科技实践活动方案

科技实践活动方案——水的净化 一、活动背景及目的: 水是生命之源,人人皆知,面对跨世纪社会日新月异的发展和变化,人们生活中对水资源保护意识的淡薄,水资源保护的出路究竟路在何方?这是全社会广泛关注的问题。学校拟利用学生身边的、显而易见的现实教材开展一次科技实践教育活动。让学生明白鱼子河淡水资源丰富,是当地居民的主要饮用水源之一,更是当地农田的主要灌溉水域,是重要的饮用水源保护区。 学校通过此次带学生亲自参与实践调查活动,参与实践、调查了解们是如何破坏和糟蹋饮用水源保护区,积极培养和教育学生,如何从身边的小事做起,提高对用水安全等方面的教育,认识清楚我们应该怎么做等问题进行积极思考。 二、活动对象:学校三至六学生 三、活动时间:3月——6月 四、方案主体: 1、活动内容:本次活动将以“水是生命之源”为主题,以各种实践活动为载体,让学生亲自参与到活动中,动手、动脑、积极行动、并让他们的实际行动传递到水源保护区周边的群众心中,带动大家都行动起来,保护水资源。 学校组织由少先队、团支部牵头,发出倡议、结合不同年龄段学生特点,拟定切实可行的具体活动方案,指导开展实践活动。并要求学生自己搜寻自己最关注的问题,有目的的去调查了解,观察、, 小组综合整理资料,并能采取措施解决。 2.资源利用: ①场所:鱼子岗小河、周边村居、学校实验室。 ②资料:各种健康用水、村委保护水源的资料,学校图书室相关书籍,远教网络资源,相关法律法规。 ③器材:学校实验室活动有关的相关所需仪器。 ④人员:村委负责人一人 3.活动过程: (一)收集、储备知识阶段: (1)学校组织以年级为单位,利用远程教育资源搜集有关水资源保护的信息,班上开展水源保护主题班会,主板黑板报等为载体。深化学生对节约用水、保护水资源意识的养成教育。 (2)开展节约用水教育活动,引发学生积极参与利用主题板报、绘画等途径传达自己的心灵。 (3)开动脑筋、积极思考,如何利用自己家里的一切有利工具开展节约用水、保护水体尽量不被污染的实践调查,并学会撰写调查小。 (4)各班利用主题班会的形式,对同学们撰写的活动前期调查小报告进行交流汇总。将大多数同学关注的集中性问题进行再调查、再解决。 (5)认真组织学习《魅力鱼子河》校本课程,了解相关真实信息。 (二)活动体验阶段 1.水源环境保护势在必行 我们要过好日子,我们要有好收成,都离不开一个好环境。这里说的环境,有自然形成的,也有人们建造的。自然形成的,包括空气、水、植物、动物、土壤等等。人们建造的,包括房屋、道路、农田、渔塘、水库等等。我们都生长在农村。农村环境的好坏,不仅直接影响农村的生产、生活,而且对环境整体状况起着重要的作用。保护农村环境,非常重要。近些年来,国家对环境保护非常重视,采取了许多有效措施,进行综合治理,取得了很大的成绩。但是,不少地方的环境污染还很严重。有的地方的水越来越污浊,人畜不能饮用,甚至浇庄稼都不行;有的地方,空气受到污染,质量不高;有的地方,乱砍滥伐林木,水土流失严重;还有的地方,不能科学地使用化肥和农药,也给环境和农产品带来污染。这种状况不改变,人的健康将受影响,庄稼长不好,家禽家畜也养不成……这怎么得了?全民动手保护好环境,刻不容缓。大家一起来行动起来保护环境,这是一件对我们自己多么有益的事。 2.水源保护存在的环境问题 环境问题有两大类,一类叫环境污染,一类叫生态破坏。“污染”,就是本来干净的东西被搞脏了。环境污染主要是指人们在生产、生活中使某些有害的东西进入大气、水体或土壤,影响人或其他生物正常生存。农村环境污染,有农药污染、化肥污染、塑料地膜污染、人畜粪便垃圾污染、禽畜尸体污染、农业废弃物污染、乡镇工业污染等。容易被污染的有土壤、渔塘、水源、水库、农作物、农副产品等等。生 态破坏是怎么一回事呢?我们都知道,人和动物、植物都生活在同一个世界上,生物之间相互联系,相互制约,一环扣一环,在自然状态下,各得其所,各得其乐,这叫生态平衡。这种平衡状态遭到破坏,各种生物之间出现不正常状态,就是生态破坏。自然界发生的好多生态破坏,都是人为造成的。乱砍滥伐、毁草种地造田、各种污染等都会造成生态破坏。生态破坏的结果,就是出现大大小的自然灾害,如水灾、旱灾、泥石流、虫害等等。 3.保护水资源 随着人口的增加和经济的发展,农村污水排放量不断加大。农村人畜禽粪便、生活垃圾管理不善,缺乏处理措施,都会造成水池、水坝水源污染,水质下降,威胁群众的身体健康,甚至造成流行病传播。 水塘地区的人畜饮水,主要来自几个水库和底下水,如果库区水源和底下水源受到污染的话,那要危及多少人和牲畜的生命安全?要保护好水源,需要我们全社会的共同努力。 (1)建立必要的卫生制度。如不得在井台上河沿洗澡、洗衣服、喂饮牲畜,严禁向井内扔东西,井口要加高加盖,设置公共提水桶,定期掏挖淤泥,加强消毒等。通过各种措施、包括协调有关部门、采取禁渔等措施保护水体。 (2)在水源工程的影响范围内,不得使用厂矿废水或生活污水灌溉农田,不得使用剧毒农药,也不得修建渗水厕所、渗水坑,不得堆放废渣,不应从事破坏深土层活动。 (3)控制污染水环境的厂矿企业的发展,已经建成的,要限期进行 污水废水处理技术改造,必要时实行关停运转;新建的厂矿企业要配备必要的环保设施,以便对废气、废水及污染物进行处理,达到国家的环保指标才能排放。 4.针对以上对重要水源破坏的实际采取以下措施进行解决 (1)邀请村居委会领导到学校做有关知识讲座。 (2)各班利用主题班会、主题板报等多种载体水资源保护工作及现状。 (3)学校结合有利资源,在实验教师指导下学会操作,用器皿实验仪器取水样、回到学校用显微镜等仪器、积极观察水源微生物主要成分,再结合资料认识他们对人体的危害等,并了解如何有效治理、保护人体健康。 (4)引导学生积极撰写观察日记,尽量把自己从现实生活中看到的、领悟到的记录下来形成科技小论文、并交流、印发宣传资料向群众做宣传、达到最终解决问题的目的。 (5)以我是“水源保护宣传员”为主题,开展村居水源调查活动。 (6)活动期间完善好各方面应急预案,学校由活动领导小组成员专门带学生进行实践调查,保障学生人身安全。 (三)活动感悟阶段 (1)收看中国当代水源利用与保护的旋转宣传影片,写下观后感,并由少先队利用国旗下讲话、红领巾广播站等阵地的形式向广大师生做宣教。 (2)通过图书室最大限度的开放、资料借阅等形式让学生了解当前 继续阅读