2009届高三语文寒假复习训练卷(四)

2009届高三语文寒假复习训练卷（四） 【语言快餐】 1．下列各项中，加点的字读音全部正确的一项是 A．契(qì)合    隽(juàn)永  市侩(kuài)    碑帖(tiè)  浑身解(xiè)数 B．饮(yìn)马  欢谑(xuè)  机械(jiè)    狡黠(xiá)  循规蹈矩(jǜ) C．羞赧(nǎn)  沉疴(kē)    尽(jǐn)管    埋(má n)怨  满目疮(cāng)痍 D．箴(zhēn)言  璞(pǔ)玉    谙(ān)习    挟(xiá)制  垂涎(xián)三尺 2．下列词语中，没有错别字的一组是w.w.w.k.s.5.u.c.o.m A．佳肴  污告  远见卓识  枉费心机 B．报怨  贸然  无事生非  毁家纾难 C．殉职  斑斓  穿流不息  理屈词穷 D．宣泄  凌厉  事必恭亲  厉兵秣马 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①完备的法律体系，良好的执法环境，有较强法律意识的公民共同为经济的良好  　，社会的稳定提供了有利的保障。 ②欧盟是世界上一体化程度最高的地区组织，在世界多极化发展进程中具有重要意义，因此欧盟制宪    引起了世界各国的广泛关注。 ③因此，我们  　生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。 Ａ.运行  告吹  关于 Ｂ.运行  搁浅  对于 Ｃ.运转  搁浅  关于 Ｄ.运转  告吹  对于 4．下列各句中加点的熟语使用恰当的一项是        A．高速公路路况单纯，上路行车，视野角度缩小，常常一叶障目，不见泰山，跟车距离产生错觉，最终引发交通事故。 B．民营企业的发展总要遇到出生难、融资难、准入市场难等难题，这些难题的根子在思想上。观念不转变，有好政策，也只能是歪嘴和尚念经——老跑调。 C．瑙鲁共和国与台湾“断交”，台湾当局苦心经营的金钱外交的丧钟又一次敲响，这完全是由于台湾当局咎由自取。 D．卡尔扎伊不仅要会见中国领导人，他还会与中国的媒体见面，毕竟日程太紧，像故宫等名胜只好忍痛割爱，而长城是不能不去的。 5．下列各句中，没有语病的一句是 A．中国斯诺克神奇小子丁俊晖虽然再次无缘世界锦标赛正赛，但他的防守控制能力和坚韧意志均有较大提高，相信他明年一定会梦想成真。 B．推进社会主义新农村建设，必须站在落实科学发展观，构建和谐社会，全面实现小康，把农业放到整个国民经济大格局中统筹谋划。 C．作为一种道德标准，“八荣八耻”积淀着中华民族传统的道德内涵，我们能否将我国建设成文明的社会主义强国将直接取决于对这一标准的有效落实。 D．为方便广大学生及家长了解国家教育收费政策，接受广大群众对教育乱收费问题的投诉、举报，教育部日前开通了教育乱收费举报电话。 6. 为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话，请你帮助他们在下面的三条新闻之间设计两段这样的话，要求衔接自然，转换巧妙。 （ 1 ）阿富汗一客机神秘坠毁，机上包括 3 名美国乘客在内的 104 人无一生还。客机失事可能是恶劣的天气所致。（据阿富汗当地媒体报道） （ 2）因旅馆费用及发票问题与会议中方联系人发生争执时一外籍男子出手，女博士后在美无端遭打被拘。（据新华社报道） （ 3）美国女大学生情定重庆农民，春节后准备举行婚礼，婚后两人将继续在大连打工。（据《城市晚报》报道） （1）                                                                             （2）                                                                             7.下面是体现“以人为本”精神的一些具体举措，请从中归纳出“以人为本”的含义。不超过50字。 材料一：政府，应对各类事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。 材料二：教育，为保护未成年人的健康成长，在新的《中小学日常行为规范》中删去了有关 “对坏人坏事应挺身而出进行斗争”的条款。 材料三：商业，倡导顾客是上帝，规定超市里的商品的码放、标签上的提示必须符合人们的购物习惯，便于人们拿取和识别。 材料四：交通，火车不断提速，尽量让乘客节省时间；在人流量大的地段增设公交车站点，微笑服务。 8．选取文学名著中的一个形象，仿照下面句式写一句评论，突出该形象的主要特点，字数可以略有增减。 示例：简·爱是一个传奇，她让我们相信，只要拥有了独立人格并且自尊、自爱、自立、自信，即使是一株野百合，也会找到自己永远的春天。 【古韵飘香】 读下面的课文完成如下作业： 1．    在      　上填写原文中的句子。 2．    解释加点的词的意义和用法。 3．    翻译标有          的句子。 4．    指出标有          的句子的句式特点。 5．    １项直接写在  　    上；２、３、４项写在各行之间的（  ）里。 赤壁之战 司马光 初，鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰：“荆州与国邻接，江山险固，沃野万里，士民殷富， （                  句式特点：                      险固：                ） 若据而有之，此帝王之资也。今刘表新亡，二子不协，军中诸将，各有彼此。刘备天下枭雄， （                资：            协：        句式特点：              ） 与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用也。若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟 （隙：    句式特点：        恶：    能：    齐同：    句式特点：        ） 好；如有离违，宜别图之，以济大事。肃请得奉命吊表二子，并慰劳其军中用事者，及说备 （    离违：        济：    大事：      吊：            说：            ） 使抚表众，同心一意，共治曹操，备必喜而从命。如其克谐，天下可定也。今不速往，恐为 （          治：                    克谐：            句式特点：            ） 操所先。”权即遣肃行。到夏口，闻操已向荆州，晨夜兼道，比至南郡，而琮已降，备南走， （    兼道：            比：                  走：                    ） 肃径迎之，与备会于当阳长坂。肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰：“豫州今 （径：      句式特点：          宣：      旨：    致：      殷勤：      ） 欲何至？”备曰：“与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。”肃曰：“孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士， （句式特点：            旧：            敬贤礼士：                          ） 江表英豪咸归附之，已据有六郡，兵精粮多，足以立事。今为君计，莫若遣腹心自结于东， （    咸：                立事：        为：      计：    莫若：        ） 以共济世业。而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！”备甚悦。 （    世业：          句式特点：                  行将：              ） 肃又谓诸葛亮曰：“我，子瑜友也。”即共定交。子瑜者，亮兄瑾也，避乱江东，为孙权长史。 （        句式特点：                                              ） 备用肃计，进住鄂县之樊篱口。 曹操自江陵将顺江东下，诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。”遂与鲁肃 （                    句式特点：                                      ） 俱诣孙权。亮见权于柴桑，说权曰：“海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操 （诣：    句式特点：            海内：              收众：              ） 共争天下。今操芟夷大难，略已平矣，遂破荆州，威震四海。英雄无用武之地，故豫州遁逃 （            芟夷大难：                                    ） 至此，愿将军量力而处之！若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能，何不按 （    处：              中国：        抗衡：          绝：              ） 兵束甲，北面而事之！今将军外托服从之名而内怀犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣！” （    事：              外：          内：                      ） 权曰：“苟如君言，刘豫州何不遂事之乎？”亮曰：“田横，齐之壮士耳，犹守义不辱；况刘 （翻译：                                                                    ） 豫州王室之胄，英才盖世，众士慕仰，若水之归海。若事之不济，此乃天也，安能复为之下 （                                              胄：        盖：          ） 乎！”权勃然曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣！非刘豫州莫可以当 （句式特点：          举：    于：    计：      可以：      当：            ） 曹操者，然豫州新败之后，安能抗此难乎？”亮曰：“豫州军虽败于长坂，今战士还者及关 （句式特点：                                                      ） 羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。曹操之众远来疲敝，闻追豫州，轻骑一日一 （            疲敝：                轻骑：                                    ） 夜行三百余里，此所谓‘强弩之末势不能穿鲁缟’者也，故兵法忌之，曰‘必蹶上将军’。 （            句式特点：                        蹶：                        ） 且北方之人，不习水战；又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统 （                          诚：                                      ） 兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。操军破，必北还；如此则荆、吴之势强，鼎足之形 （            协规：                              ） 成矣。成败之机，在于今日！”权大悦，与其群下谋之。 （机：                                      ） 是时曹操遗权书曰：“近著奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。今治水军八十万众，方与 （                伐罪：            治：            句式特点：            ） 将军会猎于吴。”权以示群下，莫不响震失色。长史张昭等曰：“曹公，豺虎也，挟天子以征 （会猎：        莫：                  句式特点：                    ） 四方，动以朝廷为辞，今日拒之，事更不顺。且将军大势可以拒操者，长江也；今操得荆州， （  动：        　句式特点：      大势：          ） 奄有其他，刘表治水军，蒙冲斗舰乃以千数，操悉浮以沿江，兼有步兵，水陆俱下，此为长 （奄有：          　乃：    悉：              ） 江之险已与我共之矣。而势力众寡又不可论。愚谓大计不如迎之。”鲁肃独不言。权起更衣， （    　共：                        　） 肃追于宇下。权知其意，执肃手曰：“卿欲何言？”肃曰：“向察众人之议，专欲误将军，不 （          　向：        　察：            　） 足与图大事。今肃可迎操耳，如将军不可也。何以言之？今肃迎操，操当以肃还付乡党，品 （图：    　句式特点：    何以：  　当：    　以：    　） 其名位，犹不失下曹从事，乘犊车，从吏卒，交游士林，累官故不失州郡也。将军迎操，欲 （            从：                      句式特点：              ） 安所归乎？愿早定大计，莫用众人之议也！”权叹息曰：“诸人持议，甚失孤望。今卿廓开大 （廓开：                      ） 计，正与孤同。” 时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还。瑜至，谓权曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将 （      受使：                托名：                其实：                ） 军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，当横行天下， （以：    兼：    烈：    地方：    兵精足用：    乐业：      横行：      ） 为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之。今北土未平，马超、韩遂尚在 （  残、秽：                                          ） 关西，为操后患；而操舍鞍马，仗舟楫，与吴、越争衡。今又盛寒，马无稿草。驱中国士众 （  为：        舍：                争衡：          稿草：              ） 远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数者用兵之患也，而操皆冒行之。将军禽操，宜在 （涉：                              患：                禽：            ） 今日。瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌 （            徒：                    忌：                                    ） 二袁、吕布、刘表与孤耳；今数雄已灭，惟孤尚存。孤与老贼势不两立，君言当击，甚与孤 （） 合，此天以君授孤也。”因拔刀斫前秦案，曰：“诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！”乃 （        授：        因：            句式特点：                              ） 罢会。 是夜，瑜复见权曰：“诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑，不复料其虚实，便开此议， （            恐慑：                                              ） 甚无谓也。今以实校之，彼所将中国人不过十五六万，且已久疲；所得表众亦极七八万耳， （无谓：            校：                                        ） 尚怀狐疑。夫以疲病之卒御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。瑜得精兵五万，自足制之，愿 （狐疑：                  御：              自：                            ） 将军勿虑！”权抚其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心。子布、元表诸人各顾妻子，挟持私 （  顾：              妻子：                    挟持：                  ） 虑，深失所望；独卿与子敬与孤同耳，此天以卿二人赞孤也！五万兵难卒合，已选三万人， （      赞：                      卒：                    ） 船、粮、战具俱办。卿与子敬、程公便在前发，孤当续发人众，多载资粮，为卿后援。卿能 （    办：                              　） 办之者诚决，邂逅不如意，便还就孤，孤当与孟德决之。”遂以周瑜、程普为左右督，将兵 （办之：        　诚：          邂逅：        ） 与备并力逆操；以鲁肃为赞军校尉，助画方略。 （  逆：    　 助画方略：            　） …… 进，与操遇于赤壁。 时操军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部将黄盖曰：“今 （              　引次：                  ） 寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十艘，载燥 （                      　走：          　） 荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫备走舸，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。 （      走舸：                　遗：        ） 时东南风急，盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次俱进。操军吏士皆出营立观，指言盖降。 （              以次：                    ） 去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。顷之，烟炎张 （  延及：          　顷之：    　炎：          ） 天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏，操引军从华容道步走， （句式特点：      轻锐：    雷：      坏：没        ） 遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之，骑乃得过。羸兵为人马所蹈藉，陷泥中， （    羸：          句式特点：    蹈藉：        ） 死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太半。操乃留征南将 （    兼：              　太半：              ） 军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。 【今文撷萃】 “于丹式解读”：传播文化经典引起学界关注 近一段时间,于丹成了一个炙手可“热”的话题人物。一边是她的书销售得异常火爆。先是《于丹〈论语〉心得》畅销,紧接着,《于丹〈庄子〉心得》新书签售活动创下日签售1.5万册的纪录。另一边是人们对于丹的解读众说纷纭、莫衷一是。在签售会当天,一位男士冲入签售会场,脱去外套,露出T恤,上面赫然写着“孔子很着急,庄子很生气”几个大字,以示抗议。3月2日,中山大学博士徐晋如联合清华大学、暨南大学等知名高校的几位学生在天涯网上,贴了一篇《我们为什么要将反对于丹之流进行到底》的帖子,称于丹“用《心灵鸡汤》般的语言来猥亵孔子”、“把人文理论庸俗化和媚俗化”,甚至希望“《百家讲坛》应立即让于丹下课,并向全国人民公开道歉”。这些学生联名表态“要将于丹抵制到底”,回帖者众多。拨开现象看本质,深究其本,所有纷争都指向一个焦点:传统经典应该如何解读? 现在的“大话”经典、“水煮”经典、经典“心得”、“品”经典,等等,越来越多的人开始用个性化的方式对传统经典改写、解读,似乎成了一股风气。对这种现象,我们不能一棍子打死。只要它的立意有可取之处,并且不以严肃的学术研究自居,就仍然具有一定的积极意义。于丹在接受本报记者采访时,提出了自己的看法:“我的解读是从‘学术金字塔’的塔尖上走下来、与民众分享文化利益的一种尝试,采用的是‘心得’的方式,而非严肃的学术教材,这种解读并未伤害社会的群体记忆。”另一方面,经典的意义也是双面的,在特定的条件下也可能会束缚人们的思想或被保守主义者加以利用。个性化的、非学术化的解读,在一定的语境中能够起到解放思想、开放经典的作用。