地震中的父与子教后反思

《地震中的父与子》教学反思 电力小学贺艳妮 课堂教学是一门艺术。精心设计卓越高效的课堂教学,是提高课堂效率的保证。 《地震中的父与子》是第九册第十七课课文,是父母的爱这一单元的第一篇课文,讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震后,一位父亲抱着一个坚定的信念,不顾别人的劝阻历尽艰辛,在废虚中救出儿子及儿子的十四个同学的故事,赞扬了这对父子以坚定的信念支撑自己,战胜困难获取幸福,执着追求的精神,这一课的学习目标是:把握课文通过语言、动作、外貌的描写,感受父亲对儿子深厚的爱,体会爱的伟大力量。 在教学中我抓住牵一发动全身的关键问题:“为什么说这对父子了不起?”让学生带着学习目标深入探究.学生从父亲的动作、语言、外貌感受到父亲的了不起,父亲的艰辛和父亲伟大的爱,感受到父亲是一个恪守诺言有爱有责任感的人。 从阿曼达在废墟上告诉同学不要害怕,坚持生的希望,得到父亲的救援时,他首先让同学出去,感受到儿子的了不起,父亲为信守诺言“不论发生什么,我总会跟你在一起。”展示了父亲对儿子的爱。儿子因为父亲说过“不论发生什么,我总会跟你在一起”而变得勇敢富有爱心,从而让学生感受到亲情使人无私高尚,亲情能创造神奇般的奇迹。 父亲在找孩子的过程中,为我们塑造了一个了不起的人物——父亲形象。学生感受到父亲都实践了他对儿子的诺言,展示了他对儿子浓浓的爱,这足以让人尊敬,让人觉得“了不起”这样的教学,培养了学生感受、理解、积累和运用的能力,丰富了学生的语文素养,让学生得到了发展。 对于语文教学我感受调动学生的情感尤为重要。在分角色朗读阶段,我设计了引导学生细细品味人物心理,读出相应的语气。在朗读父亲坚持在废墟中寻找儿子这部分课文,学生能读出父亲的悲伤;发现儿子还活着时,父子的对话应读出兴奋的语气,现出喜悦与幸福的激动。经我朗读指导,学生已能走进文中动情朗读。 反思一下,在上课伊始,我就让学生划出使人深受感动句子,反复研读,出示5.12汶川大地震的资料图片,用饱含感情的语言描述地震的场景,唤起学生身临其境的感觉。再通过朗读,引导学生走进文本、走进现场,入情入境,亲身经历事件感受父爱的伟大和了不起,感悟作者的表达,效果较好。 总而言之,这节课的教学给我带来了很多思考,我也深深地感受到了患难中亲情的伟大力量。在今后漫长的教学中需要我不断地提高自身素质,不断地钻研教学,使我的课堂营造自主合作探究的学习氛围。