致，给一个半小时。每份题认真批改，标点大小写、字母规范性都要认真改。并做好分数统计。认真评选试卷出现的问题。对有些成绩不理想的学生不要批评，这时多鼓励、多安慰、多引导。告诉学生沉稳，不慌不忙，就会把水平淋漓尽致地发挥出来了。提醒一些好学生切勿骄傲自满，一定要戒骄戒躁。总之，这时候要把学生的应试心理调节到最佳状态，让学生满怀信心地去迎接中考。 第三阶段:5月25日,,6月20日:综合训练阶段和模拟训练阶段 学生在经过第一阶段的基础知识的巩固，第二阶段对中考各题型的强化训练，需要把知识和能力进一步提高升华，这就需要对学生进行大量的综合训练和模拟训练。 5月25日,,6月10日对学生进行综合训练 这段时间主要练习包括听力在内的综合试卷。利用晚自习、星期六、星期天在课堂上给50,,60分钟时间完成，全批全改。记录学生试卷上存在的问题，并利用课堂上的时间精讲普遍存在的问题。个别存在的问题让学生先改，仍不会的提出来，个别课下解答。不占用大部分学生的时间。大约精做了16套题。另一部分试题留给学生课下，课堂集体对答案。 6月11日,,6月20日进行模拟训练 模拟练习是正式比赛的“热身赛”，是正式考试前的“演习”。其实，这时的训练不仅是能力的训练，更重要的是心理承受力，心理素质的训练。这时候给学生精选4,,5套题，这些题的试题容量、文章的长度、分值度、及难度都与中招试题基本一致，给一个半小时。每份题认真批改，标点大小写、字母规范性都要认真改。并做好分数统计。认真评选试卷出现的问题。对有些成绩不理想的学生不要批评，这时多鼓励、多安慰、多引导。告诉学生沉稳，不慌不忙，就会把水平淋漓尽致地发挥出来了。提醒一些好学生切勿骄傲自满，一定要戒骄戒躁。总之，这时候要把学生的应试心理调节到最佳状态，让学生满怀 信心地去迎接中考。 第四阶段:6月21日,,6月24日:学生质疑，查漏补缺 我把这一段时间还给学生，让学生自我检测，自我复习，查漏 补缺。 同时把学生从紧张的复习中解放出来，调整心态，丢掉包袱，轻松上阵，百倍信心，笑迎中考。 总之，中考前的复习是初中阶段教学的重中之重。愿我们的学生都能在中考中考出优异成绩，愿各位老师都能在今年的中考中喜得累累硕果。 参考资料:中小学英语教学大纲。初中英语教材