英语思维方式

英语学习瓶颈 之 中文转换，不会用西方人思维方式思考 第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个失误是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说where is the book(这本书在那) ？很少有人说What is a book（书是什么）？而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。   第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways（用不同的方式解释同一事物）。 一种表达方式对方不懂，美国人会寻找另一种表达方式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换，比如， I love you（我爱你）。按我们教学的替换方法就把you 换成her, my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you, 肯定也听不懂I love her. 如果替换为I want to kiss you, I want to hug you, I will show my heart to you等， 或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱， 这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思， 或者一个表达方式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。   第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美文化的不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说出的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。   第四， 要学会使用重要的美国习语。不容易学，易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当的运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。   第五，学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个重要标准。因为英语不是我们的沐浴，我们天神高就有自己的沐浴。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的沐浴，这是不对的。   第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人，中国人和中国人之间交流很少陈胜起义？就是因为他们之间能“猜测”。我们教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。       中国人学习口语讲究背诵，背句型，背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。 以上是用西方人思维方式的6个技巧。中国学生如果能做到这6点，用较短的时间肯定能学好口语。